任務型教學與高中歷史課堂的結合

黨廣武

【摘要】隨著新課改的不斷提出和發展，對于學生的各項學習能力提出了更多的要求，要求學生在掌握技術知識理論的同時，更應該注重提高學生各方面學習能力的不斷發展，因此如何提高學生的學習能力，也是教師目前應該思考的主要問題，作為一名合格的歷史，教師應該在課堂中增加任務性教學的有效運用，通過任務型教學能夠使得學生投入到歷史的課堂當中，而任務型教學一直以來都是一個新型的教學方式之一，與傳統的教學方式不同，任務型教學方式可以使得學生高效率的集中學生的學習注意力，幫助學生更好的進行學習。

【關鍵詞】高中歷史;任務型教學;集中精力;進入狀態;培養習慣

任務型教學，顧名思義就是在引導學生進行本節課的學習之前，給學生布置一些適當和相應的學習任務，使得學生在學習的過程中不僅掌握到相應的理論基礎知識，更能夠不斷的鍛煉學生的思維與思考能力，對于學生來說任務性教學的有效運用，不僅能夠提高學生各方面能力的不斷發展，也能夠使得學生在進行學習的過程中，逐漸的掌握更多的知識，鍛煉學生的獨立思考能力，對于學生來說具有非常深遠的影響和意義，因此教師應該在課堂中注重對任務性教學的有效運用，能夠幫助學生在這樣的課堂中學習到更多的理論知識。

一、集中課堂精力

在課堂中有效地運用任務型教學，能夠集中學生的課堂注意力，對于學生來說經過調查，發現許多學生在課上的時間僅僅能快速地集中注意力有10～15分鐘，而15分鐘之后學生就很容易被理論的教學知識而分散學生的注意力，因此教師可以在課堂中給學生布置一些學習任務，使得學生在這段時間內迅速的集中學生的課堂注意力，運用自己的思考與思維，對教師給出的問題和任務進行充分的探究，不僅能夠提高學生的課堂學習效率，也能夠使得學生在學習的過程中形成良好的學習習慣，對于集中學生的課堂注意力有非常重要的幫助。

例如，在教授“英國君主立憲制度的建立”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠搜集相應的史料并充分的分析，引導學生能夠培養學生1分為2，看待歷史現象的思維和方法，為了幫助學生更好的進行學習，教師在課堂中引導學生學習本節課的主要內容之前，給學生10分鐘的時間讓學生對于一張學案進行填空，使得學生充分的利用自己所學的知識以及課本中的主要內容，通過這樣的形式能夠有效的集中學生的課堂學習注意力，從而提高學生整體學習水平和學習能力的不斷培養。

二、迅速進入學習狀態

除此之外任務型教學的有效運用也能夠幫助學生迅速的進入到良好的學習狀態當中，對于大部分學生來說，良好的歷史學習是非常重要的，要想使得學生迅速的進行學習過程中，就要充分的運用任務性教學，對于大部分的高中學生來說，由于許多學生在此之前已經接觸過相應的歷史教學，使得學生已經掌握了大部分的歷史知識積累和歷史的知識儲備，因此要想使得學生的歷史水平得到不斷的發展，教師就應該在課堂中不斷的運用任務性教學，許多學生在課下往往有10分鐘的時間進行活動，要想使得學生高效率地進行學習，充分的運用任務型教學，也是非常有必要的。

例如，在教授“美國聯邦政府的建立”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習能夠進一步的反思歷史，并培養學生發現問題，分析問題并解決問題的能力，為了使得學生更好的進行本節課的學習，教師在帶領學生學習本節課的主要內容之前，給學生15分鐘的時間進行本節課中重點知識的大致了解，而15分鐘之后，教師則會對學生這段時間的預習進行檢查，對學生開展了隨機提問的方式，通過這樣的形式能夠有效的幫助學生在學習的過程中迅速進入學習狀態，使得學生能夠迅速的提高其良好的學習效率。

三、培養學習習慣

對于大部分的學生來說，要想使得學生的學習能力的不斷提高，就要充分的使得學生在學習的過程中逐漸形成良好的學習習慣良好的學習習慣對于學生來說具有非常重要的幫助，然而隨著高中歷史在難度和知識點的密集程度上有很大程度的提高。許多學生因為在此之前沒有形成良好的學習習慣，導致學生不能夠高效率地進行歷史課堂中的學習，學習的過程中常常會出現各種各樣的問題，因此為了針對這樣的課堂現象，就是應該在課堂中不斷的應用任務型教學，幫助學生更好的進行歷史課堂中的學習，從而使得學生能夠在這樣的課堂中形成良好的學習習慣。

例如，在教授“資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展”這節課時，本節課的主要內容是，帶領學生具備相應的基礎的程度上，對于本節課要學習的知識，愿意用自己所學的知識進行充分的掌握，為了幫助學生更好的進行本節課中的學習。教師在引導學生學習本節課的重點知識之后，給學生布置了一份課時任務，讓學生在課下的時間內對于教師本節課中所涉及到的重點和難點知識整理在自己的作業本上，有些學生常常會認為這樣的課后復習方式是不必要的，因此教師一定在課堂中強調這樣的復習方式的重要性，從而能夠使得學生高效率地進行課后復習。

總而言之，任務型教學就是指教師在課堂中給學生布置一些相應的課時任務以及課后任務，引導學生快速的集中學生的學習注意力，鍛煉學生的思維與思考能力，幫助學生更好的進行學習，而作為一名合格的歷史教師，也應該針對學生在學習的過程中出現的不同的問題，開展適合學生的教學方式，通過任務型教學的有效運用，不僅能夠集中學生的課堂學習注意力，幫助學生快速的進入到我的學習的狀態當中，也能夠使得學生在學習的過程中形成良好的學習習慣，對于提高學生的整體歷史水平有非常關鍵和重要的作用。

參考文獻：

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