活用電子白板優(yōu)化幼兒園數(shù)學活動

肖荷

【摘要】隨著信息化時代的快速發(fā)展，交互式電子白板一體機走進了我們幼兒園的每間教室。但由于對電子白板的功能不了解，操作方法不清楚，很多教師只是將它當作是一臺大型的平板電腦，平時用來播放音樂、圖片、視頻等等。筆者通過嘗試用電子白板開展中班數(shù)學活動，對于如何靈活使用電子白板讓活動更有趣、生動有了新的認識。

【關(guān)鍵詞】電子白板;優(yōu)化;數(shù)學活動

一、電子白板讓教師更加輕松

幼兒分類能力是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，對幼兒的思維能力發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用。4-5歲是幼兒由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期，此時幼兒主要依據(jù)物體的感知特點和具體情境分類。近期，我觀察到本班幼兒玩區(qū)域游戲“開超市”時，缺乏對物品分類擺放的經(jīng)驗。而《指南》中指出：“成人要充分利用自然和實際生活機會，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。”結(jié)合本班幼兒基本能單獨進行圖形、事物一級分類的發(fā)展水平，我設(shè)計了《努努的商店》活動，希望幼兒能在活動中初步掌握根據(jù)同組物品多重屬性進行分類擺放的能力。我最開始計劃準備各種實際物品供幼兒進行擺放分類。可是，沒多久我就發(fā)現(xiàn)準備大量的物品有很多弊病：第一，耗時耗資;第二，不利于幼兒記錄擺放方法。我不禁思考，有什么辦法可以不用準備大量的實物，可以讓幼兒實際操作，并且能快速記錄幼兒的擺放方法？擁有強大功能的電子白板立刻出現(xiàn)在我的腦海里。

（一）活用資源庫

在活動有了明確的思路后，我先整理了制作活動課件需要的各種素材。電子白板里有豐富的資源庫（特別是數(shù)學活動資源），我們可以在資源庫里找到各種符合要求的圖片或是視頻，大大的為教師節(jié)約了備課時間。我在資源庫里找到了活動里需要的帽子、物品柜等圖片，再根據(jù)需要，通過制圖軟件更改細節(jié)部分，如：在儲物柜上增加碗、帽子等標記;為碗、帽子等改變色彩;在商店圖上增添“努努的百貨商店”等字眼等等。最初的準備就完成了。

（二）妙用拖曳功能

那么，如何利用電子白板完成幼兒在實際操作中習得按物品特征分類的目標呢？電子白板的拖曳功能最好不過了。活動中，幼兒可以通過使用指揮筆將“物品”拖曳至對應(yīng)的“物品柜”里，就像真的在實際擺放一樣。

（三）善用屏幕拍照功能

要讓幼兒能同時看見同一物體的多種不同特征是非常難的。但是，不同的幼兒則可能發(fā)現(xiàn)物品不同的特征，有著不一樣的擺放方法。教師需要做的就是將幼兒不同的方法呈現(xiàn)給幼兒，通過分享各自擺放方法的依據(jù)，讓幼兒明白我們可以根據(jù)物品不同的特征就行不一樣的分類擺放。那么，我們應(yīng)該如何呈現(xiàn)幼兒不同的擺放方法呢？

在傳統(tǒng)教學活動現(xiàn)場，很多教師會使用制作實物擺放卡片，幼兒操作后，教師粘貼所有幼兒作品，再引導(dǎo)幼兒觀察對比。不得不說，這樣的方法耗時耗力，誰能做到在繁瑣的工作中抽出過多的時間制作一節(jié)活動的教具。在電子白板教學中，我們則可利用屏幕拍照功能，輕點截屏按鈕，即可保存幼兒的操作結(jié)果。保存后，通過右鍵粘貼，幾秒就能將幼兒的所有操作結(jié)果排列在新的空白界面里，既方便又省時。

（四）精用標記功能

電子白板指揮筆的標記功能在活動中能起到點睛作用。幼兒在進行物品分類擺放后，有一個最重要的步驟就是教師和幼兒要共同分析擺放方法背后隱藏的物品特征。教師可利用標記功能幫助幼兒整理線索，讓幼兒的思路更加清晰。另外，此功能還可以幫助幼兒印證擺放的方法是否合理，如果不合理，也能讓幼兒明確不合理的地方在哪里。

二、電子白板讓活動更加生動

《綱要》中指出“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動學習的教育過程”。目前，活動的主線已經(jīng)很清晰了，但是如何讓幼兒對活動更感興趣？如何讓幼兒主動的探索，讓物品分類自然而然的發(fā)生呢？

《綱要》中還指出“要重視從幼兒的生活實踐和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。此活動的重點是物品的分類，幼兒的生活經(jīng)驗中最符合此經(jīng)驗的便是商店和超市。因此，我設(shè)計了熊貓努努的百貨商店要開張，需要幼兒幫忙擺放物品的活動背景。

