自主游戲在幼兒園教學實踐中的滲透

曹娟

【摘要】幼兒園的孩子正處于啟蒙階段，在這個時期給孩子們滲透自主游戲的思想，可以讓孩子們在自主游戲中添加自己的想法，讓幼兒的大腦發育更完全。為以后的學習和工作奠定良好的基礎。

【關鍵詞】幼兒園教育 自主游戲的教學 幼兒園教學實踐

引言：愛玩游戲是每個孩子的天性，沒有人生來就愿意學習和工作。在幼兒園教學中，想要一本正經的教孩子們學知識是難上加難的，所以我們要通過做游戲來讓孩子們學習知識，讓孩子從小打好基礎。因此我們提出了自主游戲在幼兒園教學實踐中的滲透。

一、自主游戲在幼兒園教學實踐中的滲透現狀

在這個快速發展的現代化社會，知識對于新生代的孩子們來說更顯得尤為重要，沒有知識他們將寸步難行。學習知識的能力和意識到知識的重要性應該從小就開始培養，然而在現在的幼兒園教學中，老師們和負責人們雖然意識到了這個問題，但是對于教學方法的改變他們做的還是不到位，老師還是用填鴨式的教育方式來教導孩子學習，以至于孩子從幼兒時期就產生了討厭學習的心理，導致孩子們對以后的學習都產生了抵觸心理，對以后的生活和學習有著很大的消極作用。

二、自主游戲在幼兒園教學中的開展

1、將自主游戲添加在課堂中

幼兒園的孩子們好奇心強，自控能力差，注意力不集中，容易被其他稀奇的、有趣的東西吸引，甚至有時候教室外面有人說話都能吸引他們的注意力。老師就應該從孩子們的這個天性入手，在教學中加入自主游戲，讓孩子們在課堂上做游戲，在做游戲的同時學習知識，將孩子們的注意力吸引在課堂上，從而專注于課堂。例如，幼兒園老師在教孩子們學習數的時候，可以用卡片寫上1-10的數字，然后找十個小朋友，將卡片粘到他們的額頭上，然后老師說一個數字，讓其他小朋友站到自己覺得對的人后面，做正確的小朋友可以獎勵一朵小紅花。還可以讓小朋友們自己選自己想做的游戲，然后老師幫忙在游戲中加入一些相關的學習知識，讓孩子們在自主游戲的同時也學到了知識。通過這樣的方式在教學課堂中加入自主游戲，讓孩子們在做自己喜歡的游戲的同時，也能集中注意力的學到知識。

2、將自主游戲添加在日常活動中

幼兒園的孩子們年齡較小，為了不讓孩子們過早的產生討厭學習的心理，幼兒園的教師們帶孩子做游戲的時間有時候遠遠大于帶孩子學習的時間。在游戲中學習，會更好的促進孩子的大腦發育，提高孩子們的思維，讓孩子們變得更加聰明伶俐，如果我們好好的利用這些時間，在孩子們的日常生活中加入帶有知識的自主游戲，就會讓孩子在學更多知識的同時還不會討厭學習。例如，老師可以在孩子們吃飯之前的一點時間里帶著孩子們做認識水果的游戲，老師們可以拿來一些孩子們要吃的水果，然后發給孩子們相對應的水果名字，教孩子們認識一下這些漢字，然后讓孩子們貼到相應的水果上。這樣就可以在孩子們等飯的時間里既帶著孩子們做了小游戲，又教會了孩子們認識漢字。在孩子們的日常生活中加入自主游戲，更加有利于幼兒園教學的開展，老師們可以更好的引導小朋友們學習知識，也可以發散孩子們的思維，使他們的智力發育更加完全。

三、自主游戲在幼兒園教學中的意義

1、對于幼兒孩童的意義

孩子的天性就是玩，所以讓孩子在玩中學習是教育的最好手段之一。在幼兒園教學中滲透自主游戲，在游戲中加入一些幼年兒童需要學習的知識，讓孩子們在玩游戲的同時可以學習知識，這對孩子們的學習有著很大的幫助，可以有效的減輕小孩子們對于學習的抵觸心理，也能讓孩子們喜歡上學習，體會到在游戲中學習知識的樂趣。

2、對于以后教學工作的意義

在孩子的幼兒時通過做游戲的方式來學習知識，以此幫助孩子們提高對學習的熱情和對學習的喜愛，對孩子們以后的學習都有著很大的幫助。孩子們對學習熱情的提高，給以后的教育工作者也會減輕很大的壓力，在孩子初高中時期，老師們不用對孩子們學習的熱情而操心，這對教師的教學工作減輕了壓力，讓教師們可以有更多的精力去幫助同學們解決學習中遇到的各種問題，師生關系也會變得非常融洽。

3、對于社會和國家的意義

一個喜歡學習、學習優秀的人，對班級來說，他們可以為班級體營造良好的學習氛圍，并且能夠帶動周邊同學學習的熱情與積極性;對學校來說，他們能夠為學校打造優良的學風，并且可以表現出一個學校的良好面貌;對社會來說，他們良好的道德風貌，可以使得社會更加和諧更加有秩序;對國家來說，他們優秀的個體，會對國家的教育、科研、創新等方面做出巨大的貢獻，為國家建設貢獻自己的微薄的力量。

總結

在幼兒園的教學中想要教孩子們學習知識是很困難的，因為枯燥的課堂知識是很難吸引小朋友們的注意力的，如果硬要讓他們學習，可能會起到相反的效果，讓孩子們討厭學習，對孩子以后的學習和生活都產生了消極的作用。所以在幼兒園教學中滲透自主游戲的思想就顯得尤為重要，讓孩子們在快樂中學習是我們一直喊的口號，但是沒有幾個人可以做到，因此通過自主游戲來提升孩子們的學習興趣，也是眾多教育工作者一直需要而找不到的方法。自主游戲在教學中的滲透就是為了讓孩子們更好、更快樂的學習，使得孩子們在以后的學習中更輕松，讓教師在教學中也減少一些壓力。

參考文獻：

[1]徐紅.幼兒園集體教學活動中有效教學的策略初探[J].讀書文摘，2014（10）.

[2]喬松松.淺析如何在游戲中發揮幼兒的主體性[J].青年時代，2017（4）.

[3]單中惠.福祿培爾游戲理論新析[J].合肥師范學院學報，2009（01）.

貴州省六盤水市盤州市第二幼兒園