信息技術環境下的中學英語課堂特色

摘要：信息技術環境下的英語教學，更充分地激發了學生的學習興趣，更尊重學生的學習特點，有利于學習過程中知識的獲取與拓展，能使學生展開多種形式的學習，能夠培養學生的創新精神和協作意識。同時也為教師教學方法的研究提供了更大的空間，教師應注重尋求課堂教學和信息技術教學的最佳結合點，優質高效地培養能夠適合新世紀需要的新型人才。

關鍵詞：網絡教育、信息技術、英語

21世紀，國際經濟出現全球化發展趨勢。各國經濟形成了相互依賴，共生共存，共同發展的趨模式，各國實行了開放性教育。各國開展國際間教育合作和交流;實行人才交叉培養;開設各種程度的國際政治、經貿、文化、外交、經濟技術合作、風俗與禮儀教育課程，加強外國語教育等。21世紀是信息社會時代，各種信息系統和計算機網絡已經成為現代社會運轉的神經中樞，計算機及其軟件系統已經走進家庭、學校、教室，各級學校的課程軟件的開發，使得家庭、社會、學校教育通過計算機系統連成網絡。

面對國際經濟競爭和信息發展的挑戰，我國有關報告指出，“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。要堅持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設人才強國。”

目前正在就讀的中學生，大多是2000年前后出生和成長的一代，他們身處的大環境，是經濟全球化深入發展和我國改革開放事業不斷深化，以及互聯網普及的信息社會，這樣的環境有發展、變革、矛盾，勢必也會給“睜眼看世界”的中學生帶來比老一輩更加多元的體驗，其影響自然也是多元化的。

而作為教育發展基礎力量的中小學教師，要承擔起這一歷史重任，深刻認識到教育是民族復興的根本事業，是后進國家追趕先進國家的重要措施，是人口大國向人力資源強國轉變的唯一途徑，這就要求教師專注于教育，具有高度責任感和使命感，具有創新能力，具備高尚的師德，而且要求教師提高自己應用信息技術的水平，更新教學觀念，改變教學方法，提高教學效率。

英語是當前使用國家最多范圍最廣的語言，也是我國學校教育中歷時最長，學時最多的一門學科。但目前大部分農村地區的教學模式還是黑板、粉筆、書、教師加課堂的傳統教學方式。學生們來自不同的地區，他們的英語基礎差別太大。傳統英語課堂上，學生怕提問，怕開口，習慣了“一言堂”教學模式，教師們無法實施有效教學方法，學生們對啟發式，參與式的教學難以接受。大多數學生學習英語只是為了應付考試，考試成績差強人意，聽說寫能力差。這種應付式的學習英語影響了學生未來發展和能力的提高。教師如果要照顧那些差一些的學生，就必須無法滿足基礎比較好的學生的學習要求，也會導致教學質量下降，還會導致學生學習興趣下降，從而讓學生產生應付差事的學習態度。

傳統英語教學忽視了學生的語言表達功能。大部分學生實際運用英語的能力并不強，特別是聽說方面的能力比較差，連日常的交際也難以應付，很多學生為了應付考試，每天的學習都是以英語單詞為中心，聽說、讀寫能力無法提高;傳統英語教學忽視了學生的主體作用。長期以來，英語教學沿用的是“以教師為主”的原則，忽視了學生的主體作用。由于把教師認真備課，講課內容豐富有條理作為教學好壞的衡量標準，因此教師講解占據了課堂的大部分時間，學生的實踐機會少，這樣使學生成了語言知識的消極接受者。

全球絕大多數的網絡信息科技成果是以英文形式存在的。隨著社會發展多學科交叉融合，信息科學的不斷發展，國際經濟的全球化趨勢，英語與信息技術的結合越來越受到社會的青睞。新時代背景下，信息技術在農村學校英語課堂的廣泛應用也變得尤為重要。

利用信息技術豐富教學方法，改變學習環境。現在的農村英語課堂不再是教師領著學生讀，然后講解，最后讓學生自己讀，寫為主的課堂。信息技術與英語課堂的密切結合，用新的技術豐富和活躍英語課堂。信息技術帶進課堂的不僅是超大容量的資源，更有聲、形、影的全面沖擊，教師可以根據教學需要靈活方便地創設教學情境，提高課堂效率。

利用信息技術拓寬學習資源，了解國外風俗。信息技術在課堂上的廣泛使用使得學生將更多的學習資源展示在學生面前，豐富文化背景。教師可以從網絡上查找搜索更多，更適合學生實際的教學資源，編輯成幻燈片呈現給學生。讓學生了解英語這門語言的特點和國外文化習俗的不同，不斷積累學習資源，更加學生廣闊的學習空間，使學生的學習更加積極高效。

利用信息技術促進自主學習，激發交流欲望。信息技術與英語教學的有機融合，能夠消除傳統教學的弊端，變以往的“要我學”為“我要學”。微課，多媒體課件等都能夠輕松的將學生帶入新穎有趣的教學內容之中，吸引學生主動思考，激發學生的學習主動性。學生對英語的學習熱情來自于學生對其文化的好奇與熱愛，因此英語的學習使學生逐步開放自己心胸，不斷與教師交流溝通，促進課堂的互動，學生在更輕松自由的互動中享受學習的快樂。

隨著社會生產力的推動，全球經濟的發展，信息技術的創新，中國教育的改革一定會空前繁榮。信息技術在農村課堂的廣泛使用也是必然，而讓信息技術的大承載量升降齊備，新鮮有趣等特點合理利用起來，讓其為學生的主動學習服務，還需要教師不斷的學習與實踐。我們廣大教師還要在課下多下功夫，多借鑒網絡名師的課件，再結合自己學校學生的特點合理改動，創建新穎有趣高效的英語課堂，讓學生積極快樂的主動學習。

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