小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)策略

吳金國(guó)

每學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間是老師和孩子最累的的時(shí)候，怎樣才能高效的復(fù)習(xí)快速掌握所學(xué)知識(shí)呢？經(jīng)過(guò)幾年的摸索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課其實(shí)就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地知識(shí)，帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，做到溫故知新，融合貫通。

注重基本功訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)課的基本訓(xùn)練要抓住重點(diǎn)，為下一步知識(shí)的梳理做好準(zhǔn)備，將學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備激活。同時(shí)也是對(duì)學(xué)情進(jìn)行一個(gè)初步的摸底，對(duì)重要的基礎(chǔ)性知識(shí)做好查漏補(bǔ)缺，切實(shí)做到舊知要爛熟。復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)。重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免題海戰(zhàn)術(shù)。復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。以教材為依據(jù)，針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，選擇中等難度的題目，要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。再通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題，著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題，理清每部分知識(shí)的解題思路。

復(fù)習(xí)過(guò)程要兼顧教與學(xué)

復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要兼顧教與學(xué)兩個(gè)方面，既利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。由于復(fù)習(xí)不再是新知識(shí)的生長(zhǎng)，而主要是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和優(yōu)化，所以，復(fù)習(xí)要充分考慮到以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生的活動(dòng)為主。教師的作用體現(xiàn)在組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獲得的結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化上，提高學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和解決問(wèn)題的策略。在學(xué)生梳理知識(shí)時(shí)，教師要適時(shí)介入，并對(duì)學(xué)生梳理的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要為學(xué)生的認(rèn)知搭建必要的幫助，以保持學(xué)生高水平的認(rèn)知活動(dòng)。

內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)

復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)舊知識(shí)，而是要通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，特別要引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)編碼，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)行精加工，使平時(shí)所學(xué)的分散、零亂、細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)結(jié)成知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。通過(guò)分類歸納，讓現(xiàn)實(shí)生活中活生生的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對(duì)表面積、體積、容積概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學(xué)生大腦里存儲(chǔ)的知識(shí)更具條理化，為建構(gòu)新的知識(shí)做好了知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。

開(kāi)展專題復(fù)習(xí)方式，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練

重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)是審題準(zhǔn)確，解題靈活，中等生主要目標(biāo)是細(xì)心檢查，學(xué)困生主要目標(biāo)是基礎(chǔ)扎實(shí)。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，，即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。

利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以優(yōu)生帶差生。

教師要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合學(xué)生性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問(wèn)題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無(wú)意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)生帶差生的目的。教師要經(jīng)常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行智慧的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的。還可以有意識(shí)地安排一些以組為單位的知識(shí)競(jìng)賽，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓優(yōu)生主動(dòng)幫助差生，差生主動(dòng)求助于優(yōu)生，促使整體水平的提高。

以糾錯(cuò)取代多練，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)中要注意全面檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于尚未掌握的內(nèi)容要采取一些具體措施加以補(bǔ)救，力爭(zhēng)全面掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。很多老師都把多練作為幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷的法寶，但由于學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中學(xué)的、練的都是以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)常重復(fù)會(huì)使他們厭煩，降低學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生在精做老師的練習(xí)后，特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，讓每一個(gè)學(xué)生把自己錯(cuò)題的原因找到，使學(xué)生真正做到查漏補(bǔ)缺，提高作業(yè)效果。要求學(xué)生做到人手一冊(cè)“復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)不再犯相同的錯(cuò)誤，真正提高復(fù)習(xí)效率。

總之，復(fù)習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，復(fù)習(xí)課不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)轉(zhuǎn)化，并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。通過(guò)復(fù)習(xí)，既要使優(yōu)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力更上一層樓，又要完成對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，縮短優(yōu)生與差生之間的距離，使班級(jí)的整體知識(shí)水平得到全面提高。