溫媛
后備人才的培養是競技體育可持續發展的基石,這方面的缺失導致了中國女排成績的起伏和我國青少年排球隊后備人才培養機制的落后,導致了國家隊后繼者的匱乏。我國女排后備隊的現狀不容樂觀。因此,要了解和掌握女排后備隊教練員的教學觀念,根據社會發展的需要及時更新訓練觀念,充分發揮管理者、教練員和科研人員的主觀能動性,并積極創新現有女排后備人才培養的管理模式和培養模式,制定和完善相關政策措施和培養方法,努力提出高水平女排后備人才的“成才率”和“人才素質”為我國排球產業的可持續發展而努力是最重要的基礎。
1 影響我國女排后備隊伍教練員執教理念的因素
在我國排球運動的發展過程中,教練員的概念并不是一個單純抽象的概念,而是一個指導思想和指導教練員的概念。教學理念必須以教練員的自我意識和教學目標為基礎,融入教學、訓練等方面的實踐。
1.1 專業理論知識水平
教練員教學水平直接影響球隊和運動員運動成績。因此,一個優秀的教練員要培養出一支優秀的運動隊,就必須提高自己的教學水平。教練員的教學水平是指教練員在業務等方面所達到的高度。這一水平包括教練員的能力、專業知識水平等。教練員工作是一種職業,專業知識是教練員從事這一職業的基礎。專業知識水平的高低將直接或間接影響教練員的教學能力。在運動訓練過程中,教練員扮演著不同的角色:組織者、管理者、決策者、教育者、信息溝通者和人際協調者等,因此教練員的專業知識儲備必須包含上述知識和其他相關領域。
1.2 運動技能水平
運動技能水平是指人體在運動中掌握和有效完成特殊動作的能力水平。包括大腦皮層調控下不同肌肉群之間的協調程度,即在空間中正確運用肌肉的能力水平。從運動心理學的角度看,運動技能的形成有一定的階段性,不同階段具有不同的特點,可分為概括階段、分化階段、鞏固階段和自動化階段。教練員運動技能水平是指教練員在運動生涯中對運動技能的掌握程度。一般來說,運動技能水平越高,運動水平越高,運動水平越高,他的專業能力就越強,對專項技能的特點和規律的認識也就越深刻。女排后備隊教練員競技水平較高,運動員占多數,占59.21%。這說明女排后備隊教練員專業能力強,專項技術掌握程度高。
1.3 敬業精神
敬業精神是一種優秀的職業素質。它是人們出于對事物或職業的熱愛而獻身的一種無私精神。它是人們對待工作態度的道德標準,其核心是無私奉獻。職業化是教練員教學態度的直接體現。專業性強的教練員目標明確,職業意識和責任感強,在專業水平上會不斷追求創新和發展。他們要及時了解和把握國內外特殊體育的發展趨勢,認真、系統地制定訓練計劃,以保證他們在教學過程中不斷發展自己。作為中國女排后備隊的教練員,時刻關注國內外排球運動的發展,是更新教學觀念的重要因素之一,也是教練員職業化的外在體現。本研究對中國女排后備隊教練員關注的國內外排球運動發展動態進行了調查分析。
2 影響我國女排后備隊伍教練員訓練理念的因素
2.1 從事排球教練員工作的動機
動機是引導或支配個體行為的內在動力。人類的一切行為都是由某種心理需求所支配的。需求的力量越強,行為活動的可能性就越大。一個人可能同時有許多動機。這些動機既有強弱之分,又有矛盾沖突之分。只有最強的動機,即“優勢動機”,才能形成行為網絡。因此,動機的強度決定了行為的概率。作為一名優秀的教練員,適當的激勵能激勵教練員出色地完成任務。良好的執教動機是教練員具有強烈的事業心、責任心和敬業精神的內在動力。教練員的教學動機在一定程度上影響著教練員的科學訓練水平,也影響著教練員的教學理念。
2.2 運動隊現有水平
中國女排后備隊教練員執教的運動隊水平是由運動隊的內外部條件決定和發揮的。所謂外部條件是運動隊的成績,而內部條件主要體現在運動隊的作風建設和教練員的管理上。運動隊的表現受運動員個人表現或運動水平的影響。決定運動員個人成績和運動水平的因素包括運動員的體形、運動素質、運動技能、運動技術、運動戰術、心理、智力等。這些方面都需要均衡發展,才能取得優異的成績,缺乏就會影響最終的表現,而最差的方面則成為運動員表現的決定性因素,這就是著名的“木桶原理”。運動員的身體素質是制約其技術水平的主要因素。
3 結束語
我國女排后備隊教練員執教運動隊的水平較高,中國女排后備隊教練員具有較高的教學訓練水平、文化素養和科研能力,大部分教練員具有豐富的教學經驗和工作經驗,具有較高的運動水平和業務能力,并對職業技術動作和生理心理變化有較高的認知程度,這有利于中國女排后備隊訓練和比賽水平的提高。但是,我國高等教育在培養結構上還存在一定差距,這在一定程度上影響了教學培養水平的進一步提高。教練員要自覺學習業務,努力學習專業理論知識和相關學科知識,豐富和完善自身的學科結構,提高教學水平。基本具備執教職業運動隊的高水平能力。教練員水平越高,中國女排后備隊教練員的專業技術水平就越高。
(作者單位:山東省排球運動管理中心)