論混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用

摘要：教育改革的持續推進，促使其不斷進步，隨著生活水平的提高，人們對教育的需求越來越大，對幼兒教育的要求也在不斷提高。幼兒教育對孩子的成長發展至關重要，幼兒園作為幼兒教育的載體，需要不斷更新教學方式，以滿足人們日益增長需求。近年來，戶外游戲逐漸被融入到幼兒園教育中，成為幼教的重要方式，旨在培養幼兒的綜合能力。本文將從幼兒園戶外游戲出發，對混齡游戲模式進行分析，探究混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用。

關鍵詞：混齡游戲;幼兒園教育;戶外游戲

引言

游戲是幼兒快樂的源泉，幼兒通過游戲綻放天性，增長見識，培養綜合能力，學習技能。幼兒年齡較小，對于事物的認知和感知能力都相對較弱，因此，在選擇教育方式時，應根據其年齡和生理心理特征進行合理選擇。戶外混齡游戲作為一種幼兒教學模式在幼兒教育中得到廣泛運用，主要是將幼兒園中不同年齡段的給孩子組織到一起進行戶外活動，然后一起做游戲，從而提高孩子的社交能力和團隊意識，在游戲中學習知識和技能，開拓眼界，開發智力，培養幼兒的綜合能力，讓幼兒在健康快樂中成長。

1幼兒園戶外混齡游戲的設計意圖

幼兒園的孩子看似處于同一年齡段，但是小中大班的孩子在心理意識和對外界事物感知能力上卻不盡相同。為了讓孩子健康發展，許多幼兒園采取戶外混齡自主游戲行為模式，讓幼兒發揮天性，完全自主開展游戲，在這種戶外自主游戲中，幼兒可以自主結交伙伴形成游戲小組進行活動，幼師則對孩子進行看管，對游戲結交小組時以及活動過程中發生的小分歧進行看管和調節。在戶外混齡自主游戲過程中，培養幼兒的溝通合作能力、社交能力以及自主創新能力。不同班級的幼兒在一起做游戲更能激發孩子的游戲興趣，增強主觀能動性，結交更多的朋友。在這種游戲模式中幼師更多的是發揮指引作用，讓孩子自主參加游戲，創設游戲內容，培養幼兒的綜合能力，讓幼兒的思想和行動都不再受到局限，從而是戶外自主游戲達到更好的效果。

戶外混齡游戲對幼師的綜合素質也是一種考驗，它要求幼師更加細心，對所在班級的幼兒有足夠的了解，在游戲過程中觀察幼兒的行為和心理狀態以及做好安全防范措施。在幼師的指引下孩子自主開展游戲，把游戲的自主權交給幼兒，讓幼兒成為游戲的主人，打破常規觀念，開放思維。幼師可以巧妙運用創設活動區域、投放活動器材等方式讓不同年齡的幼兒融合到一起，自主結交朋友，讓戶外活動充滿生機活力，以期達到更好的游戲效果。

2混齡游戲在幼兒園戶外游戲中如何更好地發揮作用

2.1創設豐富的戶外游戲場景，打造混齡游戲環境

在進行戶外混齡游戲時，教師可以根據幼兒的實際情況，充分利用教學資源，創設游戲場景，打破幼兒的心理界限，放松心情，讓幼兒大膽的進行游戲活動。幼師可以準備不同的游戲主題，讓幼兒參與到其中，自由結識游戲伙伴進行戶外活動。例如，教師可以將戶外游戲場地建立在某一農場，帶幼兒去見識農民從事種植的活動，以勤勞、節約為游戲主題，讓小朋友體會“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的真實場景，然后帶領幼兒進行游戲活動，幼師給幼兒畫有不同蔬菜和水果的卡片，讓幼兒帶著這些卡片去尋找與其相一致的水果蔬菜，讓他們自由結交伙伴，組成小組進行活動，最先找齊所有卡片上實物的小組擁有獎勵。從而提高幼兒的認知能力，增強團隊意識，激發幼兒的興趣，讓他們在游戲中獲得知識。

2.2創新戶外游戲材料投放，增強游戲趣味性

游戲器材是促進游戲順利有趣進行的重要載體，幼兒好奇心較強，游戲器材可以吸引幼兒的注意力。幼師在進行戶外活動時可以巧妙地投放游戲器材，引導幼兒進行游戲，或者知道幼兒自己制作游戲材料，增強動手才做能力。例如，在戶外游戲中，可以根據年齡特點進行自主結交伙伴形成小組，讓幼兒進行自我創設游戲，比如，幼兒喜歡創設“買買東西”的場景游戲，通過自己動手尋找材料，用塑料瓶或者紙片制作小魚或者其他物品，幼兒自己分配角色，扮演顧客和“賣家”，然后用標有數字的卡片當作貨幣，進行趣味游戲。在這一過程中，幼兒能過增強對貨幣的認識，也能增強動手操作能力，讓混齡游戲更有意義，同時培養幼兒的獨立能力和協作意識，讓混齡游戲更有意義。

結語

幼兒教育和成長是關鍵，開展戶外混齡游戲活動是促進孩子健康發展的有力措施，雖然過程艱難曲折，很多問題還有待完善，但是在老師和家長的共同努力下，一定會給幼兒營造一個良好的環境供其健康快樂的成長。幼兒園在組織戶外活動時更多的是要改善方式方法，增強幼兒的游戲體驗感，同時考慮不同年齡、不同體質、不同接受能力孩子的情況，統籌考慮。在戶外混齡游戲中讓每一顆童心回歸自然，提高幼兒的能力水平，培養技能，開發智力，讓幼兒在戶外混齡游戲中收獲更多的知識和樂趣，促進幼兒的健康成長，進而推動幼兒教育事業的進步。

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