聚力脫貧攻堅(jiān)蓄勢(shì)鄉(xiāng)村振興

張隆海

摘要：脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興是為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展做出的重要戰(zhàn)略部署，具有深刻的時(shí)代 意義。脫貧攻堅(jiān)向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)移，為鄉(xiāng)村教育提供了政策引領(lǐng)、創(chuàng)設(shè)了基本條件、奠定了發(fā)展 基礎(chǔ)，給鄉(xiāng)村教育帶來了重大發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，戰(zhàn)略重心的轉(zhuǎn)移也賦予鄉(xiāng)村教育如鄉(xiāng)村教育應(yīng) 革新發(fā)展理念、重塑發(fā)展目標(biāo)、重建治理體系以及重構(gòu)發(fā)展模式等諸多挑戰(zhàn)。通過研判鄉(xiāng)村教育發(fā) 展形勢(shì)，充分把握機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以適應(yīng)新時(shí)期鄉(xiāng)村的變革發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。本文在充分把握脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的思想上提出發(fā)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育;脫貧攻堅(jiān);鄉(xiāng)村振興

1 發(fā)展機(jī)遇

1.1政策引領(lǐng)

從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，戰(zhàn)略中心已經(jīng)有脫貧，保障基礎(chǔ)民生轉(zhuǎn)移到了整體發(fā)展，提高人民生活水平。這也就意味著教育鄉(xiāng)村教育從教育脫貧轉(zhuǎn)向了教育振興。為了促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)教育的發(fā)展，政府提出了多項(xiàng)政策，從而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育的作用。各地政府力圖通過多項(xiàng)政策構(gòu)建鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育藍(lán)圖，從而培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生全面發(fā)展的能力，以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)的需求。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上，政府著重發(fā)展了鄉(xiāng)村教育，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的實(shí)際情況構(gòu)建鄉(xiāng)村教育的發(fā)展策略，提高鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平;通過建檔立卡，低保補(bǔ)助等建立健全鄉(xiāng)村教育扶貧體質(zhì)，從而保障鄉(xiāng)村的學(xué)子擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

1.2創(chuàng)設(shè)條件

從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，從教育脫貧到教育振興，政府采取了諸多房事解決鄉(xiāng)村教育難題，發(fā)展鄉(xiāng)村教育。首先是嚴(yán)格控制好輟學(xué)人群，通過脫貧攻堅(jiān)改善鄉(xiāng)村地區(qū)人群的生活，讓其擁有生存的能力，進(jìn)而為其提供教育保障，旨在讓其在教育公平基礎(chǔ)之上接受教育，提高其文化程度和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力;接著是創(chuàng)辦教學(xué)設(shè)施，政府撥出大量的教育經(jīng)費(fèi)建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校，完善鄉(xiāng)村學(xué)校的設(shè)備，從而讓鄉(xiāng)村的貧困學(xué)子能夠接受到更加完善的，更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。最后就是整合鄉(xiāng)村教學(xué)資源，做好扶貧搬遷的安置工作，從而使鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量更高，促進(jìn)貧困地區(qū)的學(xué)子有學(xué)可上，有知識(shí)可讀，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

1.3實(shí)踐基礎(chǔ)

我國在脫貧攻堅(jiān)期間，為了促使鄉(xiāng)村地區(qū)的教育脫貧，仔細(xì)探究了鄉(xiāng)村地區(qū)教育存在的各種問題難點(diǎn)，這為鄉(xiāng)村振興期間發(fā)展教育振興提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。能夠讓鄉(xiāng)村地區(qū)的教育振興有跡可循，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行解決。而在鄉(xiāng)村振興期間還有值得借鑒的地方就是，我國在實(shí)行脫貧攻堅(jiān)時(shí)，是通過精準(zhǔn)脫貧仔細(xì)了解各家各戶貧困人民的困難，搜集他們的信息進(jìn)行整合，進(jìn)而通過各種措施改善他們的生活而進(jìn)行的。這也就意味著在鄉(xiāng)村振興期間想要促使鄉(xiāng)村的教育振興，可以利用脫貧攻堅(jiān)期間所搜集到的信息，了解各家各戶的教育水平，是否存在輟學(xué)人員等內(nèi)容，從而實(shí)行針對(duì)性的措施保障鄉(xiāng)村的貧困學(xué)子順利入學(xué)，提升鄉(xiāng)村地區(qū)的教育水平，提高鄉(xiāng)村人民的文化程度。

