瞄準高考，細化復習

摘要：在高中語文中，現代文是極為重要的一個組成部分，且也是高考語文的重要命題對象，但是，就目前的高中語文復習情況來看，現代文的閱讀復習還存在較大的問題。這類問題如果不及時解決，會影響高中學生的語文水平，進而影響語文成績。

關鍵詞：高考;高三語文;現代文;復習策略

前言：

語文中的現代文閱讀，不單純是理解，其目的是培養學生的鑒賞能力和感悟能力，使學生在生活中的洞察力更加敏銳。但是當前的語文閱讀復習中，許多教師都沒有真正的以學生的語文能力形成為目標，只是單純的教。要改變這種現狀，就必須在復習中加以創新，使閱讀復習的本質得以體現。

一、高中語文現代文閱讀對于高中生的影響

（一）幫助學生提高理解能力

在高中語文現代文閱讀中，學生的理解能力對于把握文章的框架與主旨具有十分重要的地位。當前通過課堂高中語文現代閱讀教學旨在幫助學生培養這種能力，而閱讀理解能力表現在以下三個方面。第一，通過語文教師的引導，在把握文中重點的詞語和句子的前提下，能夠充分認識和把握閱讀材料的概念和含義。第二，通過對語文材料的閱讀可以有效把握文章脈絡，分析出閱讀材料的文章結構，并能認識作者的行文思路和寫作背景。第三，具有一定的抽象概括能力，在掌握文章的基本含義和框架的基礎上，可以有效結合作者的寫作背景和寫作目的，了解作者的觀點和態度，能夠推導出文章的深層次含義。因此，高中語文閱讀就是以搞懂現代文中基本概念為基礎，理清數據之間的關系和含義，從而有效把握文章的謀篇布局與整體思想。

（二）幫助學生提高語感能力

除了增強學生對于文章的理解能力，通過高中語文閱讀現代文教學，還能夠增強學生對文字的直接感悟能力。語感能力的提升依托于學生對于語文知識的日積月累，必須通過一定的現代語文閱讀教學，才能夠形成迅速、直觀的語文感覺能力，通過足量的積累和練習，學生能夠快速把握語文材料的重要信息和知識點，能夠正確領悟作者的情感和意境。因此，現代文閱讀教學可以提高學生對于文章的敏銳度，并結合技術性閱讀的方法，正確領悟文章的科學內涵和實質精神。

二、高考視域下現代文閱讀的復習方式探索

（一）采取多元化復習方式

在復習活動中，復習方式對復習效果的影響是很大的，雖然當前有許多高中語文教師都在不斷的尋求科學的復習方式，但是他們往往忽略了一個至關重要的點，那就是再科學的復習方式都不能一直在課堂上使用，一層不變的復習模式只會使學生逐漸厭煩學習。

因此，需要教師在復習中關注方法的多樣性應用，在現代文閱讀復習中，主要可以應用的復習方法有：

（1）多媒體復習。高中語文的現代文很多都有著十分優美的意境，如果僅憑學生的生活經驗去理解，可能難以完全想象出真正意境的美，此時需要教師對他們進行引導，但是用語言的能力有限，有些情景很難用語言描述出來，這時利用多媒體開展復習能夠全面、形象的展現現代文的意境。例如，學習《荷塘月色》時，我們都知道作者將荷花的神態描寫得十分細膩傳神，但是缺乏生活經驗的學生可能體會不到那種荷花、月夜、清風之間的微妙，如果教師利用多媒體，將真實的荷塘與月色展現出來，學生能夠立馬感受到其中的美。

（2）合作式復習。學生的自主學習能力是有限，但是如果能夠與小組成員共同合作進行復習，他們在雙方的監督下會更加積極。另外，合作學習能夠結合不同學生的優點，提高效率。例如，在學習《拿來主義》時，學生在閱讀完課文后，對文章的理解還不是特別深刻，但是如果引導他們進行小組間的合作式學習，讓他們針對自己的理解去開展交流，學生能夠在互動的過程中學到他人的思考方式，最后提高自己的學習能力。

（3）朗誦式復習。現代文中，有許多文章的意境十分優美，語言舒緩，給人一種美的享受。如果教師在復習中能夠引導學生去享受語言的美，能夠進一步的激發學生的審美能力，對文章情感的理解也是有好處的。

（二）著眼全局，整體把握

藝術家總是把整體美放在第一位，用心創作的作品總是以有機整體的形式呈現給讀者，因此，要從整體上把握作品的內容，就必須著眼于整體。但是，從閱卷和日常復習來看，存在著一種無法避免的情況，那就是得分率低、復習效果差。學生閱讀意識的缺失與學生日常閱讀意識的缺失密切相關。許多學生渴望回答這些問題。在粗略而迅速地讀完這篇文章后，他們開始寫作。他們常常斷章取義，無法表達詞義。因此，引導學生在現代閱讀中樹立整體意識是非常重要的。整體閱讀是以全文為基礎，了解各部分的作用和要素之間的關系。把握了這一聯系，就可以全面把握對象的本質，解讀作品的內涵。

首先，對文章的內容、主要思想進行總體把握，放棄下一步尋求主體。散文中看似零散的描寫具有"不散"的精神主題。一切"人、物、物、景"似乎都是為某一中心服務的。比如沈從文的《邊城》描寫了湘西許多獨特的民俗風情，當學生讀到這些看似零散的人、事、事時，老師應及時引導："作者寫很多復雜的東西，目的是什么？通過對文本中各種事物的分析，學生們會發現，他們都集中在沈從文心中理想的湘西世界，促進人與人之間美好而純潔的感情。因此，在閱讀中，學生再度把握文章的全局，把握文章的整體情感，就不會被紛繁的枝葉所惑。

結語：

在新的教育理念下，現代文閱讀復習應當做出相應的改革。首先需要在復習的核心方面改變教師以往的復習理念，促進尊重學生自主能力的復習。其次，需要不斷的創新，實現多元化的復習模式，使學生感受到學習過程的快樂。同時也能夠在高考的視域下進一步使學生提升閱讀能力，細化閱讀層次和方式。

參考文獻：

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浙江省紹興市諸暨市草塔中學 浙江紹興市?方伶萍