運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐研究

郭勇鋒 程紅燕

摘要：在高中教學階段中開展物理教學有利于培養學生的邏輯思維能力，但是高中物理的難度較大，需要通過實驗讓學生更加直觀地了解物理知識。演示實驗在高中物理教學中發揮著重要作用，可以激發學生的興趣、提高學生的實驗素養，所以教師應該科學選擇演示實驗、積極開展微演示實驗、創新演示實驗內容。

關鍵詞：高中;物理;演示實驗

前言：

作為一門至關重要的自然學科，學習物理有利于提高學生的思維能力，豐富學生的知識積累。在物理教學過程中，教師需要通過有效手段將物理知識變得更加簡單直觀，降低學生的學習難度，為此教師可以利用演示實驗突破物理教學重難點。

1.演示實驗概述

演示實驗屬于直觀教學，與分組實驗等教學方式不同，是由教師演示試驗過程，展示物理學現象，引導學生觀察與分析實驗現象并得出實驗結論【1】。演示實驗是物理實驗教學的關鍵構成部分，是構建學生物理概念、培養學生物理核心素養的關鍵途徑。

2.演示實驗在高中物理教學中的重要性

演示實驗在高中物理教學中具有重要作用，可以激發學生的物理學習興趣，增進學生對知識的理解。首先，對于大多數學生來說，物理的學習難度比較大，且進入高中之后物理的難度有明顯提升，這就會影響到學生的物理學習興趣。而在高中物理教學中進行演示實驗可以豐富教學內容，吸引學生的注意力，繼而激發學生的物理學習興趣。其次，部分物理知識較為抽象，而進行演示實驗可以讓抽象的知識變得更加簡單直觀，讓學生了解物理現象并自主分析出實驗結論，從而增進學生對物理知識的理解【2】。此外，實驗素養是物理核心素養的關鍵要素，通過教師科學標準的演示實驗可以讓學生了解到規范的實驗操作，繼而提升學生的實驗素養。

3.運用演示實驗突破高中物理教學難點的策略

3.1科學選擇演示實驗

高中物理教學時間是有限的，所以教師需要科學選擇演示實驗，通過優質的演示實驗提高物理教學的效率與質量。第一，在選擇演示實驗時，教師應該將演示實驗與教學難點有機結合起來。一些教學難點的理解難度較大，學生可能難以理解，此時教師就應該選擇與之相關的演示實驗，突破教學難點。第二，科學安排演示實驗的內容。高中物理主要包括力學、波學以及電學等內容，教師需要根據課本知識的先后順序安排演示實驗。第三，一個知識點可能有多個演示實驗，但是每個演示實驗的難度以及效果不同，所以教師應該綜合分析每一個演示實驗，根據實際情況選擇演示實驗。

3.2積極進行微演示實驗

部分演示實驗的準備工作較多且需要大量的實驗器具，所以一些教師很少進行演示實驗，但是微演示實驗的準備以及操作都比較簡單，所以物理教師可以積極進行微演示實驗。微演示實驗指的是根據一些物理知識進行規模較小的實驗，需要與理論教學相結合。教師需要積極研究微演示實驗，根據課本內容以及教學難點設計一些小實驗，從而增進學生對知識的理解。例如，在講解人教版高中物理必修一第三章《相互作用》中的“摩擦力”時，教師就可以通過一些微演示實驗讓學生更好地觀察物理現象，了解摩擦力。教師可以在不同摩擦力的情況下拉動課本，此時學生會發現摩擦力越大，越難拉動課本【3】。這是非常簡單的演示實驗，不會占據大量的教學時間，還能達到良好的教學效果，為此教師應該提高對微演示實驗的重視程度。

3.3創新演示實驗的內容

進行演示實驗不僅是為了增進學生對知識的理解并突破教學難點，也是為了吸引學生，集中學生的注意力，但如果教師每次都用同一種方式進行演示實驗或一直進行幾種演示實驗的話就會讓學生覺得無趣。為此，教師應該創新演示實驗的形式與內容，從而激發學生的興趣，培養學生的物理核心素養。首先，教師應該積極開展情境型演示實驗、游戲型演示實驗，豐富演示實驗的形式。例如，在進行驗證機械能守恒定律這一演示實驗時，教師可以先搭建實驗環境，之后告訴學生這一實驗的主要內容，讓學生猜測實驗結果。等學生猜測結束之后，教師再進行實驗，從而論證學生的猜測，同時需要為猜出正確實驗結果的學生提供一些獎勵。這樣可以調動學生的積極性與主動性，讓學生參與到演示實驗當中。其次，教師需要創新演示實驗的內容。一種演示實驗可以論證不同的物理知識，但如果之前已經做過某種實驗的話，盡量不要再做這種實驗，避免學生失去興趣。但是，教師也不能過度追求實驗創新，忽視演示實驗的教學效果，仍需要科學選擇演示實驗。

結語：

演示實驗在突破物理教學難點中具有重要意義，高中物理教師應該意識到演示實驗的重要作用，并將演示實驗應用在教學過程中，增進學生對教學難點的理解，培養學生的實驗素養。

參考文獻：

[1]袁細兵. 運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐探討[J]. 文學少年， 2019， 022（018）：P.1-1.

[2]李媛媛. 運用演示實驗突破高中物理教學難點的實踐[J]. 環球慈善， 2019， 001（012）：P.1-1.

[3]楊濤. 演示實驗在突破高中物理教學重難點中的作用分析[J]. 文淵（高中版）， 2019， 011（008）：634.

重慶市云陽高級中學校 郭勇鋒?程紅燕