淺談信息技術(shù)與語文課堂有效融合

高妮

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)越來越進(jìn)入課堂，它對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)不斷快速發(fā)展，在各行各業(yè)都已經(jīng)占據(jù)不可估量的地位.在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已在一定范圍內(nèi)取得很大成效.信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，極大地調(diào)動(dòng)廣大語文教師的教學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). 本文就信息技術(shù)在語文教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用、使用方法中應(yīng)該注意的問題談了一些想法。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)小學(xué);語文教學(xué);興趣;作用;實(shí)踐 語文教學(xué)離不開對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，而讀寫又離不開生活中的人際交往和交流。古人說："讀書破萬卷，下筆如有神。"又說："讀萬卷書，行萬里路。"這正是說的"讀"、"寫"與"交往"的關(guān)系。日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)發(fā)展到今天，我們應(yīng)該思考語文教學(xué)如何在保持其特點(diǎn)的同時(shí)又體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性，并隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。 我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來教學(xué)作了如此的論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”可見信息技術(shù)在現(xiàn)在以及將來的教育教學(xué)中都是一個(gè)必不可少的元素，并越來越發(fā)揮著極其重要的作用。我們的實(shí)踐證明，應(yīng)用好現(xiàn)代信息技術(shù)可以為課堂教學(xué)提供形式多樣，生動(dòng)活潑、信息量大、內(nèi)容豐富并具有互交功能的學(xué)習(xí)資源。就小學(xué)語文教學(xué)而言，小學(xué)語文課堂教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力和塑造學(xué)生健全人格，發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，提高審美能力等的艱巨任務(wù)。因此在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)充分，發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)

近年已有人提出‘信息化語文教學(xué)’的概念，意思就是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，具體是指把利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與語文教學(xué)信息資源進(jìn)行整合，開放性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)過程。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不單單是一種教學(xué)輔助手段，在教學(xué)過程中，不僅可以充分利用現(xiàn)代多媒體的情景模擬、教學(xué)互動(dòng)、圖文聲像展示以及信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等功能，同時(shí)還在某種意義上把涉及到語文教學(xué)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為語文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。

和教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)有很多，如教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具等等，各個(gè)技術(shù)包括的內(nèi)容不同，涉及到的主要有機(jī)器教學(xué)、在線教學(xué)、搜索引擎、電子辭書、語料庫(kù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件以及文字處理軟件等等內(nèi)容。學(xué)術(shù)界按照不同的方式對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行了分類，主要有三種，第一種是狹義教學(xué)工具和廣義教學(xué)工具;第二種是通用教學(xué)軟件（包括引擎搜索、電子辭書、文字處理軟件以及相關(guān)硬件等等）和專門教學(xué)軟件;第三是外圍教學(xué)工具（包括教學(xué)前使用的工具和教學(xué)后使用的工具）和核心教學(xué)工具（包括術(shù)語管理系統(tǒng)、教學(xué)記憶系統(tǒng)以及對(duì)齊工具等等）。

最早出現(xiàn)的教學(xué)工具是機(jī)器教學(xué)，也可以稱為電子教學(xué)或者計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要就是通過計(jì)算機(jī)把一種語言教學(xué)成另一種語言的過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的軟件叫做機(jī)器教學(xué)系統(tǒng)，發(fā)展至今，器教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)有近六十年的歷史。另外一個(gè)重要的教學(xué)技術(shù)就是教學(xué)記憶以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以教學(xué)記憶為核心技術(shù)的，也可以稱為電腦輔助教學(xué)，例如國(guó)產(chǎn)的教學(xué)記憶軟件雅信CAT應(yīng)用相對(duì)廣泛。但要注意的是，如果學(xué)生過于依賴計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)就可能造成不好的教學(xué)習(xí)慣，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)以及教學(xué)能力的提高，同時(shí)也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。而且教學(xué)記憶系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也需要消耗大量的時(shí)間和精力。

另外還要一些較常見的教學(xué)工具，例如在線教學(xué)、電子辭書、搜索引擎以及文字處理等等。其中電子辭書應(yīng)該是學(xué)生最經(jīng)常用到的教學(xué)工具，但電子辭書的正確使用方法和使用時(shí)間還是需要進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的。其他的教學(xué)工具例如語料庫(kù)、對(duì)齊工具、術(shù)語管理系統(tǒng)、本地化工具以及語料庫(kù)檢索工具等等，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇性的了解和深入學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的輔助應(yīng)用

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的輔助應(yīng)用就是指信息技術(shù)作為一種方式、手段或者媒體形式語文教學(xué)中的應(yīng)用。在語文課程教學(xué)中，信息技術(shù)是一種教學(xué)手段，也可以是一種學(xué)生方式，主要就是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)課堂教學(xué)效率，整體上達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效結(jié)合對(duì)教師有一定的技術(shù)要求，對(duì)于常見的教學(xué)網(wǎng)站、搜索引擎以及教學(xué)軟件等等教學(xué)工具教師要有一定的了解和掌握，并且在教學(xué)過程中能夠有意識(shí)的、熟練的運(yùn)用，通過探索和分析有效解決教學(xué)當(dāng)中遇到的各種問題。另外，教師可以通過信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)添加一些趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶和掌握;而且在信息化的教學(xué)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源，有利于開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

三、信息技術(shù)與語文教學(xué)的深層融合

信息技術(shù)與語文教學(xué)的進(jìn)行深層融合，滲透入語文教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源當(dāng)中，進(jìn)而改變以老師為教學(xué)中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一種以學(xué)生為教學(xué)主體，又能發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

信息技術(shù)與語文教學(xué)的深層融合不是把信息技術(shù)當(dāng)成單純的教學(xué)輔助手段，也不是把信息技術(shù)當(dāng)成學(xué)習(xí)對(duì)象，注重的是學(xué)生把信息技術(shù)作為一種促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)工具，一種情感激勵(lì)方式，通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)建出一個(gè)新型的教學(xué)環(huán)境。這個(gè)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境不僅可以支持自主探究學(xué)習(xí)、互助協(xié)作、資源共享，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)建、啟發(fā)思考、信息獲取等等學(xué)習(xí)方式或教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)信息技術(shù)化為一種隱形推動(dòng)力，成為課程內(nèi)容的有機(jī)部分，培養(yǎng)學(xué)生收集獲取信息能力、分析能力、知識(shí)加工能力、知識(shí)利用能力、互助協(xié)作能力以及自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生掌握在信息社會(huì)中對(duì)事物的思維方法以及有效解決問題的方法。

總之，語文教學(xué)中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)各種教學(xué)要素相互之間的和諧共享，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)。信息技術(shù)與在語文教學(xué)的有效結(jié)合在教學(xué)模式上發(fā)揮了極大的優(yōu)勢(shì)，整體上提高了語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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定邊縣定邊鎮(zhèn)李園子小學(xué)