幼兒園游戲化課程資源的開發與利用探討

廖小燕

摘要：目前，課標越來越重視幼兒園階段的教育。為了達到更加理想的教學目標，要求老師要開展游戲化教學模式。通過有趣的游戲化教學，激發學生對學習的興趣。采取科學的教學策略，從根本上提升整體幼兒園的教學水平。

關鍵詞：幼兒園教育;游戲化課程;資源開發與利用

對于教育行業來說，很多時候，教學結果和教學時間不成正比。真正重要的是，如何采取幼兒喜歡的教學方法，達到高質量的教學效果。經過研究發現，只有真正讓幼兒在學習中體會到幸福感和快樂感，才能強化整體的教學效果。在學前教育階段，應該加大游戲化教學力度，在教學中融入游戲化理論和元素，全面提高幼兒的綜合素質。

1 幼兒園游戲化課程資源的開發與利用現狀

當前的教育現狀和之前相比發生了很大的變化，在傳統的教育中，只是片面的要求學生掌握教材上知識內容，但是在現階段的教育中，新課標要求學生除了要掌握教材上的知識點和學習技能之外，還應該掌握一定的學習能力和核心素養能力。針對這一要求，需要相關老師不斷對自己現有的教學方式進行創新。如果老師繼續采用之前傳統的教學模式，勢必降低自己的教學質量、導致教學沒有進步的空間，從而影響整體學生的發展。在學前教育階段，新課標要求老師要采取游戲化教學法開展幼兒園教學。但目前許多幼兒園在開展學前教育時，很多老師沒有意識到游戲化教學的重要性，在這些過程中依舊采取傳統的教學方法。老師忽視學前教育的重要性，認為只要讓幼兒在幼兒園過得開心即可。許多老師會帶領幼兒開展游戲，但是在玩游戲的過程中，只是單純把“玩的開心”作為唯一的目的，忽視了在游戲中開展實際教學的重要性。所以針對這些問題，老師應該做出一定的改變。要積極研究當前新課標規定的教學方法，加大學前教育過程中游戲化教學的力度。

2 幼兒園游戲化課程資源的開發與利用的策略

2.1充分發揮教師作用

在幼兒園教學中采用游戲化課程教學時，首先要充分發揮幼兒教師的作用。因為在幼兒園階段的教學中，老師是開展教學的主要角色[1]。在開展游戲化教學時，首先老師要根據幼兒園內幼兒的實際情況制定合理的游戲內容。在游戲化教學的過程中，只有科學合理的游戲，才能充分發揮游戲化教學的作用。而是否能夠找到科學合理的教學游戲，對老師的專業素質就有很大的考驗。如果老師的專業性素質不足的話，就無法進行科學合理的游戲化課程安排。所以對于一名幼兒園老師來說，首先必須意識到游戲化課程教學的重要性。然后不斷進行自我提升，全面提升自身的專業素養和綜合素質。能夠在后續課程資源開發和利用過程中，進行科學合理的安排。另外，在開展游戲化教學時，不能隨意的進行課程資源安排和劃分，應該保證課程資源的完整性。在學前教育階段，幼兒也需要掌握一定的知識技能。時刻把握幼兒的情緒變化和心理變化，根據幼兒情緒和心理的變化情況，實時對教學方案進行改變。

2.2發揮幼兒主體性

很多教育案例中，老師花費了很多的時間和精力開展教學，但最終的教學不理想。主要是由于在教學過程中老師忽視幼兒的主體地位，很多老師認為幼兒的年齡比較小，所以在教學過程中完全由老師主導整個學習。老師的這種出發點是好的，也是希望幼兒能夠獲得更好的學習效果。但是老師的這種做法忽視了幼兒作為一個獨立的個體，需要有一定的主體地位和自由發揮空間。幼兒在不斷學習和探索的過程中，對周圍的各種新事物和新知識不斷產生興趣，在這一過程中，老師要注意保護和培養幼兒的興趣。只有做到這一點，才能讓幼兒感受到自己在學習的過程中是主體地位的存在。例如，對于一些比較簡單的題目，老師可以適當的引導幼兒自己去解答。或者在玩游戲的時候可以選擇一些尋找規律的游戲，這種游戲不僅危險系數小，而且能夠鍛煉幼兒的邏輯思維能力[2]。幼兒察覺到自己的主體地位之后，會油然而生一種責任感。這種責任感驅使幼兒在學習中更加積極主動的完成任務，幫助老師更加高效率的完成教學目標。

2.3創新游戲化教學模式

要對現有的幼兒園游戲化課程資源進行開發和利用，首先對于老師來說，應該創建標準的游戲化教學模式。游戲化教學不是隨意開展的，必須遵循科學性和規范性，如果教學模式缺乏科學性，教學結果往往會適得其反。例如幼兒園老師帶領學生練習兒歌節奏時，老師先帶領幼兒熟悉音樂節奏。然后在每位幼兒的面前擺上一面小鼓，然后逐漸放慢音樂節奏，讓幼兒跟隨節奏擊鼓。為了提升整體的熟練度，老師可以在正式開始之前帶領幼兒熟練幾遍音樂節奏。然后再慢慢將節奏加快，力求讓幼兒打鼓的節奏跟上音樂的節奏。這種方式就是用游戲的模式開展兒歌教學，不僅可以增進課堂氣氛，而且可以有效的培養幼兒的節奏感和反應力。

結語：

在幼兒園教學中采用游戲化課程教學模式，符合當前新課標的要求。而且老師采取科學的游戲化教學模式，能夠有效的讓教學效果事半功倍。對此幼兒園老師應該意識到游戲化教學的重要性，不斷豐富自身的專業技能。根據幼兒園內幼兒的實際情況制定合理的游戲化教學計劃，全面開展游戲化教學模式，提升整體的教學質量和教學效率。

參考文獻：

[1] 胡榆涓. 關于幼兒園游戲化課程資源的開發與利用探討[J]. 好家長， 2019（31）.

[2] 李愛花. 幼兒園游戲化課程資源的開發與利用研究[J]. 當代家庭教育， 2020， 000（005）：P.67-67.