活用電子白板優(yōu)化幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)

肖荷

【摘要】隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，交互式電子白板一體機(jī)走進(jìn)了我們幼兒園的每間教室。但由于對(duì)電子白板的功能不了解，操作方法不清楚，很多教師只是將它當(dāng)作是一臺(tái)大型的平板電腦，平時(shí)用來(lái)播放音樂(lè)、圖片、視頻等等。筆者通過(guò)嘗試用電子白板開(kāi)展中班數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)于如何靈活使用電子白板讓活動(dòng)更有趣、生動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】電子白板;優(yōu)化;數(shù)學(xué)活動(dòng)

一、電子白板讓教師更加輕松

幼兒分類(lèi)能力是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的思維能力發(fā)展起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。4-5歲是幼兒由不會(huì)分類(lèi)向開(kāi)始發(fā)展初步分類(lèi)能力的過(guò)渡時(shí)期，此時(shí)幼兒主要依據(jù)物體的感知特點(diǎn)和具體情境分類(lèi)。近期，我觀察到本班幼兒玩區(qū)域游戲“開(kāi)超市”時(shí)，缺乏對(duì)物品分類(lèi)擺放的經(jīng)驗(yàn)。而《指南》中指出：“成人要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”結(jié)合本班幼兒基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物一級(jí)分類(lèi)的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了《努努的商店》活動(dòng)，希望幼兒能在活動(dòng)中初步掌握根據(jù)同組物品多重屬性進(jìn)行分類(lèi)擺放的能力。我最開(kāi)始計(jì)劃準(zhǔn)備各種實(shí)際物品供幼兒進(jìn)行擺放分類(lèi)。可是，沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備大量的物品有很多弊病：第一，耗時(shí)耗資;第二，不利于幼兒記錄擺放方法。我不禁思考，有什么辦法可以不用準(zhǔn)備大量的實(shí)物，可以讓幼兒實(shí)際操作，并且能快速記錄幼兒的擺放方法？擁有強(qiáng)大功能的電子白板立刻出現(xiàn)在我的腦海里。

（一）活用資源庫(kù)

在活動(dòng)有了明確的思路后，我先整理了制作活動(dòng)課件需要的各種素材。電子白板里有豐富的資源庫(kù)（特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)資源），我們可以在資源庫(kù)里找到各種符合要求的圖片或是視頻，大大的為教師節(jié)約了備課時(shí)間。我在資源庫(kù)里找到了活動(dòng)里需要的帽子、物品柜等圖片，再根據(jù)需要，通過(guò)制圖軟件更改細(xì)節(jié)部分，如：在儲(chǔ)物柜上增加碗、帽子等標(biāo)記;為碗、帽子等改變色彩;在商店圖上增添“努努的百貨商店”等字眼等等。最初的準(zhǔn)備就完成了。

（二）妙用拖曳功能

那么，如何利用電子白板完成幼兒在實(shí)際操作中習(xí)得按物品特征分類(lèi)的目標(biāo)呢？電子白板的拖曳功能最好不過(guò)了。活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)使用指揮筆將“物品”拖曳至對(duì)應(yīng)的“物品柜”里，就像真的在實(shí)際擺放一樣。

（三）善用屏幕拍照功能

要讓幼兒能同時(shí)看見(jiàn)同一物體的多種不同特征是非常難的。但是，不同的幼兒則可能發(fā)現(xiàn)物品不同的特征，有著不一樣的擺放方法。教師需要做的就是將幼兒不同的方法呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)分享各自擺放方法的依據(jù)，讓幼兒明白我們可以根據(jù)物品不同的特征就行不一樣的分類(lèi)擺放。那么，我們應(yīng)該如何呈現(xiàn)幼兒不同的擺放方法呢？

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，很多教師會(huì)使用制作實(shí)物擺放卡片，幼兒操作后，教師粘貼所有幼兒作品，再引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比。不得不說(shuō)，這樣的方法耗時(shí)耗力，誰(shuí)能做到在繁瑣的工作中抽出過(guò)多的時(shí)間制作一節(jié)活動(dòng)的教具。在電子白板教學(xué)中，我們則可利用屏幕拍照功能，輕點(diǎn)截屏按鈕，即可保存幼兒的操作結(jié)果。保存后，通過(guò)右鍵粘貼，幾秒就能將幼兒的所有操作結(jié)果排列在新的空白界面里，既方便又省時(shí)。

（四）精用標(biāo)記功能

電子白板指揮筆的標(biāo)記功能在活動(dòng)中能起到點(diǎn)睛作用。幼兒在進(jìn)行物品分類(lèi)擺放后，有一個(gè)最重要的步驟就是教師和幼兒要共同分析擺放方法背后隱藏的物品特征。教師可利用標(biāo)記功能幫助幼兒整理線索，讓幼兒的思路更加清晰。另外，此功能還可以幫助幼兒印證擺放的方法是否合理，如果不合理，也能讓幼兒明確不合理的地方在哪里。

二、電子白板讓活動(dòng)更加生動(dòng)

《綱要》中指出“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程”。目前，活動(dòng)的主線已經(jīng)很清晰了，但是如何讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣？如何讓幼兒主動(dòng)的探索，讓物品分類(lèi)自然而然的發(fā)生呢？

《綱要》中還指出“要重視從幼兒的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。此活動(dòng)的重點(diǎn)是物品的分類(lèi)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中最符合此經(jīng)驗(yàn)的便是商店和超市。因此，我設(shè)計(jì)了熊貓努努的百貨商店要開(kāi)張，需要幼兒幫忙擺放物品的活動(dòng)背景。

