在小學低年級語文教學中融入傳統美德教育的研究

王芳

摘要：低年級小學生正處于觀察、模仿、好奇心重的成長階段，借助語文課程對小學生進行傳統美德的滲透式教學，能幫助學生從小樹立熱愛祖國，助人為樂，團結友善等精神、品德，進而有利于提升小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學低年級;語文教學;融入傳統美德教育;研究 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-219

引言

基于新課改背景下，教師應跟緊時代發展的腳步。在小學語文低年級課堂教學中，教師應著重培養小學生的道德素養，促使他們形成正確的三觀。基于此，教師要把多樣的德育教育內容引入到語文低年級課堂教學活動中，并立足于小學生的學習需求，完善課堂教學模式，保證小學生的學習積極性與主動性，增強語文低年級課堂教學效果，為小學生健康成長與發展夯實基礎。

一、低年級小學語文教學中融入傳統美德教育的重要意義

（一）幫助低年級學生形成良好的美德觀念

低年級小學生大多是獨生子女，均成長于科技、經濟迅速變化發展的時期，習慣于備受寵愛的狀態，盡管小學生對于新鮮的科技事物會有更多的包容性，但就社會關系、人際關系而言，還沒有形成獨有的價值觀念，容易受到周圍環境的影響，所以在語文教學中潛移默化融入傳統美德的教育，可以提升低年級學生對社會關系中人們的精神、道德的認知，在學習語文基礎技能時逐漸形成良好的美德觀念。

（二）促使低年級學生傳承中華民族優秀的傳統美德

在低年級語文教學中融入傳統美德的教育，不僅僅可以幫助學生掌握更多的生字、古詩文等，還有利于小學生建立道德、價值觀體系。“國無德不興，人無德不立”，小學生是國家未來發展的關鍵，是國家未來人才的根源，我們要從小灌輸正確的傳統美德思想，促進中國傳統美德得以傳承。

二、在小學低年級語文教學中融入傳統美德教育的策略

（一）立足于文章插圖，實施德育教育

因為小學生年紀較小，他們的思維方式與成年人有所不同，他們形象思維更重，因此，在編制教材時就與學生該特點有機結合，在文章內插入了很多圖片，文章內所含有的插入均是結合文本內容合理設計的，其中還有十分豐富的德育素材。在常規教學中，教師應進一步引導學生觀察語文課本內的插圖，充分發散自身思維，進而融入德育教育。例如，在教授“小蝌蚪找媽媽”時，在該篇文章內就有一副小蝌蚪找媽媽的插圖，在講述完該篇文章的基本內容以后，就要引導學生細致觀察文本插圖內的小蝌蚪形態，引導學生產婦發揮自身想象能力，想一想為什么小蝌蚪一直都找不到自己的媽媽？小蝌蚪是出于什么原因要找媽媽？體會小蝌蚪想要找到媽媽的迫切心理，進一步感受親情的可貴。

（二）抓住低年級語文教材內容中傳統美德教育素材

教師要善于挖掘其中的傳統美德因素，有效的融入理論知識的教育中，讓低年級小學生不僅能獲得知識技能如學會拼音、朗讀、識字、默寫等，還能在思想上和情感上受到啟發，凈化小學生的心靈，讓小學生產生思考，擁有辨別意識如在部編版小學語文一年級關于《aieiui》復韻母教學中，教師不僅要讓小學生學會復韻母的讀音、用法，還要有效地結合教材內容融入傳統美德教育。帶領學生打開課本，看教材中“幾個小朋友圍坐在一起，聽老奶奶講故事”的圖片情景，并提問：“圖片里的小朋友聽故事都很認真，你們喜歡聽故事嗎？”引導低年級小學生說一說圖片的情景里有“桌子、小朋友、書本、老奶奶”，讀到老奶奶時指導“ai”的發音，小學生掌握“ai”復韻母發音之后，提問小學生：“看到老奶奶，有沒有想到自己的奶奶？除了愛奶奶之外，你還愛哪些人呢？”教師預設小學生表達欲強烈，可能會說“愛爸爸、愛媽媽、愛老師、愛同學、愛學校”等，在鍛煉“ai”的發音的同時，引發學生對于傳統美德的思考，提問學生：“如何向你說的人表達你的愛呢？”教師隨后展示一些“小朋友幫家長做家務、幫助同學、尊重教師”的視頻，啟發低年級小學生學習和模仿，并讓學生形成兩人小組，模擬表達。促進小學生學習掌握復韻母“ai”讀法和寫法的同時，獲得孝敬父母、尊重師長、熱愛勞動等傳統美德。

（三）立足于朗讀活動，開展德育教育

開展高效的語文朗讀活動，能夠幫助小學生提升理解能力，在常規語文教學中，教師應與文章內容有機結合，若學習的是感情豐富的文章，那么這便是很好的朗讀文本。小學語文教師可以組織學生參加朗讀活動，通過不斷朗讀來使他們進一步體會我國文化的音律。且深刻感受文本所含有的思想及情感。例如在教授“雷鋒叔叔，你在哪里”時，該篇文章有著極強的教育意義，學習雷鋒是所有學生都要學習的，因為雷鋒精神深入人心，在教授此篇文章時，由于此篇文章包含著十分豐厚的情感，小學語文教師可以要求學生對該篇文章進行充分朗讀，進而讓學生對雷鋒無私奉獻的精神進行學習，在常規生活當中保持著樂于助人的良好精神。這些均是我國比較典型的傳統美德，而學生在學習這篇文章時邊朗讀邊思考雷鋒叔叔的英雄事跡，如此他們便能形成十分深刻的認識，盡管雷鋒叔叔已經離我們而去，但是他的精神卻長存于世，我們應積極學習雷鋒精神，繼續弘揚雷鋒叔叔無私奉獻且樂于助人的良好精神。

結束語

綜上分析，若想實現小學生日后全面發展，加強學生道德品質培養十分重要。低年級小學生正處于接受系統性、正規性語文教育的階段，有效地融入傳統美德是素質教育的目標。通過深入挖掘課本德育素材、立足于文章插圖、朗讀教學滲透德育，來實現既定目標，提升語文低年級課堂教學有效性。

參考文獻

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