論美術鑒賞教學對學生審美心理的影響

【摘要】學生時代是受教育者們學習狀態比較良好的階段，隨著年紀的增長與知識的不斷累積，受教育者們的審美心理也會發生一定的變化。美術鑒賞是展開美術教育的重要內容，學生的審美情況受到生理發展產生變化的影響，會逐步的形成獨特的個性，在審美當中，雖然可以表達出自己的感受、說出自身的觀點，但是還受到感性認識的限制，不夠理解美術作品和美術現象這一個活動。采取美術鑒賞的教學方法，可以讓受教育者們利用自身的視覺感、生活經驗以及文化素養來對美術作品實行一系列的感受、探析、分享等，能夠使得教育者從中得到更多的審美感受，對其審美心理的也能夠有感性認知提升到感性認真的作用。

【關鍵詞】美術鑒賞;學生階段;審美心理

引言：美術這一門學科在教育教學的學科中具有著較強的視覺性，是一門綜合藝術性的科目，有著較深的人文價值和歷史作業，與此同時，美術科目所包括的內容種類多種多樣，其中所承載的社會價值和美學的意義也是不太一樣的。在新時期的背景之下，對學生展開美術鑒賞的教育教學不單可以幫助受教育者培養創新能力與創新能力，也能夠有效的促進受教育者審美心理體系的形成，有助于進行更好的實踐創作。

一、結合教育工具，增強受教育者對藝術的體會

社會經濟在不斷的發展，新課改也在火熱的實行當中，學校和老師都應當要提高對美術鑒賞教育教學的關注。現如今人們對于教育也是越來越重視，學生的學習壓力變大，會很容易有緊張的情緒。在教育的過程當中，展開美術鑒賞的教學，能夠讓教育者在進行美術作品的鑒賞的時候獲取沒的體驗感，與此同時，也能夠使其身體和心理都有所釋放松，學習的壓力也能得到一定的緩解。在美術鑒賞的課堂當中，老師應當要不斷地增強受教育者的鑒賞能力，可以適當地組織與藝術鑒賞相關的活動，教師在課堂中適當提問與交流，促進思考，能夠讓受教育者全面的理解美術鑒賞的有關內容，擴展視野。在進行美術鑒賞的教學時，老師可以將新媒體技術融合到課堂當中，使用音頻、影頻、圖文卡片等形式，來吸引受教育者的注意力，從而進一步的促使學生審美心理的有效形成，深化對美的認識。

比如，在學習《心靈的慰藉》這一內容的時候，老師可播放與課堂有關的音樂，營造出一種莊嚴的課堂氣氛，加入獨特的、鮮明的美術圖片，從而進行教學的主題。采用展現作品的形式，可以體現出作品獨特的特征，在豐富受教育者們的審美體會之中，可以讓受教育們進行無限的藝術聯想。通過結合多種工具來進行美術鑒賞的教學，能夠在一定程度上讓受教育者們全面的感受到藝術的美，從而增強藝術的審美素養。

二、重視教育教學手段的創新，促進審美能力的培養

為了能夠全方位的培育受教育者的審美能力，老師要結合自身的情況進行教學方法的創新，找到適合受教育者們的教學方式。美術鑒賞的教學，不應當只是限制在鑒賞和欣賞這兩點之中，老師還能夠使用美術體驗等等的教學方法，讓受教育者們能夠真切的感受到美的氣息，增強對美術作品的感悟。在傳統的鑒賞課堂當中，有一些老師主要是傳授理論的內容為主，即使是采用情境式教學，對于受教育者的學習興趣也很難得到激發。所以，在進行美術鑒賞的課堂當中，老師們可以適當的使用導學案教學的方法、小組討論式的教學方法等等，叭不一樣的鑒賞知識融合到不同的教法當中去，以此來增強受教育者的參與感，豐富受教育者對美術鑒賞的感受。老師在這一過程當中，要高度的重視挖掘受教育者們的獨立自主意識，激發對藝術鑒賞的興趣，增強藝術探析的能力，從而能夠進一步的促進全面的發展。

比如，在進行印象派做畫作的藝術鑒賞的時候，老師可以使用課前導學的方法。上課之前讓受教育者們收集、整理出印象派畫作的相關內容，給課堂的教學提供重要的資源基礎。上課的時候，老師可以給學生們展示一些印象派畫作，例如梵高的《麥田上的鴉群》這一畫作，可以讓受教育者們結合作者所生活的時代背景與社會的情況來進行小組討論、交流，賞析這個畫作的藝術特色，最后進行小組匯報，分享交流所得。老師在受教育者們討論、交流結果的接觸之上進行評價與總結，增強受教育們對印象派畫作的深入了解。

三、體會作品中的人文情懷，增強審美能力

在進行鑒賞教學的時候，老師可以增強受教育者對藝術作品中的人文情懷教學，通過剖析其中的創作方法、情感體現等來增強受教育者的審美能力。老師在進行教學的時候不單單要介紹藝術作品的創作背景、了解作者的生平經歷，還應當適當的結合作品的故事、情感的內容進行教學，使其能夠深入的了解藝術作品，體會作品所要表達的人文情懷，提高自我的藝術感悟力。

比如，進行敦煌彩塑作品鑒賞的時候，老師可以將這一作品時代背景與同一階段彩塑的發展狀況進行結合，引入本次課的主要主題，讓受教育者們能夠對那個時代的背景與彩塑的有關文化內容都有所了解。接著，老師可以重點講解敦煌文化、敦煌彩塑中的知識點，結合多媒體的教育工具向受教育者們展示敦煌文化，與此同時可以介紹敦煌彩塑有關的歷史內容，讓受教育們能夠從課堂當中深入的了解到敦煌文化與彩塑的知識。

結束語：

總的來說，美術鑒賞課程的教學目標和初心就是要樹立受教育者的美學觀念，并且還要增強受教育者們的審美素養。美術鑒賞課程的教學主要是培育、鍛煉學生們的審美能力。所以，在進行教學的時候，老師們要結合實際情況，進行教學方法的創新，采取有效的、科學的、合理的教學方法，讓受教育者形成良好的審美心理，美術素養也能夠得到不斷地提升，有利于學生的身體與心理全方位的發展。

參考文獻：

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作者簡介：陳梅瑜，單位：新疆天山職業技術大學，性別：女（1985.11—），民族：漢，籍貫：新疆，學歷：本科，職稱：講師，研究方向：色彩學，美術學，服裝設計

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