海底世界

王巧稚

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利地朗讀課文。

2.能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

3.說(shuō)說(shuō)作者是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出作者是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一起潛到海底大開(kāi)眼界，今天讓我們繼續(xù)神奇的海底之旅。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起板書(shū)。齊讀課題。

品讀課文

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海底是一個(gè)怎樣的世界？（生說(shuō)）評(píng)價(jià)：你會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)，真棒！/你用了文中的詞語(yǔ)。/這個(gè)四字詞用得可真恰當(dāng)。

2.文中也有一句話告訴我們海底是一個(gè)怎樣的世界，你能快速找到嗎？（指名讀、生齊讀、再齊讀，板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。

那么這節(jié)課，就讓老師帶著大家一起潛入海底，探索這海底的景色究竟有多奇異，物產(chǎn)又是多么豐富。

3.快速瀏覽課文，找到文中是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的。（生說(shuō)，課件出示課文。板書(shū)：寧?kù)o、聲音、動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)）

4.作者是怎樣把這幾個(gè)方面寫(xiě)具體的呢？共同學(xué)習(xí)2、3自然段，先來(lái)讀這兩段，看看每段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（1）學(xué)習(xí)第2段：這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（生說(shuō)，生讀）同學(xué)們看這句話你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：是中心句）你真會(huì)讀書(shū)。

這一段中作者是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)出海底的寧?kù)o，讓你覺(jué)得很奇異呢？（生說(shuō)、指名讀）

（2）學(xué)習(xí)第3段：這海底可真寧?kù)o呀！這寧?kù)o的海底是否一點(diǎn)聲音都沒(méi)有呢？（不是）課件出示中心句。

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是。這句話在文中起到了什么作用呢？（生：過(guò)渡的作用。）是的，承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)它也是本段的？（生：中心句）

海底都有哪些聲音，讓你覺(jué)得很奇異呢？（生說(shuō)）（你還知道這是擬人。）其他同學(xué)知道什么是竊竊私語(yǔ)嗎？我請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演一演。（生表演）大家能聽(tīng)到他們說(shuō)什么嗎？聽(tīng)不到，因?yàn)樗麄兊穆曇艉苄。沂峭低得恼f(shuō)，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，這就叫竊竊私語(yǔ)。同學(xué)們你覺(jué)得這個(gè)詞用得好不好？好在哪里？（生說(shuō)）誰(shuí)會(huì)用竊竊私語(yǔ)說(shuō)句話？（生說(shuō)）（那這句話用了什么修辭方法？擬人。）

海底的動(dòng)物也會(huì)像人一樣竊竊私語(yǔ)，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？你在海底都聽(tīng)到了哪些聲音？（生說(shuō)帶擬聲詞句子）評(píng)價(jià)：看來(lái)你注意到了這些詞。

王老師也寫(xiě)了一句話，我覺(jué)得我寫(xiě)得比書(shū)上的簡(jiǎn)單、清楚。大家來(lái)看看，你覺(jué)得誰(shuí)的好？（指名說(shuō)，并說(shuō)出理由課件圈畫(huà)擬聲詞）

用上這些擬聲詞，我們仿佛身臨其境。這么生動(dòng)、有趣的句子，你們想不想來(lái)讀一讀？同桌之間互相讀一讀這句話，看誰(shuí)能讀出海底的奇異和有趣。（指名讀、齊讀）這些擬聲詞，你們讀得真好呀！

海底動(dòng)物只有這些聲音嗎？（生：不是）還有哪些聲音？（生：吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音。）還有沒(méi)有別的聲音？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（真的沒(méi)有了嗎？你們?cè)僮x讀看看？）（生：有，文中只是舉了幾種聲音，用了一個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明海底還有很多聲音。）大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)海底的其他聲音？（想）老師有個(gè)要求，把你聽(tīng)到的這些聲音，也要用擬聲詞告訴大家，你聽(tīng)到海底動(dòng)物的聲音像什么。（生說(shuō)）誰(shuí)能仿照文中的寫(xiě)法，把同學(xué)們剛才說(shuō)的擬聲詞也了連成一個(gè)排比句。（生說(shuō)）他說(shuō)的句子真好！以后我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，也可以用上這樣的方法。

（3）小結(jié)：原來(lái)，這寧?kù)o的海底有這么多聲音，為了把這句話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，作者運(yùn)用了擬聲詞、比喻和排比的修辭方法介紹了很多種動(dòng)物發(fā)出的聲音。這樣的寫(xiě)法是先總后分。

5.下面讓我們?cè)僖淮螡撊牒５祝\(yùn)用剛才先讀文，然后找中心句，最后說(shuō)說(shuō)作者是如何圍繞中心句把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法，繼續(xù)我們的海底之旅，請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段。（出示學(xué)習(xí)提示）

第4段哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)

評(píng)價(jià)：你們組匯報(bào)得可真完整。（你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式嗎？）你們的知識(shí)可真豐富。

在這一段中有慢的海參，快的梭子魚(yú)，作者通過(guò)對(duì)比向我們具體介紹了海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，讓我們覺(jué)得海底的景色？（很奇異）哪個(gè)組來(lái)讀一讀這奇異的景色？你們組來(lái)齊讀。（小組齊讀）

第5段哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)

這海底有動(dòng)物有植物，還有什么？我找同學(xué)來(lái)讀讀下一自然段。（指名讀）這海底有？（生說(shuō)：豐富的礦產(chǎn)）。全文只是這一段寫(xiě)海底的物產(chǎn)豐富嗎？你從哪里還能感受到海底的物產(chǎn)豐富？除了礦產(chǎn)資源還有什么？（生說(shuō)：植物、動(dòng)物）

總結(jié)全文

這么多的動(dòng)植物和礦產(chǎn)讓我們知道了，海底真是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）這神秘莫測(cè)的海底世界，五彩斑斕，還有許多未知的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)。

知識(shí)拓展

今天老師給同學(xué)們推薦兩本書(shū)，一本是《藍(lán)色星球Ⅱ》，另一本是《海洋深水探秘》，希望同學(xué)們課后都讀一讀，在我們的讀書(shū)交流會(huì)上和大家一起分享。