（一）音效功能讓故事更吸引

興趣是幼兒學習最好的老師。在整個活動中，音效功能起著不可忽視的作用。例如：在活動的最開始，我抓住幼兒喜歡幫助他人的特點，事先錄好熊貓“努努”想要幼兒幫助它的話，點擊“努努”，它便開始“說話”。幼兒覺得很神奇，對活動更加感興趣。再例：當幼兒幫助“努努”完成某種物品的擺放后，教師點擊“努努”，“努努”便會說出贊揚幼兒的話語，并且提出新的挑戰(zhàn)。每當這時，幼兒完成活動的愿望就更加強烈。

（二）動畫功能讓故事更逼真

為了讓故事更加逼真，我在兩個環(huán)節(jié)增添了電子白板的動畫功能：

1、活動中，有送貨車送貨情景，我在每次送貨車到達時，利用動畫功能，設(shè)計送貨車動態(tài)到達的效果，讓故事環(huán)節(jié)更豐滿。

2、在活動的最后，努努的百貨商店開張時增加禮炮動畫，讓故事細節(jié)更加貼近幼兒的生活經(jīng)驗。

（三）拉幕功能讓故事更完美

好奇心是活動最完美的開始。在活動中，我利用拉幕功能先對屏幕進行遮擋，讓幼兒對屏幕后面的內(nèi)容產(chǎn)生好奇;接著，我半拉屏幕講故事，讓幼兒保持好奇心;隨后，播放卡車聲音引起幼兒猜測，最后，再完全拉開屏幕，讓幼兒驗證猜想，在活動中獲得成就感。

三、使用電子白板的弊端

在完成課件準備后，我在中班開展了《努努的百貨商店》活動。幼兒在此次活動中全程全神貫注、積極思考、踴躍參與，并順利達成了我預(yù)設(shè)的活動目標。這對我此次大膽使用電子白板開展數(shù)學活動給予了肯定。但是，通過回看活動錄制視頻，我仍然發(fā)現(xiàn)活動中暴露出一些問題需要改進。

（一）如何讓更多幼兒參與操作

在活動快要結(jié)束前，有一位女孩子開始鬧起了脾氣。通過詢問，女孩告訴我，她只去屏幕前操作了一次，之后我便沒有請她了。我不禁反思，因為孩子們是第一次接觸利用電子白板開展的數(shù)學活動，所以大家都表現(xiàn)出濃厚的興趣，躍躍欲試，但是幼兒多操作機會有限，導(dǎo)致很多幼兒常常高舉小手卻失望放下。如果集教活動只讓部分幼兒參與，這不僅違背了在活動貫穿“教育公平”的理念，同時也打擊了幼兒參與活動的積極性。那么，如何讓更多幼兒參與操作呢？

（二）過度依賴背后的視力損害

據(jù)統(tǒng)計，有學校在安裝了電子白板以后，經(jīng)過一年的時間，該學校的近視學生數(shù)量翻倍增長。中小學生如此，更何況是幼兒。在《努努的百貨商店》整個活動中，小到每個細節(jié)處，都使用了電子白板的功能。雖然我利用這些功能的高強度刺激抓住了幼兒的注意力、興趣點，但卻有可能在無形中傷害了幼兒的視力。因此，幼兒教師不可過度依賴電子白板，應(yīng)多思考如何適宜使用某些功能優(yōu)化活動。

四、思考后的調(diào)整

面對自己反思的問題，通過反復(fù)思考，與同事研討，我們一致認為，在使用電子白板的同時，要直面電子白板的弊端，通過傳統(tǒng)教育方法+電子白板的方式進行活動。

我將活動中難度最大的擺放“9頂帽子”環(huán)節(jié)改為傳統(tǒng)的幼兒自由操作卡片擺放方法。這樣的調(diào)整讓每一名幼兒都能參與到操作中，并且能自由探索不同的擺放方法。同時，也讓屏幕操作和實際操作相結(jié)合，兩種方法交替進行，給予幼兒眼睛放松的空間。至于最后如何展示幼兒的擺放方法，則可以使用電子白板的投影功能進行展示。

通過此次利用電子白板開展數(shù)學活動，不僅讓我對電子白板的功能進行了實際的探索和操作，也使班級幼兒對于數(shù)學活動更感興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷刷新著人們的學習方式、生活方式。作為一名教育工作者，我們應(yīng)不斷學習，不斷思考如何將信息技術(shù)有效利用于幼兒園活動中，我們要勇敢接受新事物，以積極的心態(tài)迎接日新月異的世界。

參考文獻：

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[3]美國埃里克森兒童發(fā)展研究生院早期數(shù)學教育項目.《幼兒數(shù)學核心概念》[M].張銀娜，侯宇嵐，田方譯.南京：南京師范大學出版社，2015.6，18-21.

[4]《幼兒園數(shù)學活動指導(dǎo)手冊》編寫組.《幼兒園數(shù)學活動指導(dǎo)手冊》[M].南京：南京師范大學出版社，2013.6：6.

四川省成都市青白江區(qū)巨人樹幼兒園