對高中信息技術課程有效教學策略的探討

余雅煌

【摘要】在高中教授信息技術課程時，有些老師有一個誤解，即高中學生通常對計算機感興趣，因此教學應該運行平穩并能夠與學生積極協作，實際上，高中生對信息技術的認識仍然相對較片面，學生的情況可能大不相同，為了實現真正有效的教學，教師需要對學生的狀況有更全面的了解。本文討論了高中信息技術課程的有效教學策略。

【關鍵詞】中學 信息技術 有效的教學策略

當今社會已進入信息時代。學生最熟悉的與信息技術相關的設備是計算機或智能手機，但這些設備遠非所有的信息技術。當仔細閱讀高中信息技術教科書時，可能會發現其內容可能與學生的想象大相徑庭。這種差異有時會引起學生更大的學習興趣，有時會使學生“失望”，加上學生知識的差異，將給教師授課帶來難以預測的困難。因此，教師應該認真分析教材和學生，采取更有針對性的教學策略。

一.積極開展分級培訓

這種情況在高中信息技術課程中很常見：一些家庭對學生的教育更加開放，并關注學生興趣的發展。這部分學生具有一些信息技術方面的知識基礎，并且起步和成長相當快;還有其他學生，家庭教育方法是傳統的，學生通常會花很多時間在各種學校學習，因此沒有發展興趣愛好的機會，他們對信息技術的了解要少得多。顯然，這兩種類型的學生不可能采用完全相同的教學策略。這樣只會降低教學效率。有良好基礎的學生將得不到發展，而基礎較差的學生將無法跟上教學進度。一種更合理的方法是采用分級教學方法來滿足學生的實際需求。

例如，對于那些對信息技術有興趣并具有較強實踐能力的學生，由于沒有系統的學習過程，平時積累了較多碎片化的理論知識，止步于簡單的視頻剪輯或者圖片制作，無法提升。對于這類學生，教師主要幫助提供扎實的理論基礎，以便他們可以將理論知識作為簡單編程或網絡開發的基礎，并實現理論與實踐的緊密結合。對于基礎較差，無法使用信息技術的學生，他們應該同等重視實踐和理論。特別是，他們應該盡可能多的接觸計算機并體驗課程，以學習信息技術課程為媒介，提升個人的信息技術素養。

二.集成視頻以增強學生的獨立練習

進入流量時代，老師應該認識到學生對視頻的熱愛。在教學過程中，老師可利用一些小視頻，引導學生掌握重點和難點。微型視頻的時間控制在十分鐘以內，內容應包括與引入新課程知識和信息實踐步驟有關的材料和知識，同時要注意內容的全面性。微型課程視頻可以是一種動畫形式，可以解釋或演示以滿足不同學習水平的學生的學習需求的實際動作。

例如，當老師指導學生學習《如何創建電子表格》時，他們可為學生準備簡短的視頻，以及配套準備有關如何顯示數據表信息和數據表應用內容的簡短說明。通過視頻可以讓學生了解數據表的結構及操作，通過文字說明，可提示學生進行實際操作。通過視頻的使用，老師有效地向學生展示了創建數據庫，設置字段和補充內容的步驟;通過課堂練習，學生真正地掌握了相關知識，進而教師教學效果也有所提高。

三.注意其他項目的添加

課本教學材料的內容是有限的，教師在教學過程中，可導入與學生生活相關的課外元素。有些學生之所以對老師的講課不怎么重視，是因為他們覺得老師在說的是教科書的內容。看課本可以達到相同的學習目標。這導致學生無法與教師積極合作，也無法跟隨教師學習，積極思考。因此，教師在講授課程時應深入研究教科書的內容，使用多媒體向學生展示課本之外的更多知識，利用多種元素來優化課堂內容，鼓勵學生擴展知識。另外，信息技術本身就是一種不斷創新的技術。教師應注意培養學生的創新意識，豐富學生的信息技術知識，同時重視學生信息素養的全面發展，使學生能夠成長起來并利用他們掌握的信息技術解決問題。

四.注重實踐

實踐是鞏固對信息技術知識的理解最簡單的方法，也是幫助學生發展信息技術應用能力的重要方法。在高中信息技術教學中，教師結合實踐以有效地進行教學。一方面，它可以提高學生對信息理論知識的理解;另一方面，它可以幫助學生記住操作步驟和實際操作的效果。因此，如果教師想有效地教學，他們應該結合實踐并加強導向，以便學生可以通過實際操作來有效學習。

例如，當老師教“從互聯網合法下載文件”時，他們組織學生小組進行課堂練習。在課堂教學開始時，教師強調基于實踐的學習。然后，老師指導學生如何找到所需文件檢索技術的應用程序，并通過下載文件確定下載文件的存儲位置，指導學生進行實踐并完成文件下載和打開操作，從而了解特定的合法文件下載操作實踐。老師通過項目實施指導學生動手學習，并根據學生的操作技能，提高了課堂教學的有效性。

五.營造協作學習氛圍，并通過多種組織方法實施協作學習

（1）積極營造良好的師生協作學習氛圍

教師自我成長和學生學習是相輔相成的。在這個過程中，教師可以為學生樹立好榜樣，師生之間的協作學習不僅可以讓學生體驗學習的本質，還可以與老師分享學習成果，這將極大地幫助學生提高學習能力。在這個過程中，還可以進一步促進師生的融合，老師需要根據學生的不同特點不斷激發學生的潛能。要運用正確的教學方法，教師需要尊重學生的個性發展。信息課上沒有太多的時間，教師可以利用課余時間建立特定的興趣小組，與學生互動，實現教學相長。

（2）利用信息技術促進學生有效合作

在課余時間，教師可以讓學生分成小組來進行主題研究，學生按小組計劃進行學習任務，學生們可以創建一個小型網站，然后設置主題并計劃網站內容。完成開發后，在教室中進行多媒體展覽。老師還會評估展覽的內容并提出一些合適的建議。當然，不要忘記促進學生協作。我相信，經過這樣的合作學習，學生不僅了解實踐的重要性，更能在學習過程中體會到良好地合作之于信息技術的重要性，為學習更高階的信息技術奠定了良好的基礎。

簡而言之，隨著時代的發展，高中校園加強信息技術教學是大勢所趨，未來社會需要的新人才，必須掌握信息技術方面的技能，我相信，通過廣大奮斗在教學一線的信息技術教育工作者的不懈努力，提高學生的信息素養，達成高中信息技術課的有效教學，將是指日可待。

參考文獻：

【1】李陽. 高中信息技術課程有效教學策略研究[D]. 2015.

【2】夏學華. 新課程背景下高中信息技術教學設計的研究與實踐[D]. 山東師范大學.

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