2發(fā)展機(jī)遇

2.1主動(dòng)謀劃，加強(qiáng)教育投入

受制于鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平，交通地形，文化程度等因素的限制，鄉(xiāng)村的院校分布往往較為分散，招收的生源數(shù)量較少，教學(xué)設(shè)施與城鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校相比較差距較大。因此鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校收益往往較少，需要更多的教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)助。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的教育投入，出臺(tái)城鄉(xiāng)積極差異的教育投入政策，進(jìn)而完善鄉(xiāng)村院校的建設(shè)水平，豐富鄉(xiāng)村地區(qū)教育教學(xué)內(nèi)容，保障鄉(xiāng)村的貧困學(xué)子能夠在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定，健全的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)鄉(xiāng)村貧困學(xué)子的全面發(fā)展。

2.2轉(zhuǎn)變目光，提高教育質(zhì)量

教育質(zhì)量離不開一個(gè)地區(qū)的師資水平。因此在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的銜接期間，應(yīng)當(dāng)著重建設(shè)鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，提高其教學(xué)水平。一方面是要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)，通過對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行改變，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平;另一方面是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的編制，值得注意的是鄉(xiāng)村教師一直處在人員不足的困境之下，僅僅提高其教學(xué)水平是不夠的，還需要豐富加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓鄉(xiāng)村教育擁有更加充足的教學(xué)資源。因此政府可以根據(jù)鄉(xiāng)村的貧困程度和發(fā)展水平對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行額外的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，從而激勵(lì)人們?nèi)ムl(xiāng)村擔(dān)任鄉(xiāng)村教師。從教學(xué)水平與教師數(shù)量抓起，提高鄉(xiāng)村的教學(xué)質(zhì)量。

2.3與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展教育信息化

鄉(xiāng)村教育也不能固守于傳統(tǒng)的黑板白字的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化建設(shè)。一方面是要開展多媒體教室和微機(jī)室，讓學(xué)生接觸到信息化的多媒體設(shè)備從而了解更加豐富多彩的知識(shí)和內(nèi)容，讓教師在教學(xué)的過程中通過圖片展示，視頻播放，音樂播放等措施展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)課程變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);微機(jī)室能夠讓學(xué)生接觸到一些計(jì)算機(jī)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)不僅在停留于書面，培養(yǎng)學(xué)生的技能。另一方面則是開展網(wǎng)絡(luò)課堂，疫情期間各個(gè)院校都不約而同地進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)授課，通過釘釘，騰訊會(huì)議等直播的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這一線上教學(xué)的方式即使在線下課堂開展的同時(shí)也值得借鑒。教師可以錄制一些教學(xué)視頻放在網(wǎng)絡(luò)上，讓一些在課堂上聽不懂的學(xué)生能夠利用手機(jī)，觀看視頻進(jìn)而對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)足，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3結(jié)語

脫貧攻堅(jiān)是以經(jīng)濟(jì)為保障民生，旨在讓人民擁有一定的物質(zhì)生活基礎(chǔ);鄉(xiāng)村振興是以文化為保障民生，旨在讓人民擁有良好的精神文明，豐富人民的精神生活。這正是適應(yīng)了新時(shí)代發(fā)展的需要，也是新時(shí)代人民物質(zhì)生活與其精神文明發(fā)展不同步的矛盾所在。因此蓄力脫貧攻堅(jiān)，發(fā)展鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)教育振興有助于提升鄉(xiāng)村人民的教育水平，和文化程度。進(jìn)而促使鄉(xiāng)村的貧困學(xué)子都能夠接受到教育，接受到文化的潤澤，提升其在新時(shí)代發(fā)展的能力和水平，為鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展輸入動(dòng)力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

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