中職英語聽力教學探究

譚勁松

摘要：英語聽力對于較多的學生而言是學習的難點，是學習道路上的阻力。部分學生在英語聽力考試中，常出現聽不懂、聽不清、翻譯慢等問題，嚴重影響了對聽力試題的準確解答，導致學生降低學習的自信心。因此，針對學生學習的困難，教師可以運用科學閱讀、聽詞速寫、情景對話等教學方式教導學生，幫助學生提升聽寫、閱讀的能力，提高學生英語聽力的成績。

關鍵詞：英語聽力;教學;培養(yǎng) 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-210

學生在英語學習中增強聽力的能力，不僅可以提升聽力的成績，提升學習的自信心，還可以加快英、漢轉化的速度，增強邏輯推理的能力。教師在英語教學中過于注重教材知識的教學，忽略了對學生英語聽力的教學，從而導致學生聽力成績的降低。所以，教師在英語教學中可以采用科學的教學手段教導學生，幫助學生合理的學習英語聽力知識。

一、運用科學閱讀教學，認知英語單詞發(fā)音

學生在增強聽力能力之前，需要認知單詞的發(fā)音，才能準確聽出聽力考試中的有效內容。學生了解單詞的發(fā)音，既能夠提升英語的口語能力，也可以提高對英語單詞的認知度。基礎較差的學生在英語聽力中無法清晰分辨其中的內容，從而嚴重影響了英語聽力能力的發(fā)展。為此，教師在英語聽力教學中可以運用科學閱讀教學的方式教導學生，幫助學生認知單詞的發(fā)音。

例如：教師讓學生閱讀“TV and the Internet”課文內容時，可以先讓學生跟隨英語音頻進行跟讀，再讓學生自主進行閱讀，以幫助學生更為準確地認知教材中單詞的拼讀內容。即，學生在進行跟讀的過程中可以將“communicate”標出音標“k？？mju？n？ke？t”，以此能夠正確的認知單詞的讀音。學生在進行自主閱讀的過程中，教師可以引導其速度，讓學生在保證英語單詞發(fā)音正確的情況下，不斷提升學生閱讀的速度，以此有助于提升學生的英語構建能力，提高學生閱讀的水平。學生在培養(yǎng)英語聽力能力的過程中進行科學閱讀，既能夠認知更多的英語單詞發(fā)音的方式，擴充英語的知識儲備庫，還有助于構建英語學習的思維，塑造嚴謹的英語學習體系。

二、利用聽詞速寫教學，提高英漢轉換速率

英語與漢語之間存在一定的差異性，學生在增強英語聽力能力的過程中需要提高英漢轉換的速率，才能滿足現階段學習的需求。部分學生在英語聽力考試中，英漢轉換能力較弱，未能在規(guī)定的時間內將英語內容翻譯，從而降低了英語的考試成績，限制了英語能力的提升。為此，教師在英語教學中可以利用聽詞速寫教學的方式教導學生，提升學生英漢轉化的速度。

例如：教師在教學“Honesty”的過程中，可以利用其中的單詞進行“聽詞速寫”考試，讓學生在二十秒內或十秒內準確寫出完整的單詞的及單詞含義。即，教師可以利用多媒體對學生進行“聽詞速寫”，能夠讓學生在短時間內提升對“suppose、promise、theaten、silent”等單詞的英漢轉化能力，幫助學生掌握教材中的文化知識，提升學生學習的效率。學生在進行“聽詞速寫”的過程中，可以逐漸提升英語單詞的默寫及翻譯的能力，在有限的時間內將聽力內容準確翻譯，提升英語聽力的考試成績。

三、使用情景對話教學，提升英語聽力能力

情景對話是讓學生根據教材中的內容進行相互對話的教學手段，可以讓學生穩(wěn)固地提升英語聽力的能力，奠定學生英語聽力的基礎，促進學生未來英語能力良好的發(fā)展。學生在學習英語知識的過程中，運用英語對話的學習氛圍較少，限制了英語聽力能力的發(fā)展。為此，教師在英語教學中，可以使用情景對話教學，為學生創(chuàng)造英語對話的環(huán)境，培養(yǎng)學生的英語聽力能力。

例如：教師可以將“weekend”作為對話的核心內容，讓學生進行情景對話。即，

學生：“Do you have anything to do on the weekend？”

學生：“At the weekend， I'm going skiing.Do you have anything to do on the weekend？”

學生：“It's a coincidence that I'm going skiing at the weekend.Let's go this weekend.”

學生：“OK.”

學生在進行英語情景對話的過程中，可以在腦海中構建英語對話的思維，縮短英語對話的間隙，降低英語的陌生感，提升英語學習的積極性。

總而言之，英語聽力是試卷中重點考試的內容，是學生需要著重培養(yǎng)的能力之一。學生培養(yǎng)英語聽力能力，能夠直觀地增強英語的考試成績，提升英語學習的能力，也能夠拓展學習的思維，發(fā)展邏輯分析的意識，推動學習的進程。教師在英語教學中可以利用多元化的方式教育學生，提升教學的手段，讓學生更為高效地增強英語的聽力能力。

參考文獻

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