邊遠地區高中化學課堂教學有效研究的策略

韋永良

【摘要】高中化學教學知識在高中階段的學習中是一項難題。邊遠地區高中化學課堂的教學質量決定了學生的學習成績，為了使學生更好接受和學習化學學科知識，就需要通過有效的策略來對高中化學課堂教學進行改革。本文主要圍繞教學問題進行分析和探討，為了改革邊遠地區高中化學課堂教學模式，并提出相應的策略。

【關鍵詞】邊遠地區;高中化學;教學策略

引言：在邊遠地區高中教學模式還在運用傳統的教學模式，尤其高中化學課是高中內容里一項重點學科。在化學課學習上，部分學生還是學習的比較吃力，學習效率低下，化學成績整體水平相對不高，目前邊遠地區高中化學課堂教學質量還有待提升，結合邊遠地區實際情況，采取教學模式的改革，提高教學質量。

一、適應現代教育要求，更新教學觀念

在新課改的推動下，邊遠地區的高中教學模式也需要更新進步。高中化學課堂的教學模式也有很大的改革。對高中化學老師也提出了更高的要求。需要與時俱進，及時更新教學觀念，不斷進取，才能使得教學質量的提高和適應新課改的要求。

二、根據學生特點，優化課堂教學模式

高中化學教師應當結合學生的具體特點，來優化課堂教學模式。邊遠地區的教學條件肯定和大都市的教學條件有一定的差距。學生的學習觀念和學習習慣也受到一些影響。很多學生的學習能力都不一樣。教師要針對不同學生的具體情況，選擇適當的教學模式。其中包含一些學生在學習思想上有認識的偏差，對化學科知識學習起來有些吃力，偏科很嚴重。沒有找到學習化學課程的竅門。基礎的化學知識還是可以的，但一旦內容難度加大，就會跟不上。另外，有些學生基礎知識薄弱，思想渙散，學習意識不積極，對化學學科不感興趣，就很難提高化學成績。學生首先上課的時候，就開始溜號打不起精神，甚至直接趴在桌子上睡覺。對于這樣的學生，老師應該因人而異選擇適當的教學模式，注重培養學生的學習習慣，針對不同的學生，進行行之有效的課堂教學。一節課的成功的重點在于課堂開始10分鐘之內，是決定了學生能否保持更好的專注力和學習效率的關鍵。老師可以結合實際生活案例，加入化學教學內容里，不但可以使得課堂氣氛變得輕松，又能使得學生們產生共鳴。將生活中隱含的化學道理呈現給學生，使學生對化學知識加深印象，并且提高化學的學習成果。

例如，通過對乙醇和性質和用途的學習。教師可以通過介紹乙醇在日常生活、工農業生產等方面的重要作用，結合實際生活案例，吸引學生的注意力。高中學生已經具備了基本的生活常識和生活應對能力。老師可以分組進行討論，通過學生自己舉例說明，表達自己的想法，培養學生歸納的能力和分析能力。通過對化學方程式合理推理和對化學結構認知結合的方法，鼓勵學生自主的提取更多的生活中的信息，讓學生拓開思維，從而更好的掌握乙醇的組成和結構。老師要利用化學實驗演示乙醇燃燒的過程，是需要氧氣輔助，燃燒產物得到了二氧化碳和水，從而得出化學方程式：C2H5OH +3O2=點燃=2CO2+3H2O，通過學習乙醇的結構，結合相關生活常識，可幫助學生解決生活遇到的實際問題，有利于提高自身的安全意識。

三、充分發揮教師的主導作用，提高教學質量

在邊遠地區，高中化學課堂的教學質量，化學教師起到關鍵的主導作用。對于學生的學習能力的參差不齊，教師要與學生充分的交流，從與學生的談論中，知曉學生需要什么幫助，學習狀態是什么情況，并找到學生的學習弱點，根據學生的不足來進行補充。教會學生學習化學的方法，也可以讓學生們之間互相交流，相互幫助來來找到適合自己的學習方法。這樣，學生可以更好的掌握化學基礎知識。在化學概念的基礎上能接受更加難的知識。打好基礎，鞏固已學過的知識，這樣學生才能記得快，記得住。在老師的關注和督促下，學生才能有效的學習。高中化學教師也需要提升自己的教學質量，通過專業培訓或者互聯網上查找先進的教學理念，不斷的完善自己，提升自己的價值，并且通過學習提高自身的專業水平。通過對教材上的化學知識的掌握，結合生活案例，進行化學小實驗，在安全的前提下，設計實驗課，可對學生起到更好的激發興趣的作用，鍛煉學生的自主的動手能力，深化化學基本的知識理論，掌握化學知識理論。有利于培養學生的觀察力和探究能力。對于，邊遠地區高中化學課上，不僅僅是教科書上單一的概念，還要增加豐富的課堂氣氛，這樣才能更好的使得學生融入到化學學科的學習當中，把化學學科難點重點用豐富的形式呈現出來，激發學生的學習興趣，以提高學習成績為前提，更重要的是養成良好的學習習慣，提升學習效率。

結束語：

綜上所述，邊遠地區高中化學課堂教學的有效研究是提高學生學習的有效手段。要求高中化學教師優化課堂教學模式，充分發揮教師的主導作用，結合學生的實際情況和學習能力，幫助學生提高學習成績，激發學生的學習興趣，培養學生的學習積極性和學習主動性。這樣，才能使得邊遠地區高中化學課堂教學質量的提高，從而有利于教育工作的發展。

參考文獻：

[1]林杰.邊遠地區高中化學實施新課程準備情況調查與分析[D].東北師范大學.

[2]何春濤.偏遠地區高中化學有效教學調查研究[D].內蒙古師范大學.