高中語文古詩詞教學策略的分析

申麗利

【摘要】古代詩歌是高中語文教學階段最重要的內(nèi)容之一。本文討論了高中語文古詩教學中的實際問題，以及應適應教科書特點的科學教學方法。全面提高教學水平和優(yōu)化教學效果具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高中語文;古詩教學方法

高中時期的古詩是語文教育的重要組成部分。對古詩詞的研究不僅可以幫助學生提高語文技能和文化素養(yǎng)，而且可以提高學習效果。但是，目前在高中教授古詩有很多問題。只有解決這些問題，才能提高古詩生的效率，提高語文高中的素質(zhì)。

一、高中古代詩歌教學的現(xiàn)狀

（一）過時的教學方法。目前，高中語文古詩的教學方法大多是由教師來教授的。學生傳統(tǒng)的被動學習的方法未能及時改變教學方式，以適應新課程改革的要求。師生互動受到一定程度的削弱，課堂教學效果不佳。根據(jù)教師的研究和訪問，在高中，中國古代詩歌教學的大多數(shù)方法都沒有改變。仍然處于學生閱讀或背誦、教師解釋寫作的基本原理、提供單詞和句子的詳細而全面的解釋的狀態(tài)。

（二）教師本人素質(zhì)不高。當前，中學語文教師的整體素質(zhì)參差不齊。盡管某些學校的語文教師是老教師，但專業(yè)知識和文化素養(yǎng)仍然不足以支持新時代的教學活動。首先，教師不能準確地理解課文中單個單詞的含義，因此在課堂上講課時不會給出詳細的解釋，僅介紹其表面的含義。其次，在解釋過程中僅解釋標準答案，沒有個人意見。學生經(jīng)常稱其為灌輸敘事，這在某種程度上將阻止學生充分理解古代詩歌的真實意境，也沒有給學生機會表達自己的情感經(jīng)歷。

二、高中語文教學的有效策略

（一）朗誦練習，讓學生了解詩歌的情感。語文高中的教師應該通過為學生提供必要的指導，教會學生閱讀古代詩歌。并了解文章在朗誦過程中的意義。特定的情感使學生有機會了解作者想要表達的思想和情感，從而可以有效地增強學生的理解力。在閱讀過程中，學生可以感受到古詩節(jié)奏的美，這對于激發(fā)學生學習古詩的興趣具有重要意義。同時，在背誦時，教師應告訴學生有關(guān)古詩的節(jié)奏，理解不同的停頓的含義，并更好地理解作者想要表達的情感。在諸多因素的作用下，教師在教學過程中所面臨的問題將逐漸減少，這對于智能地促進教師的教學工作具有十分重要的意義。例如，當學生被引導學習古詩時，教師可以首先向?qū)W生播放古詩朗誦的視頻，以便學生在聆聽過程中理解古詩中的情感。依靠這一點，學生可以模仿閱讀并理解古代詩歌的含義。然后，教師可以幫助學生學習古代詩歌的基本含義，從而使學生可以理解作者想表達的情感。最后，教師應及時向?qū)W生提問，幫助學生學習作者的情感表達方式和相關(guān)詞語等，以加深學生對古代詩歌的理解。通過多種因素的作用，學生將逐漸加深對古代詩歌的理解。

（二）融合古代詩歌的藝術(shù)觀念和靈魂。在教授古代詩歌時，高中語文教師應引導學生學習古代詩歌藝術(shù)的概念。如果說圖像是古代詩歌的靈魂，那么藝術(shù)觀念就是附著在古代詩歌靈魂上的身體，并教學生了解古代詩歌的藝術(shù)觀念。因此，在教學過程中，教師需要引起極大的重視，以使學生了解古詩的藝術(shù)觀念。

例如，在教學過程中，要求教師讓學生解釋自己對古代詩歌的理解，然后根據(jù)學生的答案進行語言總結(jié)。如果學生在學習古詩時無法體會到古詩的優(yōu)美藝術(shù)觀念，那么學生將失去對古詩的學習，從而降低了向中國高中教師教授古詩的效率。因此，無論是使用原聲帶還是傳播和分享影視資料，教師都需要教會學生與古代詩歌的藝術(shù)觀念和靈魂融為一體，體驗古代詩歌的藝術(shù)觀念。在教授高中古代詩歌的同時教給學生體驗生活。在教學過程中，教師應及時學習總結(jié)經(jīng)驗，并運用多種教學資源，鼓勵學生體會到古詩魅力。

（三）多方面講古詩。古代詩歌蘊含著中國文學的精髓，是中國文化的瑰寶，對中國文化的發(fā)展具有重要意義。教師應從多個角度著眼于教學，并結(jié)合不同程度的教育以取得不同的結(jié)果。教師不僅應著重于學生的語言學習，還應讓學生在創(chuàng)作作品、寫作技巧時體驗詩人的情感表達。這在古代詩歌中得到了充分的體現(xiàn)，因此教師需要教會學生從不同角度學習古代詩歌，以便學生更好地理解古代詩歌的含義。例如，在教學時，教師首先指導學生分析詞語的表面含義，然后分析詞語創(chuàng)建的背景、表達的情感和寫作技巧。增進學生對詞語的深刻理解。教師可以帶領(lǐng)學生感受其中的奧秘，以幫助學生更好地理解古代詩歌的藝術(shù)意義。此外，古代詩歌的節(jié)奏感特別強烈。如果將古詩詞的聲音轉(zhuǎn)換成旋律，這將有助于學生體驗古詩詞表達的情感并與教師進行交流，這要求教師不斷學習以提高學生的語言能力和文化素養(yǎng)。

（四）重視詩歌的發(fā)展，豐富學生的文化視野。到高中時，盡管學生學習越來越多的古詩，但教師應讓學生認識到古詩詞典有許多，到目前為止，僅學到了滄海一粟。因此，作為高中語文教師，在教學中應注意詩歌的擴展，使學生能夠體會自己的不足，從而有足夠的動力學習古代詩歌。這將不可避免地豐富學生的文化視野。

高中語文教學中存在很多問題。教師應更加重視教學方法，結(jié)合學生的學習特點和教學要求，引入多媒體、朗讀視頻和其他教學手段，營造良好的教學效果。激發(fā)學生的學習熱情，增加對學習的興趣并帶來良好的學習成果。

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