淺談高中語文教學與校園文化建設互相促進與發展

李蓉娟

【摘要】現如今的高中校園不僅僅要增長學生們的知識，提高學生們的身體素質，更要考慮如何豐富高中學生們的精神世界。校園文化在當今的高中學校中有著不一樣的意義，利用色彩繽紛的內容，極大的豐富學生們的內心世界。語文作為學生時期的重要學科，一直備受關注，不僅僅是因為高考中語文的考核分數較高，更重要的是因為學好語文可以幫助學生提升精神世界。學生們運用語文課上所學到的內容，能夠更好的理解校園文化，同時校園文化的建立也為語文授課提供了良好的環境，讓學生們能夠在濃厚的氛圍中更加有效的進行學習。

【關鍵詞】高中語文教學;校園文化;相互促進

每一所學校隨著成立時間的推移都將逐漸形成自己的校園文化，學校通過校園文化能夠更好的展示出自己的辦學理念和學校的綜合實力。形成良好的校園文化可以對學生的學習生活帶來更好的影響，而對于高中語文課來說，一個良好的校園文化可以更好的幫助學生們去學習語文。高中的語文課已經與小學初中不同，高中的語文課更重要的是思想道德等精神方面的學習，高效優質的語文教學可以幫助校園文化的建設，所以語文教學與校園文化建設相互融合，不僅能夠更有效的建設校園文化，同時更能提高語文課程的有效性。

1.校園文化建設的意義

建設校園文化其實就是在建設校園的精神文化，它主要由三個部分來組成，分別是物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設，更加科學有效的建設校園文化對于學生和教師來說具有重要意義。其一，建設校園文化能夠更好的優化學校的環境，優美的環境可以更好的陶冶老師與學生們的情操，能夠為教師的授課帶來便利，讓學生們更加輕松，從而更好的豐富教師和學生的精神文化。其二，建立優秀的校園文化可以更加有助于教師們完善自己的教育體系，讓學生們能夠更好的融入課堂，更加有效的提升起學生們的學習興趣，讓教師在授課時以學生為主，圍繞著學生來制定教學計劃，并根據每個人的實際情況來進行教學，使授課變得更加有效。其三，建立校園文化能夠完善學校的規章制度，同時讓學生們可以更好的理解制度和遵守制度，為學校的正常運轉打下堅實的基礎。

2.語文教學與校園文化建設如何相互促進

2.1教師也要積極配合參與建設

校園文化的建設其主體是學生，但是教師在這當中也當擔著重要角色，現代語文教師在進行授課時，往往運用比較單一的授課模式，只注重書本內的知識，沒有將培養學生興趣和綜合素質放在心上，同時部分教師會認為教學與校園文化之間是沒有關系，這樣的想法會對語文教學與校園文化建設帶來不良的結果。有的學校也并不重視教師在校園文化建設中所提出的建議，從而導致語文教學無法與校園文化建設更好的結合，更無法更好的相互的促進。語文教師與學校應該改變這一想法，學校的歷史、發展以及環境都包含了一定的知識點，這些知識點可以更好的幫助語文教師們進行授課，同時積極的傳播校園文化，這樣能夠使語文教育和校園文化的建設得到更好的完善，從而共同發展。

2.2內涵達成一致，從而相互促進

高中學生們在學習語文課本中的內容時，除了掌握課文中的基本內容外還可以根據課文領悟到做人的道理，提升個人的綜合素養，同時還可以開拓眼界，更好的提升自己的思維性，更好的提升個人修養和品位。教師們想要達到這一點，就需要對學生們進行更多的文章學習，通過更多文章學習讓學生們感受更多的文化熏陶，對學生們綜合素質的提升有著比較重要的影響。比如在學習李白的《蜀道難》時，學生們除了能感受到蜀道的驚險和磅礴的氣勢外，更能夠感受到作品的內涵，借著蜀地的山川秀美，突顯出祖國的雄偉，讓學生們更加的熱愛祖國。通過對各類文章的總結歸納同時提取其中的內涵，能夠更好的引導學生們的思想、行為，可以讓學生們的各個方面有一個綜合性提升，使學生們可以不自覺的加入校園文化建設中，帶動校園文化更好的完善。

2.3通過實踐活動，促進教學與校園文化共同發展

高中語文教師在進行授課時可以將實踐活動融入到課堂中，這樣做可以更好的建設校園文化，讓校園文化的內容更加的豐富，同時學生在參與語文實踐活動的同時，能夠提升學生的語文能力，可以更好的培養學生們對于語文課的興趣。通過運用這樣的方式將語文教學與校園文化更好的相互促進發展。比如可以開展“主題性讀書比賽”，教師可以先為比賽規定一個主題，那么這次閱讀的書籍的內容都要圍繞這個主題去進行尋找，學生們在閱讀之后，將讀后感寫出，教師們根據讀后感進行評比。這樣做既能讓學生們感受到學校文化活動的豐富性，讓學生們更愿意加入校園文化建設，同時在閱讀過程中學習更多的知識，使語文教學效率更好的提高。

結束語：

隨著校園文化越來越被重視，校園文化的建設也逐漸被各界所關注，語文這一學科，因為其特點與校園文化比較相近，因此將語文教學融入到校園文化建設，也成為學校越來越常用的手段，由此可以看出語文課堂中的知識和教學方式能夠讓學生更好的利用在校園文化建設上，同時校園文化也提供給語文教師們更加豐富的資源和完善教學手段的創意，更好的提升了語文教學的有效性。

參考文獻：

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[2]劉桂英.高職語文教學推進校園文化建設的探索與實踐[J].陜西教育（高教版）. 2012（09）

陜西省寶雞市千陽縣中學