高校高爾夫教學(xué)中踐行全人教育思想的應(yīng)用

孔新亮

本文以全人教育理念為基礎(chǔ)，探討高爾夫教學(xué)中要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法，并對(duì)高爾夫教學(xué)中如何踐行全人教育思想提出建議和可行的措施。

近年來(lái)，中國(guó)的教育體制在不斷改革更新，涌出了很多新的教育理念和教育模式，其中以“學(xué)生為中心”的教育理念受到更多人的關(guān)注，只要是促進(jìn)“人”的全面發(fā)展的這種理念就會(huì)在高校中受到熱烈的推崇，比如通識(shí)教育、全人教育等。體育教學(xué)在這種大環(huán)境的影響下也越來(lái)越重視培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，其中，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，其身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、人格魅力和意志品質(zhì)越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。高校在開(kāi)設(shè)高爾夫課程之初，就應(yīng)當(dāng)明白高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與其他體育項(xiàng)目之間最本質(zhì)的區(qū)別就是它不僅僅是要教授體育知識(shí)，還包含豐富的文化內(nèi)涵。只有深入的了解高爾夫的歷史背景和文化歷程才能真正把它應(yīng)用于實(shí)踐中來(lái)，并且展現(xiàn)自己作為一個(gè)“高爾夫人”的素養(yǎng)。

1 高校高爾夫教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

近年來(lái)，由于高校畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象一年比一年嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因除了我國(guó)學(xué)生基數(shù)太大，還和學(xué)生自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)有關(guān)。就拿近年來(lái)新興的高爾夫人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，雖然很多高校都把它作為一項(xiàng)專業(yè)學(xué)科，但是缺乏系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)體系和專業(yè)的教師隊(duì)伍，也沒(méi)有像其他學(xué)科一樣面向大眾進(jìn)行招生，這就使得高爾夫?qū)W科沒(méi)有在我國(guó)的高校體系和教育體系中得到廣泛的普及。另外，教師在教授高爾夫時(shí)沒(méi)有把握住教學(xué)重點(diǎn)，使得很多學(xué)生都僅僅是懂得一定程度的高爾夫技能，卻不具備相應(yīng)的高爾夫素養(yǎng)，可是現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才都有了更高的要求和期望，這種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法下教出的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，還有就是很多高校對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的高爾夫人才的就業(yè)定位都是偏向于管理方向上，這樣就會(huì)在很大程度上限制了高爾夫?qū)W生的之后的就業(yè)范圍。

1.2 教學(xué)設(shè)施不完善

由于高爾夫?qū)W科在我國(guó)高校興起較晚，導(dǎo)致學(xué)校的教材都不是很齊全，教學(xué)設(shè)施也不是很完善，比如很多高校在把高爾夫?qū)W科作為一項(xiàng)專業(yè)學(xué)科之后，由于沒(méi)有太多的專業(yè)教材作參考，只能讓任課老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀自己來(lái)簡(jiǎn)單地編寫教材，或者是直接使用這些年來(lái)出版的高爾夫教材，但是這些教材由于出版時(shí)間太長(zhǎng)，可能不適合本校的高爾夫教學(xué)。甚至還有些高校在高爾夫教學(xué)中直接不用教材進(jìn)行教學(xué)，這些情況都嚴(yán)重影響了高爾夫教學(xué)的開(kāi)展和高爾夫教學(xué)的效果。另外，除了缺少專業(yè)的教材外，高校的高爾夫教學(xué)設(shè)施也不完善，由于采購(gòu)高爾夫教學(xué)設(shè)施需要大量的資金作支持，然后很多高校由于在不斷擴(kuò)招都把資金投放在擴(kuò)大校園規(guī)模上，這些都是高爾夫教學(xué)設(shè)施不充足的原因。

2 高爾夫教學(xué)中踐行全人教育思想的措施

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念

目前，我國(guó)正在高校中廣泛的推廣全人教育思想，全人教育指的就是在讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)和技能的同時(shí)，不斷完善自身的人格，讓自己能夠得到全面發(fā)展，這種全面發(fā)展的教育理念更能契合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的要求。教師在教授學(xué)生高爾夫技能的同時(shí)也要重視在課堂上講一下高爾夫?qū)W科的文化知識(shí)，就像是高爾夫的由來(lái)、發(fā)展背景和具有的教育意義等。另外，在教學(xué)時(shí)也要格外重視讓學(xué)生自己去體驗(yàn)高爾夫運(yùn)動(dòng)，比如進(jìn)行一些趣味性運(yùn)動(dòng)、同學(xué)之間的友誼賽等等，這樣在不斷豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，還能夠增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生在玩樂(lè)中提升自己的高爾夫球技，可以說(shuō)是好處多多。

2.2 制定全人教育目標(biāo)

高校在制定全人教育目標(biāo)之前一定要充分了解全人教育思想到底意味著什么，這樣才能真正把全人教育思想高效的融合在高爾夫教學(xué)中。因此，在高校之后的高爾夫日常教學(xué)中，教師應(yīng)該把高爾夫文化知識(shí)不斷融合到日常的高爾夫技能教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生懂得如何打高爾夫球的同時(shí)又能充分的了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和發(fā)展歷程等文化相關(guān)方面的內(nèi)容。另外，每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，肯定會(huì)存在著某種差異，雖然現(xiàn)在的高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都差不太多，但是依然會(huì)有第一次接觸高爾夫的同學(xué)，碰到這種情況教師如果就用同樣的教學(xué)方法來(lái)教授高爾夫的話，就可能會(huì)和我們之前的教育理念背道而馳，因此，老師教師在教學(xué)前要準(zhǔn)備多種教學(xué)方案，對(duì)掌握程度不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校在高爾夫教學(xué)中還是要把踐行全人教育思想作為教學(xué)的重點(diǎn)，但是就我國(guó)目前現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，全人教育思想仍然很新穎，采用該理念的高校還是占少數(shù)，我國(guó)缺少這方面的參考經(jīng)驗(yàn)這是全人教育思想仍未在我國(guó)進(jìn)行全面普及的重要原因。我國(guó)很多學(xué)校都設(shè)立了高爾夫?qū)W科并且在探索全人教育理念，雖然這種理念受到老師和學(xué)生的追捧，但是還是面臨著很多的問(wèn)題，因此各高校和相關(guān)人員應(yīng)抓緊對(duì)這方面的研究。

（作者單位：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)）