音樂游戲，全面提高小學音樂課堂的教學氛圍

覃敬聞

摘要：小學階段的音樂課堂是教育事業很重要的組成部分，是學生陶冶情操、發展興趣的學科，是促進學生德智體美等全面發展的學科，是適應時代發展的應該大力提倡的學科。小學的音樂學科對學生的發展有很大的作用，所以要注重音樂課堂的教學方法，而音樂學科作為實踐性強的學科，單純的講授的方法顯然不適用于該學科的學習，所以應該用一些讓學生參與進來的教學方法來促進學生的參與，音樂游戲的教學方法作為符合學生身心發展特點的教學方法，能夠有效吸引學生的參與課堂的興趣，因此應該大力提成使用音樂游戲的教學方法來提高小學音樂課堂的教學氛圍。

關鍵詞：音樂游戲 小學音樂課堂教學氛圍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-144

引言：隨著素質教育的大力提倡發展，教學方式也要跟隨著變革，采取更加適合學會發展的方法，采取能夠有效調動學生的積極參與的教學方法，因此在小學教育中的教學方法的對學科有很重要的影響。在小學音樂學科中也是一樣的，作為一門實踐性很強的學科，應該采用合適的教學方法來調動音樂課堂的教學氛圍，促進學生的積極參與。

1、音樂游戲在調動音樂課堂教學氛圍的重要性

1.音樂游戲有助于調動學生的積極性

小學二年級的學生的身心發展是以具體形象思維為主的，喜歡一些具體形象的事物，而且學生對于一些動的事物有很大的好奇心。二年級的學生的注意力還沒有發展得特別好，所以如果長時間地對學生講授知識，學生會失去對課堂的興趣，容易走思，而且音樂活動也不適用于單純講授的方法來進行教學，因此用音樂游戲的方式來進行教學能夠有效促進學生的課堂參與的積極性。因為游戲時學生所喜歡的學習的方式，游戲時一個個具體形象的東西，學生對于具體形象的東西容易理解且喜歡，所以學生喜歡音樂游戲的教學方式。而且音樂游戲可以調動課堂的學習氛圍，讓學生感受到學習的快樂，體會學習的樂趣，從而調動學生參與課堂的積極性。

2.音樂游戲有助于促進學生對課堂的理解

如果單純地以教師教學，學生跟唱的教學方式對學生進行教學，學生在反復的練習后能夠學會如何唱歌曲，但是有時候對于歌詞及歌詞背后的意義的理解有一定的困難。而在音樂游戲中學生會全身心地投入到音樂課堂上，在游戲中，也會促進學生對歌詞的理解，對其中的角色的理解，以及能夠深層次地理解歌詞背后所表達的深切的情感，對學生的發展起到良好的作用，促進學生的良好的道德發展。而且，音樂游戲有助于增強學生的集體意識及合作意識。在游戲中，需要學生們之間的合作，所以在游戲中學生的合作意識及合作文化會得到提升。

2、音樂游戲，全面提高小學音樂課堂的教學氛圍的實施策略

1.創設音樂游戲情景，提高小學音樂課堂教學氛圍

音樂的節奏、快慢的學習需要一定的教學方法，只有學生愿意參與音樂課堂中去全身心的學習，學生才會學習到音樂中的節奏等。所以在音樂課堂上要調動學生學習的積極性，而要調動學生學習的積極性，就應該提高小學音樂課堂的教學氛圍，因為學生只有融入到課堂中去才能學會一些知識。而音樂游戲的情景符合學生的身心發展特點，促進學生的理解吸收，而且可以調動學生參與課堂的積極性，促進學生對音樂的興趣。

例如，在學習歌曲《粉刷匠》歌曲的時候，教師可以在歌曲的背景音樂中創設一個“粉刷匠”的課堂游戲，讓學生當自己是一個粉刷匠拿起小刷子在紙上進行涂繪，學生在游戲中學會輕、重、緩、急，學會把握節奏。學生在這樣的情景中肯定愿意參與到課堂中去，從而可以有效地調動學生參與的積極性，也可以幫助學生掌握必要的音樂知識。所以教師在音樂教學中調動學生的參與的興趣是調動課堂教學氛圍的關鍵因素。

2.利用角色扮演游戲，提高小學音樂課堂教學氛圍

在音樂的課堂教學中，要增強教學的趣味性，善于將音樂課堂與其他的學科進行融合，從而調動學生的積極性。在音樂課堂上，可以利用角色扮演的游戲教學的方式來促進學生的積極參與，尤其是對于二年級的學生來說，模仿的能力是很強的，而且也是善于模仿的，對于一些角色也是很喜歡去模仿并加上一些自己的理解的，所以，在這時，教師在教授音樂課堂時就應該讓學生多去進行角色扮演，分角色進行扮演，這樣可以增強學生對于角色的認知及情感體驗，促進學生對音樂的理解，從而更容易促進學生的參與，調動課堂的教學氛圍。

總而言之，小學階段的音樂課堂能夠促進學生的全面發展，對于學生的節奏的發展有很重要的作用，因此應該給予足夠的重視。要重視音樂教育，就要重視音樂教育的教學方法，促進學生的興趣，激發學生的積極性。所以教師要采取一些措施來調動課堂的教學氛圍，從而促進學生的積極參與性，從而進一步促進學生的音樂的發展。小學音樂課堂教學氛圍活躍能夠激發學生參與音樂活動的興趣，從而進步提高教學的效果，提高學生學習的效果。

參考文獻

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