（一）音效功能讓故事更吸引

興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師。在整個(gè)活動(dòng)中，音效功能起著不可忽視的作用。例如：在活動(dòng)的最開(kāi)始，我抓住幼兒喜歡幫助他人的特點(diǎn)，事先錄好熊貓“努努”想要幼兒幫助它的話，點(diǎn)擊“努努”，它便開(kāi)始“說(shuō)話”。幼兒覺(jué)得很神奇，對(duì)活動(dòng)更加感興趣。再例：當(dāng)幼兒幫助“努努”完成某種物品的擺放后，教師點(diǎn)擊“努努”，“努努”便會(huì)說(shuō)出贊揚(yáng)幼兒的話語(yǔ)，并且提出新的挑戰(zhàn)。每當(dāng)這時(shí)，幼兒完成活動(dòng)的愿望就更加強(qiáng)烈。

（二）動(dòng)畫(huà)功能讓故事更逼真

為了讓故事更加逼真，我在兩個(gè)環(huán)節(jié)增添了電子白板的動(dòng)畫(huà)功能：

1、活動(dòng)中，有送貨車(chē)送貨情景，我在每次送貨車(chē)到達(dá)時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)功能，設(shè)計(jì)送貨車(chē)動(dòng)態(tài)到達(dá)的效果，讓故事環(huán)節(jié)更豐滿。

2、在活動(dòng)的最后，努努的百貨商店開(kāi)張時(shí)增加禮炮動(dòng)畫(huà)，讓故事細(xì)節(jié)更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）拉幕功能讓故事更完美

好奇心是活動(dòng)最完美的開(kāi)始。在活動(dòng)中，我利用拉幕功能先對(duì)屏幕進(jìn)行遮擋，讓幼兒對(duì)屏幕后面的內(nèi)容產(chǎn)生好奇;接著，我半拉屏幕講故事，讓幼兒保持好奇心;隨后，播放卡車(chē)聲音引起幼兒猜測(cè)，最后，再完全拉開(kāi)屏幕，讓幼兒驗(yàn)證猜想，在活動(dòng)中獲得成就感。

三、使用電子白板的弊端

在完成課件準(zhǔn)備后，我在中班開(kāi)展了《努努的百貨商店》活動(dòng)。幼兒在此次活動(dòng)中全程全神貫注、積極思考、踴躍參與，并順利達(dá)成了我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。這對(duì)我此次大膽使用電子白板開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)給予了肯定。但是，通過(guò)回看活動(dòng)錄制視頻，我仍然發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中暴露出一些問(wèn)題需要改進(jìn)。

（一）如何讓更多幼兒參與操作

在活動(dòng)快要結(jié)束前，有一位女孩子開(kāi)始鬧起了脾氣。通過(guò)詢問(wèn)，女孩告訴我，她只去屏幕前操作了一次，之后我便沒(méi)有請(qǐng)她了。我不禁反思，因?yàn)楹⒆觽兪堑谝淮谓佑|利用電子白板開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以大家都表現(xiàn)出濃厚的興趣，躍躍欲試，但是幼兒多操作機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致很多幼兒常常高舉小手卻失望放下。如果集教活動(dòng)只讓部分幼兒參與，這不僅違背了在活動(dòng)貫穿“教育公平”的理念，同時(shí)也打擊了幼兒參與活動(dòng)的積極性。那么，如何讓更多幼兒參與操作呢？

（二）過(guò)度依賴背后的視力損害

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有學(xué)校在安裝了電子白板以后，經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，該學(xué)校的近視學(xué)生數(shù)量翻倍增長(zhǎng)。中小學(xué)生如此，更何況是幼兒。在《努努的百貨商店》整個(gè)活動(dòng)中，小到每個(gè)細(xì)節(jié)處，都使用了電子白板的功能。雖然我利用這些功能的高強(qiáng)度刺激抓住了幼兒的注意力、興趣點(diǎn)，但卻有可能在無(wú)形中傷害了幼兒的視力。因此，幼兒教師不可過(guò)度依賴電子白板，應(yīng)多思考如何適宜使用某些功能優(yōu)化活動(dòng)。

四、思考后的調(diào)整

面對(duì)自己反思的問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)思考，與同事研討，我們一致認(rèn)為，在使用電子白板的同時(shí)，要直面電子白板的弊端，通過(guò)傳統(tǒng)教育方法+電子白板的方式進(jìn)行活動(dòng)。

我將活動(dòng)中難度最大的擺放“9頂帽子”環(huán)節(jié)改為傳統(tǒng)的幼兒自由操作卡片擺放方法。這樣的調(diào)整讓每一名幼兒都能參與到操作中，并且能自由探索不同的擺放方法。同時(shí)，也讓屏幕操作和實(shí)際操作相結(jié)合，兩種方法交替進(jìn)行，給予幼兒眼睛放松的空間。至于最后如何展示幼兒的擺放方法，則可以使用電子白板的投影功能進(jìn)行展示。

通過(guò)此次利用電子白板開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅讓我對(duì)電子白板的功能進(jìn)行了實(shí)際的探索和操作，也使班級(jí)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷刷新著人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式。作為一名教育工作者，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考如何將信息技術(shù)有效利用于幼兒園活動(dòng)中，我們要勇敢接受新事物，以積極的心態(tài)迎接日新月異的世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[Z]. 首都師范大學(xué)出版社，2001.7.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[Z].首都師范大學(xué)出版社，2012.10.

[3]美國(guó)埃里克森兒童發(fā)展研究生院早期數(shù)學(xué)教育項(xiàng)目.《幼兒數(shù)學(xué)核心概念》[M].張銀娜，侯宇嵐，田方譯.南京：南京師范大學(xué)出版社，2015.6，18-21.

[4]《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》編寫(xiě)組.《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2013.6：6.

四川省成都市青白江區(qū)巨人樹(shù)幼兒園