淺談當前小學英語繪本教學存在的問題及突破

譙雪

摘要：小學英語的學習是學生打好未來英語學習基礎的重要階段，教師在進行小學英語的講課過程中，運用繪本教學是必不可少的。繪本，是一個外來詞匯，中文傳統稱謂其實就是圖畫書。簡單來說，繪本就是一類以圖畫為主的書籍，通過圖畫的形式，描繪出具體的故事，并且在其中穿插一些知識。繪本一方面能讓學生在學習過程中有好的視覺體驗，另一方面也根據學生的身心發展特點，抓住學生的眼球，吸引注意力，提高學生學習英語的興趣度。因此，教師重視英語繪本教學，改進方法，提高繪本教學的質量，是具有顯著教育價值的?；诖耍疚恼聦Ξ斍靶W英語繪本教學存在的問題及突破進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;問題;突破 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-081

引言

繪本主要由文字與圖片構成，小學英語繪本教學中，教師往往以呈現故事內容的方式開展教學活動，以激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的自覺性與主動性，提升學生的英語學習水平和英語綜合素養。英語繪本的利用，能增添課堂教學的趣味性，深化學生對英語知識的記憶，提高學生對英語知識的理解能力和運用能力。隨著新課程改革的全面推行，及時找出并解決小學英語繪本教學中存在的問題，順應新時代的教學潮流，滿足新時代小學英語教學需要勢在必行。

一、當前小學英語繪本教學存在的問題

（一）忽視繪本教學與課堂教學的有機融合

目前，許多教師依然只是將一兩節課拿出來開展英語繪本教學，沒有做到繪本教學和課堂教學的有機融合。從課時上看，分配本身就是不合理的。繪本教學只有做到和課堂教學的有機融合，才能更好地發現繪本教學的作用。只有做到英語繪本教學與課堂教學的有機融合，對于教師來說，才是提高學生學習質量的重要途徑。。

（二）繪本閱讀的實踐偏少

繪本閱讀中，還應該關注到課堂實踐，也就是要構建起一些具體的活動，讓學生在這些活動當中，對一些英語知識形成利用，或者是對相關的英語能力實現鍛煉，讓學生可以在繪本閱讀的基礎上，取得切實的進步發展。但是，目前小學英語課程中，展開繪本閱讀的時候，不少教師并未有效構建起實踐活動，就局限在單純的閱讀之中，這導致繪本逐漸無趣，也沒能給學生提供一個實踐的機會。

二、當前小學英語繪本教學問題的突破策略

（一）選擇貼近生活的英語繪本

在繪本閱讀教學中，教師可以引導學生選擇貼近生活的英語繪本，讓學生通過加大閱讀量來加強英語學習。大多數英語繪本的內容十分容易理解，能夠很好地引起學生的注意，激發學生的閱讀興趣，使得學生能夠在閱讀英語繪本的同時積極思考，并在這個過程中促進語言創造力的發展。例如，教師可以選擇The Hare and the Tortoise這一英語繪本進行教學。教師可以和學生一起閱讀，激發學生的學習興趣，并提出一些開放性的問題讓學生思考，引導學生自由地表達自己的見解，從而加強對學生獨立自主意識和發散性思維方式的培養，全面提升學生的英語學科核心素養。

（二）設置課堂實踐活動深化閱讀

隨著新課程改革的深入推行，繪本教學被引入小學英語教學中。在進行繪本閱讀的時候，教師還應該設置一些具有趣味性的實踐活動，讓學生參與進來，在實踐過程中，對相關的英語素養和能力形成鍛煉。比如，可以基于英語繪本上的故事內容，構建起角色表演活動。將繪本上的故事提煉出來，構建起一個表演情境，然后學生進行小組劃分，讓學生以小組為單位，輪流展開故事角色表演，這樣在表演中，就可以對口語表達、聽力能力等實現鍛煉。

（三）實現繪本教學與課堂教學的有機融合

目前，許多教師依然只是將一兩節課拿出來開展英語繪本教學，這在課時的安排上就是不合理的。繪本教學要想和課堂教學融合起來，首先教師就得有意識地進行引導，在課堂教學中，融入繪本教學的元素，讓學生有更多的機會接觸到繪本教學。比如在課堂教學中，針對出現的一些和生活相關的詞匯，如face，eye，apple等，教師可以用相關的圖片和對話來展示這些詞匯，讓學生在理解詞匯的同時，也加強口語運用和句法的運用能力。繪本教學和課堂教學穿插進行，有重點有方法地對學生進行引導。

（四）采用先進、多樣的教學方法

教師要與時俱進，滿足新課程改革提出的小學英語教學要求，采用先進、多樣的教學方法，提高小學英語課堂教學效率和教學質量。一方面，教師要運用先進、科學的教學方法，如多媒體教學、互動教學等，激發學生的英語學習興趣，提高學生的自主學習能動性;另一方面，教師要確保教學方法的多樣化，根據教學內容，綜合運用多種教學方法，以更好地展示繪本教學內容，開闊學生的英語視野，拓展學生的英語思維，有效提高學生的英語學習和運用能力。

結束語

綜上所述，在教學中，教師應在核心素養的視角下思考英語教學，開展有效的英語閱讀課堂，在提高學生的英語學習能力和應用能力的同時，增強對學生文化意識、思想品質的培養，讓學生擁有語言創新意識和語言實踐能力。同時，在今后的教學實踐活動中，教師要重視對繪本閱讀教學理念及教學方式的探索，充分尊重學生在教學活動中的主體地位，鼓勵學生轉變思維模式，激發學生對英語閱讀的興趣，全面提升學生的英語綜合素養。

參考文獻

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