新課程改革下初中音樂教學的思考

王志峰

摘要：近幾年來，隨著新課程改革不斷深入到初中音樂教學當中，對初中音樂教師也提出了更多新的教學要求，不僅需要中學生掌握初中音樂基礎知識，而且還要促進初中生在音樂方面的全面發展。但是在實際的初中音樂課堂教學過程中，依然存在著諸多的音樂教學問題，假如不能夠進行有效的解決，那么就會給中學生未來在音樂方面的發展造成嚴重的阻礙。本文針對目前在初中音樂教學過程中所出現的問題，提出以下幾點音樂教學改革措施，以此能為初中音樂教育發展提供參考價值。

關鍵詞：新課程改革;初中音樂;教學策略 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-131

引言

根據當前新課程改革的重要指示，以培養“審美”為核心素養，著重的培養和提升初中生個性發展，擁有創新實踐能力屬于現如今主要的音樂教學理念。因此，初中音樂教師必須要重視音樂教學方面的改革，那么如何結合新課程改革，有效地提高初中音樂課堂的教學質量，筆者結合自身音樂教學實踐經驗，來對初中音樂教學開展初步的探索。

一、明確音樂教學理念，激發中學生興趣

在初中音樂教學的過程中，很多初中生對音樂知識的了解比較淺顯，并且初中音樂教師會占用課堂大部分的時間講解音樂知識，并沒有著重的突顯出中學生在音樂課堂的主體地位，當學生在學習音樂時出現問題時，教師也沒有對其進行耐心的講解和引導。因此，初中音樂教師應在新課程改革的要求下，將初中生放在音樂課堂的主體位置上，充分的發揮出中學生對音樂的想象空間和創新能力，同時，初中教師也要根據這個階段學生的性格特點和學習情況，引入一些學生們感興趣的音樂教學方案，以此使初中音樂課堂的學習氛圍更加的活躍，并且初中音樂教師也要適當的讓學生們進行音樂方面的創造，并以此來鼓勵和贊賞學生在音樂方面的天賦，從而使初中生能夠在音樂方面有所成就有所收獲。

例如，在講解人音版第一單元《流行樂風》課程時，教師要根據平時每位學生的音樂考試成績、音樂掌握情況，以及學生平時在音樂課堂的表現能力作為音樂教學的參考依據，以此來激發中學生的音樂潛能，同時也要重新定位自身音樂教學內容和教學方式，在講解正式音樂課程前夕，通過音樂網站搜集現如今比較流行的音樂風格，比較有的同學喜歡說唱嘻哈類的，有的同學喜歡搖滾類的，也有的同學喜歡爵士樂或者中國風歌曲，教師可以將網上搜集的一些比較流行的音樂風格的音頻整合到一起，然后在初中音樂課堂中向學生們播放各種流行音樂風格的音樂曲目，這樣能夠使初中生們更加喜愛這節音樂課程內容，當學生們欣賞完以上教師所提供的各種流行音樂風格后，可以詳細的向學生們詳細的講解布魯斯爵士樂搖滾樂的不同音樂特點，并在此過程中詳細地向學生們講解各種流行音樂的唱法和識譜方面的知識，并且教師也可以適當的示范演唱如今網絡山流行的音樂作品，這樣能夠有效的拉進師生之間的課堂關系，同時，教師也可以適當的訓練學生不同流行音樂風格的演唱技巧，這樣能夠有效的調動學生們參與初中音樂課堂的積極性和熱情，從而有效的發揮出中學生在音樂方面的潛能。

二、增加和使用各種音樂教學資源，豐富音樂課堂教學氛圍

為了有效促進中學生在音樂學科上的發展和進步，教師可以適當地增加各種音樂教學資源，比如，通過現代化的網絡教學設備，向學生們介紹音樂創作的過程，或者采用多媒體技術向學生呈現多姿多彩的畫面感和悅耳動聽的音效，或者讓學生們根據生活中的物品來進行音樂創作，這樣能夠有益于拓展學生們的音樂視野，同時也能夠提升初中生的音樂審美能力和音樂創新能力，并能夠更好的掌握音樂教材中的知識點。

例如，當初中音樂教師講授《經典交響曲》這一音樂單元課程時，教師可以使用多媒體網絡課件，向學生們播放各種交響音樂會的演奏視頻，學生通過觀看《第九（自新大陸） 交響曲》第二樂章音樂視頻時，讓學生們能夠清晰的感受到此交響樂的旋律質樸優美，同時也能夠幫助學生們有效的分辨出哪些是長笛，哪些是小提琴，哪些是長笛，以及音樂方面的節奏感，在向學生們播放《大海啊，故鄉》這首歌曲時，教師讓鋼琴經驗豐富的同學根據樂譜進行演奏，讓其他同學利用生活中的物品來制定樂器，比如，往塑料瓶里放谷物當樂器，哪玻璃瓶敲打當作樂器，也可以用口哨和鈴鐺來當成樂器，然后讓學生們對這首歌曲進行演奏，這樣能夠使初中音樂的教學氛圍更加具有趣味性，同時也有利于課堂的教學效率有所提升。

三、增設音樂合作學習機會，鼓勵參加音樂實踐活動

為了使中學生在音樂方面擁有全面的提升，教師可以定期讓學生們進行一場音樂方面的合作學習機會，比如，當學生學習《歌唱美麗的家鄉》這節課程時，教師可以讓學生以小組合作的形式課后到音樂網站中搜集有關于歌唱美麗家鄉的音樂曲目，然后開展一場音樂合作比賽，給學生們預留一些時間尋找音樂素材，然后在課堂上進行音樂表演，可以是音樂大合唱，也可以是音樂劇的形式，或者可以是樂器合作表演。同時，也可以讓學生們參加學校組織的音樂藝術表演活動，當學生們取得了音樂方面的成功后，能夠使學生們更加地熱愛音樂，從而提高他們的音樂學習質量。

結束語

在新課改教育背景下，初中音樂教師應學會正確地理解音樂教學理念，結合學生們的音樂學習情況和音樂興趣特點，不斷地更新和改進音樂教學方案和音樂教學模式，以此使初中生的音樂學習質量有所提高，充分地發揮出初中生在音樂方面的天賦，從而為以后的音樂發展道路做出巨大貢獻。

參考文獻

[1] 高鵬.新課程改革下初中音樂教學的思考與探討[J].內江科技，2011，32（12）：208-208

[2] 林曉輝.新課程改革下初中音樂教學的思考與探討[J].新校園（中旬刊），2014，（6）：164-164.