新形勢下高職就業指導服務體系中的問題及對策

摘 要：隨著高校持續擴招，高職院校畢業生人數增加明顯，畢業生面臨的就業問題更加嚴峻，甚至很多高職畢業生面臨畢業等于失業的窘境。新形勢下，高職院校必須積極開展就業指導服務體系建設，為高職大學生提供有效的就業指導，提升高職學生的就業能力。本文首先對高職就業指導的服務意義進行分析，然后探討當前高職就業指導服務體系中存在的問題，最后提出有效的對策，希望能夠給相關人員提供參考。

關鍵詞：高職;就業指導;體系;問題;對策

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A

DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.08.29

如今，高職院校畢業生所面臨的就業壓力不斷增加，對高職學生實施有效的就業指導十分迫切。當然，就業指導是一個寬泛的概念，從狹義上來說，就業指導就是指為學生傳遞相關就業信息，幫助其進行求職和擇業;而廣義上來說，就業指導指的是為學生選擇職業，指導學生掌握就業過程中需要的知識和能力，并對其提供就業技巧、經驗，為其進行相關的心理指導等。當前，高職院校就業指導服務體系還存在諸多問題，必須進行及時的處理，完善就業指導服務體系，為高職學生提供更好的就業指導服務。基于此，加強對新形勢下高職就業指導服務體系中存在的問題與對策的研究具有十分現實的意義。

1 高職院校就業指導服務工作意義

高職院校開展就業指導服務工作，不僅能夠幫助學生實現順利就業，而且對學生個人發展、學校以及社會各層面都具有特殊作用。了解就業指導服務的意義至關重要。

第一，對高職院校學生成才、可持續發展具有重要推動作用。

正確的行業選擇對學生今后發展很有必要，正所謂“人怕入錯行”。高職院校學生作為青年人群體中關鍵的組成部分，能否選擇適合自己的職業，是走向人生發展的關鍵一步。工作是人一生當中時間和精力消耗最大的方面，能夠選擇與自己能力相符、興趣相合、優勢一致的工作，往往在工作中積極性更高，更容易做出成績，也能夠實現個人的價值;而如果職業選擇錯誤，將對個人成才與發展造成不利影響，在未來人生道路發展中也會遇到更多的波折。高職畢業生缺乏社會實踐經驗，在面對復雜的社會環境下，往往會出現無所適從的情況，求職過程中存在眼高手低、好高騖遠的問題，甚至出現焦慮、膽怯等不良心理，對個人成長造成不利影響。通過有效的就業指導服務，利用理論指導結合實踐環節，能夠不斷提升高職畢業生擇業素養，讓學生對自身有更清晰的認識，能夠正確分析社會、職業等問題，為個人正確擇業奠定堅實的基礎。根據相關的調查發現，超過三分之二的高職畢業生表示，學校開展就業指導課以及就業指導實踐活動，對自身擇業觀有很大幫助，糾正了自身在認識方面的偏頗，讓自身更加成熟，對今后發展意義重大。

第二，有利于推動高職教育健康發展。從某種程度上來說，就業指導將學校和社會緊密地聯系起來，是兩方聯系的橋梁。通過就業指導環節，能夠讓學校對社會更加了解，也可以幫助社會了解學校。學校可以根據社會實際需求，對自身專業、人才培養等進行及時調整。在就業指導環節中，學校更好地了解社會發展整體趨勢，能夠對當地經濟結構進行了解，包括專業人才、技能、專業方面需求，高職院校在人才培養方面針對性更強。高職院校還能夠通過社會企業反饋情況，對自身專業結構加以調整，確保高職畢業生在專業、能力方面更加滿足社會的需求;就業指導環節能夠讓高職院校辦學模式更加靈活，這對于職業教育發展能夠起到良好的推動作用。此外，就業指導能夠根據現代化企業對人才素質要求進行綜合分析，包括能力、知識、個性、心理、專業等各個方面，學校在此基礎上定制教育計劃，逐漸實施相關的實踐活動，為提升高職教育教學質量提供助力。具體來說，高職院校在就業指導服務體系構建中，對就業市場了解更加徹底，對于一些市場熱門專業可以適當地擴招;而對于近年就業不理想的專業，可以采用暫停招生、縮減招生的方式，切實迎合社會人才市場需求，讓高職院校專業設置、人才培養與社會需求更加貼合，也為社會培養出更多適銷對路的人才。

