探析高中體育教學(xué)中給力塑造學(xué)生健全的人格

黃亞平

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)面臨的環(huán)境日趨復(fù)雜，許多家長(zhǎng)往往重分?jǐn)?shù)輕德育，忽視了對(duì)高中階段學(xué)生健全的人格培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生易出現(xiàn)叛逆情緒脾氣暴躁、自私自利、心靈脆弱等，需要教師在日常教學(xué)管理進(jìn)行引導(dǎo)。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分挖掘體育教學(xué)中蘊(yùn)含著的豐富人格教育資源，將技術(shù)性功能和育人功能有機(jī)結(jié)合，構(gòu)造體驗(yàn)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

在學(xué)校體育教育中，體育活動(dòng)不僅有提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心適應(yīng)能力的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)韌不拔品格的培養(yǎng)都有益，這樣也能促進(jìn)學(xué)生文化科目的學(xué)習(xí)。本文筆者將結(jié)合一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，探討高中體育教學(xué)中如何有效塑造學(xué)生健全的人格，希望可以促進(jìn)教學(xué)效果的最大化。

1 辨別學(xué)生性格，合理開(kāi)展教學(xué)

高中生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，無(wú)論是體育課堂還是其它課堂對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和教育都應(yīng)講究其時(shí)機(jī)和方法?；诖耍處熢谌粘ＲN心關(guān)注學(xué)生性格和情緒變化，因地制宜采取適當(dāng)方法去引導(dǎo)，使教學(xué)效果更為凸顯。課堂上教師放下身段與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生喜好和想法，從而判斷學(xué)生性格、氣質(zhì)，利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。如外向型的學(xué)生突出特質(zhì)是活潑開(kāi)朗，這類(lèi)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中易出現(xiàn)驕傲自滿(mǎn)。而內(nèi)向型的學(xué)生他們少言寡語(yǔ)，不善言表。面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，教師可以分層教學(xué)的形式組織開(kāi)展活動(dòng)，在800米的練習(xí)中，可將其分為300米，300米，200米沖刺的關(guān)卡，增加學(xué)生的自信心。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，以及一些專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，保障教學(xué)效果。

2 依據(jù)實(shí)際情況，組織適度訓(xùn)練

考慮到學(xué)生之間切實(shí)存在的個(gè)性差異，每個(gè)學(xué)生的體能、理解能力、社會(huì)閱歷之間都存在著一定的差異。教師在體育課堂中不僅要注意對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度的調(diào)整，還好注意引導(dǎo)的語(yǔ)言。過(guò)量的訓(xùn)練負(fù)荷會(huì)讓學(xué)生承受不起，還容易引發(fā)安全事故，而若訓(xùn)練負(fù)荷量較小則無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，樹(shù)立符合情況的目標(biāo)，例如，要求學(xué)生在長(zhǎng)跑、打籃球等強(qiáng)度大運(yùn)動(dòng)之前可以先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下筋骨，放松心情，熱身運(yùn)動(dòng)形式學(xué)生可以依據(jù)喜好去選擇。而且在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行2、3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的交錯(cuò)進(jìn)行，以及注意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)的速率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的嘗試當(dāng)中感受到克服挫折的喜悅，收獲更好的教育成效。

3 把握教育時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)于高中學(xué)生的體育教育應(yīng)該是多形式的，在課前教師可以結(jié)合新式教學(xué)理念，在網(wǎng)絡(luò)上下載一些影像資料，或準(zhǔn)備一些組合器材，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的體驗(yàn)。例如，在訓(xùn)練前，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備，以圖文結(jié)合的形式，向?qū)W生介紹“極點(diǎn)現(xiàn)象”和“第二次呼吸”等原理，讓學(xué)生事先知道在中長(zhǎng)跑過(guò)程中產(chǎn)生痛苦是很正常的，但只要我們咬牙堅(jiān)持一會(huì)兒就會(huì)消失。而且可帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)生們喜歡的運(yùn)動(dòng)明星比賽的片子，還有成長(zhǎng)、訓(xùn)練的紀(jì)錄片，給學(xué)生們樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極性提高，正確面對(duì)失敗與挫折。此外，在教學(xué)中教師要發(fā)揮教學(xué)機(jī)制，將抗挫教育融合到課堂當(dāng)中，密切關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)、心理情緒變化，可以給學(xué)生適當(dāng)一些鼓勵(lì)和肯定，一個(gè)很隨意的手勢(shì)、眼神，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，都可激勵(lì)學(xué)生自信心，使學(xué)生能夠主動(dòng)接受考驗(yàn)，戰(zhàn)勝挫折，從根本上提高對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，勇于攻克難關(guān)，一起快樂(lè)體驗(yàn)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練。

4 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)控制情緒

良好的情緒控制能力對(duì)人生發(fā)展有很好的促進(jìn)作用，是一種十分難得的品格。體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的自控力有非常大的幫助，教師可以為學(xué)生舉辦一些競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，如長(zhǎng)跑接力賽、花樣籃球活動(dòng)比賽的等等，體育比賽不僅要求學(xué)生擁有良好的競(jìng)技水平，而且要其有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在比賽時(shí)，無(wú)論輸贏，學(xué)生都要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，做到勝不驕、敗不餒。教師要注重對(duì)學(xué)生情緒的觀察，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有力引導(dǎo)和進(jìn)行激勵(lì)。

5 擴(kuò)大教學(xué)平臺(tái)，塑造學(xué)生人格

對(duì)于學(xué)生人格的塑造不是一蹴而就的，多方教育要發(fā)揮強(qiáng)效作用。體育教師可以聯(lián)合班主任一起為學(xué)生舉辦活動(dòng)，如不同年級(jí)間籃球友誼賽等，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中放松壓力，感受體育精神。除此之外，體育教育也可關(guān)聯(lián)社會(huì)教育、家庭教育，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生在課下、寒暑假，一起與父母進(jìn)行運(yùn)動(dòng)跑步等，拉進(jìn)學(xué)生與父母之間的關(guān)系。通過(guò)合力教育，使教學(xué)活動(dòng)效果增強(qiáng)。

6 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，健全人格的形成對(duì)于未來(lái)發(fā)展十分重要。體育課程作為高中教育階段的常規(guī)科目，要發(fā)揮其教育作用，通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、分層教學(xué)實(shí)施，對(duì)學(xué)生巧妙地引導(dǎo)等措施，來(lái)促進(jìn)體育課堂趣味性、體驗(yàn)性的增強(qiáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和塑造健全人格。

（作者單位：湖南省常德市石門(mén)縣第一中學(xué)）