探索如何做好農村小學班主任工作

藍敏青

摘要：在全球遭受“新冠肺炎”嚴重影響下，給班主任工作帶來更多的新挑戰。本文將從兩大方面進行論述：首先對 “新冠肺炎”影響下小學生心理現狀進行分析;其次結合自己實踐的體會、效果，從理想教育、規則意識培養、心理疏導、感恩情懷教育進行具體闡述，助力孩子康健成長。

關鍵詞： 理想教育;規則意識;心理疏導;感恩情懷

在全球遭受“新冠肺炎”嚴重影響的當下，給班主任工作帶來新的挑戰，下面我結合自己的實踐體會，談談自己探索如何做好農村小學班主任工作，助力孩子康健成長。

一、當前農村小學生的心理現狀分析

當前受“新冠肺炎”的影響，學生容易出現焦慮、抑郁、恐懼等負面情緒。農村家長疏于引導，使得孩子缺人生遠大目標、存在著 “理想危機”。

其次一些不良的行為舉止在一部分學生身上凸顯。如：自律能力弱，自私任性等。

再有受網上一些不良現象（如：游戲、暴力、色情等）影響，迷戀網絡，向往虛擬網絡社會，繁重的學習任務與孩子的內心形成巨大的矛盾，會發展成嚴重的心理障礙，甚至會出現輟學、自殘、自殺、犯罪等社會問題。

還有一些家長在外打工，只會一味地對孩子千依百順，形成很多孩子以自我為中心，從小養成個人主義思想。

二、探索如何做好農村小學班主任工作的策略

（一）要注重學生的理想信念教育

堅強的理想信念是人生的強大精神支柱，它激勵孩子積極奮發向上。小學的孩子的人生觀、世界觀還未形成，可塑性強。因此抓住當前“黨史教育進入校園”的契機，以靈活多樣的方法，做好理想信念教育。

1、先進引路法

積極引導孩子加入中國少年先鋒隊，是對孩子實施理想教育的重要手段，使他們從小樹立為共產主義而奮斗的遠大理想，起著十分重要的引路作用。

2、榜樣激勵法

小學生的可塑性強，他們對于社會精英的模范行為和英雄事跡比較崇拜。因此，要用“請進來，走出去”的辦法，讓學生親身聆聽英雄模范的報告、與英雄模范面對面談心，參觀比較有教育意義的紀念館等，觸動孩子心靈深處的家國情懷，讓孩子從小就萌生出崇拜英雄、學英雄、爭先進的奮進精神。

3、典型示范法

孩子身邊的事跡更具說服力，要注意在班上挖掘和樹立身邊先進的典型。那怕是一件平常事跡，但只要是孩子比較容易做到但又非常具有積極意義的例子，我們就要樹起來，宣傳這樣的典型，使同學們感到實現理想并非遙不可及。

（二）要注重培養學生的規則意識

俗話說得好：無規矩不成方圓。農村的孩子有一種鄉野原始的純樸，所以班主任工作要注重“培養孩子守規則”，我的做法如下：

1、定好班規，讓學生在實踐中樹立規則意識

為了使學生從思想上樹立起重規則守紀律的良好習慣，我引導讓學生討論制定班規及文明等公約，并以此作為規則教育的突破口，達到自我教育。

2、讓孩子從活動體驗中強化規則意識

守“規則”實質就是培養孩子的良好行為習慣。我很注重學生的自我體驗，舉行諸如“講究衛生，從我做起”等的主題活動，培養孩子的良好行為由被動式逐步變為主動式。

3、營造積極向上的氛圍，讓學生養成遵守規則的習慣

在班級管理上，我在引導學生、教育學生、制定規則時意識到應盡量少說“不”，多說“應該”，比如“不亂丟亂扔”改為“彎腰撿起小紙屑”、“不許爭跑”改為“學會禮讓”等。讓班干部帶頭使用文明禮儀用語，通過他們影響其他同學，從而使班級飄逸著文明、禮儀的芬芳。

（三）要注重做好學生的心理疏導工作

受“新冠肺炎”嚴重的影響，許多孩子心理形成障礙。因此要注意觀察孩子的情緒，及早發現、及時介入心理疏導。在工作中去就這樣做：

1、師生坦誠相待，解開心理的癥結

一位教育名家曾經說過：“教育者之所以不同于一般的工匠，就在于我們面對各具個性的學生必須采取不同的教育方式，而且這種教育方式還應隨學生的變化而變化。”

小學生正是個性形成發展初期，我們要有足夠的細心和耐心（當然有時也需要一定的嚴肅），用真誠、熱愛去解開學生的心理癥結。比如班內女李燕梅，生活在外婆家，有種寄人籬下的思想，自卑，成績不理想。我坦誠地與她談心，將自己的一些人生經歷告訴她，還經常寫一些話來勸勉鼓勵她，有時送上自己的書法作品給她，從而樹立起她的自信心，后來，她慢慢開朗起來了，學習也得到明顯的進步。

2、“軟、硬”兼施，治理學生心病

所謂“軟、硬”兼施，即“耐心”與“嚴肅”相結合。“耐心”是打開學生心靈的鑰匙。而“嚴肅”就是堅持原則的底線不對孩子放縱，兩者有機的統一起來，就可以成為一昧心靈妙藥巧妙地根治學生的心病。

我班鄭軍同學，去年疫情期間網課結束回校上課后，沉迷于沉迷于網絡游戲，成績一落千丈。對他的教育，我先向他說明遵守班規的道理，以班規“嚴肅”地管束他。更重要的是“耐心”的說服，觸動他心靈的深處，達到心靈與心靈的碰撞。一個月后，他戒掉了網癮，又愛學習了。

3、多賞識學生，平等對話，釋然學生心結

平等的對話式是孩子讓你走入他們心靈禁地的有效途徑，所以找孩子談話時，把握好學生當時的實際心理，善于選擇合適場合，爭取他們的信任。在實際工作中，我總是樂意使用“你是優秀的…….你很棒！”或“我很理解你的心情（或做法）……”等字句，使他們覺得自己被老師關注，解學生緊張焦慮的情緒，從打開學生的心靈之窗。

（四）要專注培養學生的感恩情懷

懂得感恩的孩子，他們的人生觀必然是積極向上的。

感恩教育要做到潤物細無聲。諸如教育學生主動把收到的作業送到辦公室時，我會習慣先說“謝謝你”;同時多同家長“串通”，當孩子在家做一些力所能及的事時，也對孩子說“謝謝你”，讓孩子從感恩中體驗到尊重，從小樹立起他們的感恩之心。

要利用好每年里特殊節日，如父親節、重陽節、教師節等節日，我都會搞一些小活動。比如給遠在外地打工的父母打個電話或寫一封信;教師節給老師送上自制的小卡片等……這些看似簡單活動卻蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。

總而言之，班主任工作任重而道遠，有效創新教育方法，必然會讓自己的班主任工作達到事半功倍的效果，真正成為孩子成長路上的引路人。