2 高職就業指導服務體系中存在的問題

2.1 高職院校就業指導服務理念相對不足

盡管根據國務院、教育廳下發的相關文件精神，各大高校相繼開創創業教育，但很多高職院校領導層對于創業教育、就業指導服務等的重視程度不高，沒有從根本意識上給予重視，沒有認識到就業指導的優勢，更不能迎合時代發展需求，將“互聯網+混合式教學”運用其中。盡管開創了創業教育、職業生涯教育等，甚至開辦了創業教育學院，但存在嚴重的形式主義，對學生的就業指導服務往往是通過說教、講座等傳統模式，不能滿足新時代對創新創業人才的需求，和互聯網時代下高職院校就業指導工作要求也有較大的差距，很難保證就業指導工作的效率與質量。

2.2 高職就業指導課程不夠完善

現階段，高職院校就業指導課程設置相對簡單，還未形成系統化的就業指導服務課程體系。一般來說，很多高職院校就業指導課程局限在基礎課、職業生涯規劃課程、就業咨詢課程等方面，但這些基礎理論課程往往僅能夠對大學生進行指導，無法為學生創業就業實踐提供幫助，不利于學生創業就業實踐水平的提高。同時，在就業指導課程應該如何實施以及如何評價方面，也還存在較大的缺陷，還未形成完善的課程體系。

2.3 高職就業指導師資、管理隊伍缺乏

教師是開展就業指導服務工作的重要環節，教師素質、專業程度都直接關乎就業指導服務工作質量，關乎學生創業就業能力提高。在高職院校就業指導開展中，需要既懂創業理論，又有創業實踐經驗的老師，但目前高職院校雙師型教師資源較少，很多時候都是由輔導員或其他部門的教職工兼任。另外，由于高職院校領導對于就業指導重視程度不高，很多沒有建立專門專業的教育管理機構，無法對就業指導服務實施監督管理，不利于具體工作的開展。

2.4 學校創業教育文化氛圍不足

創業教育是學生就業指導服務的關鍵途徑，但由于學校領導對創業教育不夠重視，給予創業教育教師的待遇、職位晉升等相對不足，導致愿意參與創業教育的教師較少，加上高職大學生創業意識不足，導致校園中還未形成創業文化規模，影響整體高校創業氛圍。在教師方面，創業教育對教師素質要求高，且具體教育教學工作需要開展大量工作，但薪酬、學時等不能吸引教師;學生方面，很多學生在專業學習上較為努力，且還有一部分學生在考研方面下了很大功夫，對于創業往往只是觀望，選擇創業教育課程也只是為了能夠多拿學分，自身創業意識、創業能力稍顯不足，也影響了其就業。

3 新形勢下高職院校就業指導服務體系構建策略

3.1 建立完善的就業指導課程體系

高職院校必須重視就業指導教育工作，強化課程建設，構建健全的課程體系框架，推動就業指導教育向著體系化方向發展，增強就業指導課程體系的實用性，能夠圍繞學生創新創業精神、經營管理知識、擇業觀念等進行培養，認真編寫創新創業教材、就業指導教材。在高職院校就業指導課程的開展中，還需要對課程學時學分、學期分布等進行合理安排，對教學大綱進行科學設計，實現必修與選修的統一，讓大學生最大程度上能夠學習就業指導課程知識。另外，應該在高校人才總體培養規劃之中，將創業就業能力培養作為關鍵內容，將專業教育、素質教育和創業就業教育放到同等重要的地位，將就業能力培養當作是高職院校人才培養的關鍵指標。

