建構游戲中的教師有效支持

王雙雙 步燕衛

【摘要】在建構游戲中明晰幼師提供的有效支持，能夠幫助其更好的完成幼兒培育任務。本文分別從四方面闡述幼師在建構游戲中所提供的支持，包括游戲開展前的材料支持、幼兒在整個游戲過程中的情緒支持、處在不同情況下所提供的角色支持、以及評價支持，為幼兒園的管理者及幼師提供幫助。

【關鍵詞】建構游戲;有效支持;幼兒

在幼兒進行建構游戲時，需要涉及到大量的游戲材料，也需要幼師從旁參與協助，以確保游戲的順利進行，達成幼兒行為及思維培養的目的，因此需要系統的分析在建構游戲的各個環節中，幼師能夠提供的支持，以對其加以優化。

1提供游戲準備支持

在組織幼兒進行游戲前，需要幼師做好充足的準備，以保證游戲開展過程中的學生安全問題、游戲的趣味性以及達成游戲目的等。開展游戲前，幼師需要做三方面準備，包括游戲場地劃分、確認游戲時長以及投放游戲中所用到的材料。

上述三方面的準備支持工作需要在確認游戲項目之后進行，以此確保整個游戲過程都在幼師的控制之內，以幼兒對照某一建筑圖片進行搭建比賽為例，在這一游戲中，幼兒將被劃分成五人一組，按照幼師所給出的統一建筑圖片進行搭建，需要保證搭建的準確性以及質量，最后結合這兩方面和游戲所用時長判定獲勝小組。針對此項游戲，幼師需要選擇較寬敞的場地;根據幼兒的搭建能力及每組參與人數計算游戲所用時長，以最長時間為準，確保時間充足，能夠保證最后一組搭建完成;此項游戲所需的道具較多，幼師可根據場地大小劃分每一小組所用空間，再根據小組的個數準備好充足的搭建材料，最后利用線繩或膠帶等工具區分各個場地，將材料放置到各個區域之中[1]。

2引導幼兒情感

在建構游戲中，幼師需要提供學生情感方面的支持，具體包括游戲前調動幼兒情感、游戲過程中激發幼兒情感，以及游戲結束后幫助幼兒控制情感三部分。

比起直接開展游戲，進行游戲導入更能夠激發幼兒的參與熱情，也能夠使幼兒在游戲過程中的投入及認真程度更高，幼師可進行情境設置，如“立體顆粒積木中蘊含著某樣神秘的物品，最快完成的小朋友將獲得這樣物品并得到一枚搭建之星勛章”，以此對學生情感進行調動，也可以采用講故事的方式，將故事講到一半，讓幼兒通過游戲的方式尋找另一半的故事，在以上述兩種方式進行游戲導入時，需要幼師將導入內容與游戲布置相結合，以提供情境真實感。

在幼兒游戲過程中，可能會因為對游戲規則的不了解以及動手能力有限等因素，導致其游戲效率低下或產生灰心喪氣的心理，這時候幼師需要對幼兒的行為做出指導，可由多名幼師分別負責一個小組，扮演游戲中的npc，隨時用肢體動作及語言為幼兒提供幫助，并進一步激發幼兒情感;在游戲結束后，因為幼兒剛剛參與完游戲，情緒還處在比較亢奮激動的狀態之中，此時幼師需要通過語言進行安撫，幫助幼兒冷靜下來，順利結束游戲。

3豐富支持手段

以培養幼兒養成良好行為習慣而開展的建構游戲，需要幼師依據幼兒的具體情況，以及游戲的進展進度來適時轉變支持方式，以達成最終的游戲目的。幼師所采用的支持方式從參與程度上來講，大致可以分為以下三種，即引導型、參與型以及輔助型，采用哪種類型的支持方式需要根據幼兒的性格特點以及游戲的主題來決定。

如對于比較內向的幼兒，可以采取先引導、后參與的支持方式，在開展游戲前，以上述任意一種引導方式激發幼兒興趣，可在游戲剛開始時進一步引導幼兒進行相關動作，在后續逐漸轉變為參與型方式，激發幼兒的模仿天性，以此完成游戲，對于性格較為外向活潑的幼兒，幼師可采用輔助型的支持方式，在幼兒需要幫助時再予以支持，也需要對幼兒的情緒進行觀察控制。

在進行積木搭建之類的有一定難度的游戲時，幼師可進行參與型支持，按步驟與幼兒共同搭建，以讓幼兒對正確行為有一定的參照;而在開展一些較簡單的游戲時，教師就只需要起到輔助作用，不要過多干涉幼兒的行為。

4建立評價支持

建立評價支持能夠幫助幼師衡量游戲開展的效用，包括是否為幼兒提供情緒上的愉悅、對幼兒的行為習慣培養是否起到促進作用，以及在游戲過程中是否出現問題等。

具體的評價支持可從幼兒反饋及教師總結兩方面得出，可將評價分為優點及問題兩方面進行總結，保持及進一步優化優點，分析問題所在并提出改進策略。

可按照游戲開展的順序進行逐個環節的分析，如在游戲過程中存在短時間的失控場面，就要由此分析產生此情況的原因，分析得出此情況是由于材料擺放的距離過近，而游戲過程中的幼兒情緒較為激動發生混用和爭搶情況，再依據幼兒的感官體驗對分析出的信息加以總結優化，以此形成完整的游戲案例，可為后續的游戲開展提供支持[2]。

結束語：綜上所述，分析幼師在建構游戲中能夠提供的有效支持，需要遵循游戲開展順序進行詳細分析;在幼兒游戲過程中，幼師需要全程提供情感支持，包括用肢體語言感染學生、提示學生等;提供評價支持是為了分析建構游戲的組織是否是有效的，且能夠進一步得出優化策略。

參考文獻：

[1]李金美.昆明市K幼兒園大班建構游戲中教師支持研究[D].云南師范大學，2020（07）：65

[2]張鵬.幼兒園建構區幼兒自主游戲的教師支持研究[D].廣西師范大學，2017（06）：12

山東省煙臺市經濟技術開發區海濱幼兒園