如何在高中英語教學中實現體驗式教學

摘要：現階段，教育部門對英語教學十分重視，通過開展英語教學，能夠引導學生掌握一門外語，提高學生交流能力，為學生未來學習與發展奠定良好基礎。在高中階段，英語是學生必修科目之一，在高中階段教學中占據十分重要的地位。高中階段英語學習具有綜合性與應用性，隨著素質教育不斷貫徹與落實，要求在高中階段英語教學中，教學目標應當具備一定實用性，教學內容需要具備針對性。在傳統英語課堂中，教師往往采用教師講授、學生被動接受知識這一教學方式，師生互動不足，教學質量低下。教師在高中英語教學中，應當實現體驗式教學，活躍課堂氛圍，激發學生英語學習興趣，使得學生英語素養得以提升，促進學生全面發展。

關鍵詞：高中;英語教學;體驗式教學

新課改的提出，對高中英語教學提出了較高要求，通過開展英語教學，提高學生英語交流能、英語信息獲取能力以及培養學生英語思維能力。教師在日常教學中，應當積極創新教學方式，引導學生體驗學習過程。學生在體驗過程中，感受到學習趣味性，增強學生自信心。體驗式教學是一種新型教學方式，注重學生在實踐中獲得知識以及技能，從而完成知識內化。教師在教學中，應當為學生創建良好的體驗式學習環境，引導學生積極參與，在體驗過程中掌握英語知識，提高學生英語技能以及素養。

一、充分開發課程資源，激發學生學習興趣

高中英語課程開展，需要充分開發課程資源，并為學生提供貼近實際生活以及內容豐富的課程資源。同時教師在開展教學時，還需要充分利用網絡、多媒體以及電視等教學資源，不斷拓寬英語學習與運用渠道，教師還需要積極鼓勵學生參與到課程資源的開發以及利用中。著名學者曾提出，在開展教學中，應當具備“教學做合一”理念，做的意思就是引導學生動手操作，在操作過程中體驗到英語學習的趣味性。教師在課堂中，需要引導學生用英語進行交流與表達，在表達過程中，學生英語口語能力不斷提升，同時也能夠獲得一定成就感。此外教師需要定期開展英語實踐活動，教師需要明確的是，實踐活動開展應當考慮學生興趣以及愛好等因素，例如英文朗誦表演以及英文故事大賽等，引導學生積極參與到實踐中，學生在參與過程中，實現對英語知識的掌握，激發學生英語學習興趣。

二、強化口語體驗式學習

在高中英語階段學習中，口語學習難度較大，學生口語表達能力往往是衡量學生英語水平的重要因素。教師在教學中，應當引導學生進行口語交流，例如教師可將班級學生分為若干個學習小組，教師需要依據學生興趣以及口語水平等因素合理分組。分組完成后，每一學習小組需要制定出完善的活動計劃，定期舉辦英語口語交流會，在交流會中，學生需要全程使用英語交流，同時還需要表演英文故事，通過這一方式，學生英語口語能力大大提升。其次教師還可鼓勵學生積極參與多種性質的口語活動，例如口語比賽以及英語角等，使學生在體驗中學習英語，同時在體驗過程中感受到口語能力的進步，充分激發學生學習興趣。

三、強化朗讀體驗式學習

在高中英語教學中，朗讀是教學重點，在語言學習中，除了需要聽以及寫，最主要的就是說，說包含著朗讀以及口語交流。朗讀是一種高效記憶方式，學生通過反復朗讀，能夠提升英語感知能力，同時還能夠豐富學生英語語言知識，幫助學生記憶。教師在日常教學中，需要多引導學生進行朗讀，保證朗讀質量。首先教師可為學生制定相應朗讀時間，在英語課堂中，不僅需要注重語法以及句型知識講授，同時還需要留出一定時間留給學生朗讀。為使學生養成朗讀習慣，教師可選擇規定時間為朗讀課堂，并為學生選擇優美的英文材料，同時教師也可鼓勵學生自己選擇恰當的朗讀材料。通過朗讀，學生發音逐漸標準，同時英語語感大大提升。其次教師為充分調動學生朗讀積極性，還可開展內部朗讀比賽，對表現優異的學生給予一定獎勵，通過這一方式，學生朗讀積極性被充分調動，全身心參與到朗讀課堂中。教師為學生營造朗讀體驗式學習，教育效果顯著，學生英語學習興趣充分提升。

四、強化聽力體驗式學習

英語是語言的一種且應用性較強，高中階段開展英語課程，引導學生接受系統且專業的學習，其主要目的是提升學生聽力能力。教師在日常教學工作中，需要注重學生聽力練習，強化聽力體驗式學習。首先教師可適當增加聽力練習時間，時間是聽力練習高效開展的重要保障，同時也是保證聽力練習質量的重要因素，通過增加聽力練習時間，提高聽力練習效率。其次英語課程作為一門語言學科，學習內容以及學習方式具有一定靈活性，因此教師在教學中，可為學生播放英語節目以及英文電影，學生通過觀看節目以及電影，并用英語闡述感受，通過這一方式，大大提升學生聽力水平，同時聽力質量得以提升。體驗式聽力學習開展，對提高英語教學質量具有推動作用。

總結：教師在高中英語教學中，應當摒棄傳統教學方式，開展體驗式教學，充分開發課程資源，激發學生興趣，強化口語、朗讀以及口語體驗式教學開展，激發學生英語學習興趣，提高英語教學質量。

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甘肅省隴南市武都實驗中學 韓美玉