淺析月考后的主題班會(huì)教育活動(dòng)的策略

趙利華

【摘要】月考過(guò)后，班上的孩子們呈現(xiàn)不同的狀態(tài)，有的開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)奮圖強(qiáng)的狀態(tài)，有的哭泣且郁郁寡歡，有的卻在下五步棋子，還有的在教室里打鬧嬉戲刷手機(jī)。在這種現(xiàn)狀下，班主任老師該如何進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生的思維和行動(dòng)，特別是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維，讓學(xué)生的思維認(rèn)知和能力有所提升，為下一次學(xué)生的努力和進(jìn)步做準(zhǔn)備，至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】 教育? 班會(huì)? ?活動(dòng)? ?學(xué)習(xí)

班會(huì)課開(kāi)始的時(shí)候，班主任需要把成績(jī)單張貼出來(lái)，讓學(xué)生把每科的分?jǐn)?shù)都知道，以及自己在班級(jí)和年級(jí)中的位次。班主任到講臺(tái)上宣布進(jìn)步特別快的學(xué)生，單科前十名的學(xué)生，綜合排名前十的學(xué)生，以及生病還能堅(jiān)持考試的優(yōu)秀學(xué)生。如何能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更好的提升自己？在班會(huì)課上，班主任對(duì)學(xué)生可做以下幾個(gè)方面，對(duì)考試的情況進(jìn)行分析和策略探究。

一、從月考的成績(jī)中分析原因

1.同齡人傳授經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)生自己知道需要什么，向誰(shuí)學(xué)習(xí)，才能有意識(shí)的主動(dòng)思維和開(kāi)始積極行動(dòng)。為此，我們需要了解自己的成績(jī)，知道自己的每一學(xué)科的題錯(cuò)在哪里，怎么糾正，并能很好的完善它。才能在自己的學(xué)習(xí)榜樣那里虛心學(xué)習(xí)和開(kāi)始行動(dòng)。每次月考過(guò)后，學(xué)校都會(huì)給每個(gè)班級(jí)把成績(jī)的排名打印出來(lái)，每一學(xué)科，綜合排名都有。雖然這種排名不能算著什么，但是我們可以知道學(xué)生們這一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。所以班主任要認(rèn)真的對(duì)待這次月考的班級(jí)排名、年級(jí)排名。把每一個(gè)學(xué)科的前兩名找出來(lái)，以及綜合排名的前三名找出來(lái)。這幾位同學(xué)都是我們班上同學(xué)的榜樣。然后讓每一個(gè)學(xué)科的一位的同學(xué)準(zhǔn)備3到5分鐘的小講座，給大家講講自己是怎么復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，怎么做到考試成績(jī)優(yōu)秀的。我們?nèi)绾文軌虬衙恳粋€(gè)學(xué)科補(bǔ)起來(lái)，并把每一個(gè)學(xué)科都考好。這需要在時(shí)間安排上，復(fù)習(xí)策略上會(huì)很科學(xué)和合理的安排，這樣成績(jī)優(yōu)秀的男生和女生講一講自己的學(xué)習(xí)方法和策略，大家不僅信服也可以復(fù)制其方法了。畢竟同齡人的學(xué)習(xí)感覺(jué)和處境，大家都能感同身受，甚至?xí)砼R其境。知識(shí)只有自己理解了， 體會(huì)了，知道了并有能力和方法掌握的時(shí)候，才能有資格開(kāi)始行動(dòng)，知識(shí)也才會(huì)讓學(xué)生更容易掌握。

2.學(xué)會(huì)時(shí)間管理。時(shí)間給大家都是公平的，同樣的老師，同樣的作業(yè)，同樣的時(shí)間，為什么會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？那就是大家在時(shí)間安排上有差異。這是我們對(duì)學(xué)生提出了時(shí)間管理。由于處境不同，有的是住校生，有的是走讀生，這給管理提出了更高的要求。特別是家長(zhǎng)承諾書(shū)，要求學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)學(xué)校教室，早上保證學(xué)生的早餐以及不準(zhǔn)帶到教室里吃早餐的要求，特別是手機(jī)的管控方面也要達(dá)成一致。早上七點(diǎn)半的早自習(xí)，爭(zhēng)取提前都能到達(dá)教室。學(xué)校六點(diǎn)半左右開(kāi)始的早餐，當(dāng)天的教室衛(wèi)生值日生和公共區(qū)的值日生要求不影響早晚自習(xí)和不準(zhǔn)遲到的情況下完成衛(wèi)生檢查。要求學(xué)生倒垃圾和抬水也要不影響學(xué)生上課的時(shí)間和早晚自習(xí)。

二、從月考的成績(jī)中走出來(lái)

