新時期幼兒園區域活動開展策略

白陽哺

【摘要】幼稚園教學階段是幼兒成長的重要時期，幼稚園教學質量與完善的幼兒人格的形成和良好行為的形成有關。因此，幼兒園教育者應在教學過程中合理組織區域性活動，整合不同的教學方法和活動，挖掘幼兒的內在潛力，提高幼兒的綜合素養，為幼兒的成長打下堅實的基礎，并鼓勵幼兒同時學習。目的。

【關鍵字】幼兒園區域活動指導策略

隨著中國春季教學新課程標準的發展和深化，春季教學改革的風在幼兒教育領域也已吹響。在幼兒教育的早期階段，教師更加重視幼兒綜合技能的發展，并通過科學，創新的幼兒區域準則加以落實，這是教師的首要任務。區域性活動是幼兒園教學的重要組成部分，也是發展幼兒思維和研究技能的重要教學機會。因此，為提高幼兒園教學質量，教師應進行深入討論，探索各種指導區域幼兒園活動的策略，下面讓我們開始對此進行簡短的討論。

1.在區域活動中容易出現的問題

（1）孩子們選擇的區域不夠詳細

幼兒的心理發展狀況還不夠成熟，研究表明，幼兒更加依賴于他們所了解的環境。因此，教師通常在孩子們熟悉的地方組織游戲，這在一定程度上限制了幼兒游樂區的范圍。盡管許多幼兒園有不同的區域，但許多區域并未得到有效利用。例如，幼兒不會主動選擇科學和數學區域進行活動，現實中幼兒選擇的區域范圍不夠詳盡，不利于幼兒的全面發展。

（2）浪費區域業務資源

老師們精心準備了幼兒在野外活動的材料。但是，大多數幼兒在活動期間會根據自己的個人興趣和直覺來選擇材料。其中，有些幼兒有很強的從眾心態，因此在某些地區，這些材料被廣泛使用，而有些材料則不受任何人的照顧。因此，在開發區域性游戲材料時，教師需要適當地將游戲資源適應環境和幼兒需要。在幼兒園開展區域活動還存在許多其他問題，例如不合理的區域發展，薄弱的區域組織和教師的指導技能以及在狹小空間內開設大量班級。

2.區域活動問題的原因

（1）在師資培訓方面缺乏指導，無法及時適應

許多老師錯誤地認為，只要孩子們參與活動，他們只需要保持紀律和糾正孩子的反對意見，就不會積極地監視孩子的活動。老師沒有考慮到幼兒活動中的問題，也沒有考慮到幼兒沒有選擇并不合適適應環境的材料，缺乏有效的刺激和不斷變化的環境無法激發孩子對交流的興趣。

（2）老師不能考慮孩子的實際需求來安排適當的活動材料

在該區域中放置一些材料是老師本人的選擇，但實際上，這與孩子年齡的特殊性不符，存在困難或困難。如果區域性游戲材料更加抽象，則幼兒將難以理解游戲的規則和方法?；蛘?，游戲材料太簡單，無法實現促進幼兒成長的目標。

3.區域活動發展戰略

（1）注意有趣的娛樂活動，并鼓勵幼兒對區域活動的興趣

教師開展區域性幼兒教學活動的主要目標是增加幼兒的活動機會，增強幼兒的世界知識，因此幼兒的參與非常重要。幼兒處于特殊年齡段，他們對區域活動的態度通常是一種興趣，而興趣是幼兒能夠進行所有學習活動的關鍵條件。因此，如果教師想提高幼兒參加區域活動的熱情，他們應該關注區域活動的樂趣，探索更多有趣的幼兒游戲項目，并激發孩子對參與的興趣，使學生在活動中獲得更多的快樂，然后更積極地學習區域活動。

（2）為孩子提供適當的表現保證

開展幼兒園區域活動需要共同努力，以樹立正確的觀念，并保護幼兒的聯合活動。

首先，充分保證了幼兒區域活動的時間。例如，在小班幼兒區域互動的過程中，小班幼兒反應較慢，表現較差，這使得幼兒在區域活動中很難進入狀態。在這一點上，幼兒園老師應該給他們足夠的時間，讓孩子們有足夠的時間投入到區域活動的過程中。

第二，有必要將區域活動與幼兒期學到的內容有機地結合起來。例如，通過開發拼圖區，幼兒園的教育工作者可以將藝術內容或其他方面與該地區的活動緊密聯系起來。例如，托兒所的老師可以幫助孩子們在現實生活中通過普通的紙板拼圖：在紙板箱上切開紙板，畫一個小恐龍，將小恐龍的圖片粘在紙板上，然后將小恐龍放在紙板上。用兩個水平刀和兩個垂直刀切開恐龍圖像，以完成一個小的恐龍拼圖。通過整合學習到的內容和區域活動，孩子們可以感受到知識和該領域的區域活動之間的關系，從而使孩子可以深入地探索藝術和其他內容，這不僅增加了對區域活動的興趣，而且反映了活動內容的實用性。 。

最后，為了確保幼兒區域活動的開展，小班幼兒在教室里獨立選擇活動區域，通過整體變化來平衡每個區域活動的參與，并獲得每個區域的核心經驗。在高級班中，幼兒園的教育者將允許他們根據自己的喜好選擇不同的地區，在混合班級中，他們將完成區域活動，這不僅提高了孩子的社交能力，而且提高了他們的適應能力和合作能力。

（3）開展圖畫書閱讀活動，以增強學生的情感理解能力

在傳統的幼兒區域活動中，學習影響不理想的主要原因是教師忽略了發展幼兒情感理解的重要性。情緒理解不僅是幼兒學習必不可少的素質，而且是幼兒成長的必要感知能力。因此，教師應在學習領域中參與圖畫書閱讀活動，拓寬幼兒的閱讀視野，增強幼兒的情感認知，然后在學習領域中發揮作用。圖畫書閱讀是教孩子閱讀的主要形式，也是孩子學習知識的主要途徑。它在提高幼兒的閱讀技能和形成情感理解方面發揮了積極作用。幼兒年齡特別小，盡管他們的情感理解力很弱，但他們通常情緒豐富，好奇心強，很容易被新奇有趣的事物所吸引。圖畫書是有趣的閱讀文字，可以激發孩子們的情感智慧，幼兒園教師應在學習區域放置大量圖畫書，增加圖畫書閱讀的比例，并指出幼兒在學生進行讀書活動時應表達情感和表達情感，并玩讀物可以改善孩子的學習質量。同時，幼兒園應增加對圖畫書教材的投資，使幼兒有足夠的閱讀資源。如有必要，他們還可以與其他幼兒機構合作以交換資源，增加獲取幼兒閱讀材料的渠道，并擴大幼兒園的學習范圍。

總之，教師通過區域活動引導孩子們進行自主學習，這也是老師對如何提高區域活動整體質量的積極探索。在區域活動中，教師應充分利用區域活動的各個方面，以增強幼兒的獨立學習能力，促進幼兒的全面健康發展。

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