淺談民間玩具與幼兒園教育活動的融合

余秋麗

摘要：隨著我國教育事業的持續改革，幼兒園的素質教育也在隨之深入。在幼兒園中，教師開展教學活動就是是為了提高幼兒的動手能力和創新能力。我國有著五千年的悠久歷史，在民間存在著很多藝術需要我們一代一代的往下傳承，為了能將民間藝術發揚廣大，教師應該增加幼兒對民間藝術的深入了解，在學習的過程中才能感受民間藝術的偉大。本文針對民間藝術的特點以及如果將民間藝術滲透到幼兒園教學中的實施策略進行了深入研究，僅供廣大教學工作者參考。

關鍵詞：民間玩具;幼兒園教育;開發意義

引言

隨著我國經濟的蓬勃發展，人們從幼兒園就開始注重孩子的教育。幼兒園中教學內容主要就是為了培養幼兒的動手能力，同時很多教師在幼兒園教學中還不斷的滲透我國的民間藝術。將民間藝術與幼兒園教學相結合，不僅能將我國的民間藝術文化發揚光大，同時還能讓幼兒在收工制作中提高他們的動手能力和創新能力，同時還能強化幼兒對民間文化的認知，拓寬他們的視野范圍。[1]

一、民間玩具的特征

1.取材方便

之所以叫做民間玩具，就是因為制作這種玩具需要的材料大多就在我們身邊，取材的過程非常方便。例如：樹上掉下來的葉子、折斷的樹枝、路邊的沙子、泥土、生活中的廢舊材料空瓶后者紙片等等，我們可以將這些生活中隨處可見的物品制作成幼兒的玩具或者是做游戲時用到的道具。但是，由于民間玩具在制作的過程中主要是為了讓我們能夠回歸大自然，所以在取材上就要遵循環保的原則。

2.手工制作

民間玩具最典型的特點就是需要手工制作，很多玩具都需要幼兒自己進行制作，在制作的過程中要幼兒通過發揮自己的想象力，才能做出一個有特點的民間玩具。正因如此，幼兒園將民間玩具引入到教學中就能在幼兒制作玩具的過程中培養他們的動手能力和創造能力，通過讓幼兒主動參與制作，還能鍛煉幼兒的專注力。

二、民間玩具在幼兒園教育中的重要性

1.鍛煉幼兒的創新能力和思維能力

將民間玩具引入到幼兒園的教學活動中，主要是為了讓幼兒能夠對民間玩具的材質和造型有進一步的了解，讓幼兒通過對民間玩具的觀察，激發幼兒的制作興趣。在民間玩具中，木偶是最受幼兒歡迎的，由于木偶在制作過程中需要用到小刀和剪刀，這些危險因素會影響到幼兒的健康，教師就可以將面人玩具引入到課堂中。教師可以用安全橡皮泥代替面人，引導幼兒用橡皮泥制作面人，這樣技能鍛煉幼兒的創新能力，同時還能鍛煉幼兒的思維能力。[2]

例如：教師在開展區角活動時，可以先通過多媒體設備讓幼兒觀看面人的制作過程，讓幼兒先對面人的制作有個簡單的了解，然后教師用橡皮泥簡單的制作一個小動物。教師在制作的過程中，要放慢制作的速度，讓幼兒進行仔細觀察，之后教師再給每一位幼兒分發制作材料，引導幼兒根據自己的想象進行制作。教師要做好幼兒的引導工作，強化幼兒對泥人的認知和理解，這樣才能真正意義上的實現學中做。幼兒在制作的過程中，教師不要過多的進行限制，要讓幼兒按照自己的理解進行制作，這樣既能鍛煉幼兒的手眼協調能力，還能激發幼兒的制作興趣。教師還要對幼兒進行經常性的鼓勵，讓幼兒對泥人進行創新，這樣才能讓民間玩具實現其存在的價值。由于幼兒年齡較小，認知還不夠完善，在制作的過程中會出現各種各樣的問題，教師要認真觀察，并對操作不正確的幼兒及時加以糾正。同時，教師還有對幼兒的作品進行針對性的評價，讓幼兒能夠及時的認識到自己的不足，同時教師還要對幼兒進行鼓勵，增強幼兒的自信心，這樣才能讓幼兒的綜合能力得到提升。[3]

2.將民間玩具與戶外互動結合，培養幼兒綜合素養

《綱要》中明確指出，幼兒園要多開展一些豐富多彩的戶外活動。教師可以嘗試將民間玩具與戶外活動相結合，通過活動讓幼兒早日實現全面發展。

例如：在春暖花開的季節，很多幼兒都會喜歡放風箏，教師就可以為幼兒準備一些材料，讓幼兒學習手工制作風箏。在實際教學中，教師可以通過多媒體設備先讓幼兒觀看風箏制作的過程，讓幼兒先對制作有了簡單的了解，認識各種各樣的風箏。然后再讓幼兒在教師的幫助下自己手工制作一個風箏，并且還要往自己的風箏上畫上自己喜歡的圖案。教師要引導幼兒多進行觀察，然后制作出一個獨一無二的風箏作品。通過這種新穎的教學方法，將民間玩具與戶外活動相結合，能有效的拓展幼兒的視野，教師在拓展幼兒生活經驗的同時，讓幼兒的綜合素養也得到了提升。

總結

總而言之，民間玩具是將傳統藝術和傳統文化相結合后的結晶，只有認真學習傳統文化，才能讓幼兒的素質得到整體提升。教師在實際教學中，將民間玩具與傳統教學相結合，不僅讓我國的傳統文化得到了傳承，同時還能通過動手鍛煉幼兒的創新能力和想象能力。每種民間玩具都有自己的地方特色，幼兒通過這些民間玩具還能掌握更多關于地方的本土文化和風土人情。

參考文獻：

[1]張曉紅，楊新平，杜春麗.民間游戲在幼兒園教育中的應用研究[J].中華少年，2019（25）.

[2]黃婉麗，關于民間游戲引入幼兒園教育教學的研究[J]，青少年日記（教育教學研究），2019（9）.

[3]張哇滿草，劉洋毛草.改編創新民間游戲 創設豐富區域活動[J].科普童話，2019（40）.