新時期下中學校園廣播定位研究

摘 要：2018年4月，國家教育部正式印發了《教育信息化2.0行動計劃》相關文件，這標志著我國教育信息化建設全面進入了新的時代。本文以新時期下中學校園廣播為主要研究對象，詳細分析了中學校園廣播的新定位。

關鍵字：教育信息化2.0;中學校園廣播;融媒體

一、研究背景

國家教育部2018年4月13日正式提出的“教育信息化2.0”，要求實現從專用資源向大資源轉變;從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變;從應用融合發展向創新融合發展轉變。當今社會，互聯網信息技術高速發展，以網絡媒體為代表的新媒體時代已經引領著時代的新潮流。在新媒體時代實現教育信息化2.0目標，實現校園媒體融合，為當代教育人再次提出了更高的要求和挑戰。

二、新時期下中學校園廣播的定位

在教育信息化2.0背景下，融媒體時代的中學校園廣播作為面對師生重要的媒介之一，既是學校的思政課堂和輿論陣地，又在傳遞信息的同時成為了溝通師生、生生、學校與師生的橋梁與紐帶。

1.中學校園廣播是輿論引導的重要平臺

中學校園廣播是學校的輿論宣傳陣地，要做到堅持正確的輿論導向，堅持傳播學校的政策方針、思想內涵，堅持塑造和諧有序、健康向上的校園氛圍。隨著時代的不斷發展，中學生參與社會問題討論的熱情正在逐漸增高，但自主辨別能力較弱，學校在全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的同時，可以利用校園廣播開設特色思政課，在“思政+”教育大背景下不斷滲透社會道德要求，傳遞正確價值觀，充分展示中學校園廣播有聲陣地的獨特魅力。

2.中學校園廣播是傳遞信息的重要平臺

筆者認為，教育信息化2.0的實現，包含著教育信息量的極大擴展和教育信息技術水平的快速提高。與此同時，在當今社會，中學生對于信息的需求也變得越來越迫切，而傳播信息正是廣播最基本的屬性。中學校園廣播傳播信息速度快，不需要師生花特定的時間在特定的場合接收信息，簡單而言，只要廣播覆蓋的地方都可以實現信息傳播。校內師生可以通過校園廣播知曉通知、工作安排、比賽結果等學校各方面的工作情況以及國內外的新聞資訊。同時，校園廣播也是學校對外展示的前沿窗口，為學校的發展起到了重要的宣傳作用。

3.中學校園廣播是實踐育人的重要手段

中學校園廣播為中學生提供了很大的實踐舞臺，學生可以通過在廣播站的學習和工作，提升綜合能力和個人素質。一般地，廣播站中的很多工作都是由學生自主完成的，例如稿件編輯、節目策劃、節目主持等，以及升級為數字網絡廣播系統后的導播、設備操作等工作都可以培養有特長的中學生加入進來。中學校園廣播是學生學習和成長的“第二課堂”，在這里學生可以挖掘自身的潛力，提高自身的實踐能力，培養愛校、愛黨、愛國的高尚情懷。

4.中學校園廣播是校園文化的重要載體

校園文化是師生精神面貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，彰顯了學校的發展理念和發展方向，中學校園文化的建設是在教育教學、管理實踐中長期形成的，它需要師生的共同努力。教育信息化2.0目標提出后，中學校園廣播的重要性逐漸凸顯，成為校園文化的重要載體，其通過不同的節目內容和節目類型，豐富校園文化的內涵，達到“以聲悅耳，以文化人”的宣傳效果。

（1）氛圍營造

校園文化氛圍的營造需要校園廣播通過形式多樣、積極向上的節目內容周而復始的宣傳和熏陶。校園廣播要牢牢把握正確的輿論導向，促進良好校風的形成，利用自身媒介特點，可以在校園文化活動開展前造勢，在活動中報道，在活動后延伸，使豐富多樣的校園文化更加充滿活力，更加深入人心。

（2）陶冶情操

高速發展的信息社會需要高品質、高素質的人才，中學校園廣播以育人為本，凈化師生心靈，陶冶師生情操，活躍校園生活。校園廣播可以下大力氣擴展節目的高度和深度，為全校師生提供豐富的精神食糧，塑造受眾健康人格，增強師生的凝聚力。

（3）情感傳遞

中學校園廣播可以豐富校園文化的內容，同時它更是師生心靈交流的紐帶。通過校園廣播，師生可以送祝福，可以相互交流，可以通過專訪、座談的形式表達自己的觀點，豐富教師與學生之間、學生之間的情感交流形式，促進和諧校園文化的形成。

（4）自律規范

中學校園廣播可以潛移默化地利用自身媒介優勢，展示社會和校園先進事跡，增強思政教育引領，規范師生言行，激發師生的進取精神。一般地，廣播內容都很貼近師生生活，又具有知識性、趣味性，通過主持人深入淺出地講解，更加吸引受眾，達到其自律規范的功能。

三、結語

中學校園廣播的產生、發展是時代沉淀的產物，是每一代人關于青春的烙印。在教育信息化2.0背景下，校園廣播必須抓住機遇，把握正確輿論導向，借助融媒體的強大優勢，開拓出校內廣播新領域。

參考文獻：

[1]尹君怡.高校校園廣播的現狀、問題及對策研究[D].南昌：南昌大學，2010.

天津市新華中學 閆慧彤