3.2 構建高職就業指導機制，幫助大學生樹立正確擇業觀、創業意識

一方面，高職院校領導必須加大對就業指導工作的重視，將就業指導、創業教育納入到學校人才培養體系當中，并進行整體性部署，優化學校就業指導師資結構，組建專業的師資隊伍，明確各方任務，同時不斷提高經費投入，實現創業教育和就業指導、創業基地等做好無縫對接。就業指導還要逐漸融入到高職院校的整體教學體系中，制定出更具有針對性的就業指導服務機制，保證就業指導和其他學科教育對接，形成人才培養、就業指導、學生管理為一體的機制。同時，學校應該積極組織和鼓勵學生參與創業活動，對于在創業項目比賽中獲得名次的師生，學校應給予獎勵，并利用校園網、廣播、微博、微信公眾號等進行宣傳，以便于能夠獲得更多輿論支持，為廣大師生樹立榜樣，幫助高職大學生樹立創業意識。另一方面，在創業教育開展中，應該善于利用互聯網工具，通過互聯網媒體展示創業最新資訊，幫助學生更好地了解創業精神、創業扶持政策等，便于學生在創業活動中能夠積極尋求新機會。

3.3 加強高職院校就業指導師資隊伍建設

教師作為高職院校就業指導和專業教育融合過程的黏合劑，是實踐的執行人員，在兩者融合中起到了重要作用，教師素質、能力對教育融合有直接影響。為了提升高職院校就業指導服務質量，必須能夠充分體現教育工作者的能力，構建優秀的雙師型教師隊伍，保證其能夠落實各項教育教學工作。具體來說，高職院校必須對學校教師的各方面能力進行綜合了解，選擇既有專業能力，又有創業知識與實踐能力的教師開展工作，為學生提供理論和實踐指導。在兩者融合與發展中，必須注重對高職各類教育資源的利用，不斷整合資源，為教師工作提供支撐。目前，高職院校大學生走向創業道路的人數不斷增多，高職院校還需要利用提升工資待遇等手段，吸引更多優秀的雙師型人才參與，在不斷完善高職師資隊伍基礎上，促進教師整體能力提升。另外，還需要針對就業指導和專業教育融合對教師能力的需求，對教師進行有針對性的培訓。高職院校還需要做好和企業的交流合作，為大學生創業提供平臺，這對于幫助大學生樹立創業意識，提升創業就業能力有很重要的作用。

3.4 利用信息化技術開展高職學生就業指導服務

在信息化技術背景下，高職院校就業服務指導工作開展的根本目的在于能夠提升學生管理的時效性，切實為學生解決實際問題。而對于高職院校學生來說，能夠順利就業是頭等大事，是學生就業指導工作必須思考的問題。考慮學生所需，才能對學生思想動態有更好的了解，并為學生提供更加有效的服務。因此，在高職院校就業指導工作的開展中，必須重視創業就業教育，借助于信息化技術優勢，搭建大學生就業創業信息交互平臺，構建以新媒體為主體的信息服務平臺，高職學生可以通過這一平臺了解相關就業信息。在高職院校就業網站中，通過增加相關的服務板塊，如在線互動模塊、答疑工具欄等，還可以通過在線一對一指導的模式，通過平臺實現師生之間的交流，讓教師為學生提供更加直觀的就業創業指導，促進師生多方面的交流。在高職院校就業網站中，利用大數據統計技術、問卷調查等方式，為學生提供就業創業指導資料，提升高職就業創業指導服務的針對性。

4 結語

通過上述分析可知，高職院校就業指導服務體系構建是一項長期艱巨的工程，也是提升高職大學生創業就業能力的重要途徑，是解決當前高職大學生就業壓力的重要舉措。當前，在我國高職院校就業指導服務體系中還存在一定的問題，包括學校領導重視程度不足，就業指導課程不夠完善，師資力量薄弱等，必須積極采取相關措施，從提高意識方面入手，不斷完善高職院校創業就業機制，強化就業指導師資隊伍建設，借助于信息化技術優化就業指導體系。當然，僅僅依靠高職院校自身力量無法順利解決問題，需要得到政府部門以及全社會的支持，從而提升高職院校就業指導水平。

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山西職業技術學院? 晉一妍