1.重新找回自信心。班上有幾位同學(xué)，每天都按照老師的要求把該做的做了，時(shí)間上也是很認(rèn)真的管控，不讓自己浪費(fèi)掉時(shí)間，但是問(wèn)題出現(xiàn)了，考試成績(jī)不理想。他們自己很是著急。甚至開(kāi)始對(duì)自己心灰意冷了。這樣的學(xué)生我們?cè)撊绾芜M(jìn)行教育呢？對(duì)于這樣的現(xiàn)象。我們換了一個(gè)角度讓她主動(dòng)思維。我們這樣告訴她，這對(duì)你來(lái)說(shuō)，不一定是壞事情呀！她說(shuō)，為什么？明明沒(méi)有考好，你卻說(shuō)是好事情？她該怎么理解呢？我說(shuō)你做的試卷是什么試卷？只是我們學(xué)校的月考試卷，排名也知識(shí)我們學(xué)校的班級(jí)和年級(jí)排名。你應(yīng)該慶幸，還好，不是高考！還有時(shí)間把這些題弄懂，還有時(shí)間把這些不懂的題糾正過(guò)來(lái)，如果以后高考考到這些題，就有機(jī)會(huì)把這幾個(gè)題的分?jǐn)?shù)掙到。如果這次是高考的話，那就惱火了。所以請(qǐng)調(diào)整好心態(tài)，只要我們相信自己有能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們才能把題做好。

2.互幫互助促提升。在座位的安排上，我們?nèi)サ袅诉^(guò)去以往的兩人為一組的的座次，而是三人一組的座次。為了保護(hù)學(xué)生的視力，我們可以采取前后左右移動(dòng)，但是這三位同學(xué)的位置一般不會(huì)變，只有當(dāng)每次月考成績(jī)出來(lái)了以后，看看這三人合作與競(jìng)爭(zhēng)的情況來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和重新分組。成績(jī)不好的看到同桌的努力和行動(dòng)，自己也會(huì)不好意思的學(xué)習(xí)了。用這樣的方式來(lái)教育，可以讓學(xué)生有了責(zé)任感，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及自我的認(rèn)知，找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不僅可以這樣，平時(shí)也可以自由合作學(xué)習(xí)和溝通，寢室的室友也可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

3.調(diào)整心態(tài)再出發(fā)。上一個(gè)月的成績(jī)無(wú)論怎樣的優(yōu)秀還是怎樣的不堪，我們要學(xué)會(huì)清零。從明天早自習(xí)開(kāi)始，我們大家又站在同一個(gè)地平線上了，水平是一樣的，開(kāi)始了新的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握。所以只要希望在，一切都還在。成績(jī)好的再接再勵(lì)，成績(jī)有待提高的需要認(rèn)真對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短的同時(shí)，把短板補(bǔ)起來(lái)。

三、從月考的成績(jī)中找差距

1.樹(shù)立身邊的榜樣。除了年級(jí)上的優(yōu)秀生和班上的每個(gè)學(xué)科的尖子生是每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣之外。在這樣榜樣的基礎(chǔ)之上我們?cè)俅谓o每個(gè)孩子樹(shù)立了一個(gè)榜樣，降了一個(gè)維度的榜樣，這樣的榜樣可以讓他伸伸手就可以夠得著的同學(xué)。比如上本科線的同學(xué)找到上一本線的同學(xué)，他就是你學(xué)習(xí)的榜樣依次類(lèi)推。沒(méi)及格的找到及格的同學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo)作為自己的榜樣，及格的同學(xué)找到良好的同學(xué)作為自己的榜樣，良好的同學(xué)找到優(yōu)秀的同學(xué)作為自己的榜樣，優(yōu)秀的同學(xué)找到滿分的同學(xué)作為自己的榜樣，要相信身邊的榜樣無(wú)處不在。

2.選擇自己理想大學(xué)。給自己定個(gè)目標(biāo)，當(dāng)自己有夢(mèng)想的時(shí)候，也就有個(gè)方向和燈塔。把自己的夢(mèng)想打印出來(lái)或者寫(xiě)在自己的筆記本上，了解了自己要到哪里去很重要，否子那就是浪費(fèi)青春和時(shí)間，我們要做有意義的事情。其實(shí)同學(xué)們來(lái)到學(xué)校前，還是初中生的時(shí)候，就開(kāi)始有了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。最后拼盡全力，讓自己無(wú)怨無(wú)悔憑著自己的實(shí)力來(lái)到了我們學(xué)校，是父母和家人一起和你學(xué)習(xí)規(guī)劃和行動(dòng)的結(jié)果。所以，考大學(xué)也是一樣，我們也要給自己指定兩種方案，進(jìn)可攻的學(xué)校是誰(shuí)，考場(chǎng)沒(méi)有發(fā)揮好，退可守的學(xué)校是誰(shuí)，最后你會(huì)選擇到哪個(gè)學(xué)校就讀。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生了解了自己的現(xiàn)狀，明白了自己的夢(mèng)想。他的目標(biāo)是清晰的，他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是明了的，怎么彌補(bǔ)是有方法的時(shí)候，我想行動(dòng)也就開(kāi)始了。

[參考文獻(xiàn)]：

[1] 四川生教育廳.《四川省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）》.四川省教育廳2010年28號(hào)文件.