傳統文化在中小學美術教學中的滲透與傳承

余悅

摘要：中國民間傳統藝術文化具有悠久的歷史，蘊含著豐富的文化內涵。因此，在中小學美術教學過程中，教師應當積極挖掘中國民間傳統藝術文化的精髓，將其與美術教學巧妙融合，以提升學生的美術素養，增強其民族意識?；诖耍P者結合實際教學案例探究。如何有效地將中國民間傳統藝術文化融入中小學美術教學，以增進學生對于我國民族文化的了解，并有效深化中小學美術教學，培養學生良好的美術綜合素養。

關鍵詞：傳統文化;中小學美術教學;滲透與傳承 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-420

引言

中國改革開放以來，中小學美術教育工作迎來了新的階段，在教育領域中各種先進的現代化教學思想不斷地涌現，教學觀念、培養目標、教學內容與教學方法等也與時俱進，不斷更新，中小學美術教育取得了令人欣喜的教育教學成果。但是中小學美術教育仍然存在一些問題?，F階段最大的問題就是忽視了中國傳統文化在美術教育中的作用，只重視美術作品的研究，忽視中國優秀傳統文化對學生文化素質和藝術修養的深層次影響，沒有重視中國幾千年傳統文化和藝術積淀的繼承與發展，所以不利于中華民族傳統文化的傳承與發展。我校發現問題并開展相關課程。

一、營造傳統藝術文化氛圍

為進一步做好中國民間傳統藝術的傳承與弘揚工作，在中小學美術課堂教學中，教師首先應當為學生營造學習民間傳統藝術文化的氛圍，通過在教學過程中滲透民間傳統藝術創作技巧和理論的方式，讓學生認識到民間傳統藝術的特點。與此同時，在推進中小學美術特色教學的過程中，教師應當積極打造文化內涵與藝術審美兼具的環境，讓學生結合自身的感悟認識并重新解讀民間傳統藝術作品，從而有效開闊學生的視野，提升學生對于美的認識和理解。因此，教師應當積極借助多種教學手段創設美術特色教學環境，實現學生美術學習的生活化和社會化，從而在生活實際中做好民間傳統藝術文化的傳承與弘揚工作。

二、根據古今對比，引起學生對傳統文化的興趣

現代的文化與傳統的文化有著密不可分的關系，教師在教學時，可以抓住這一點引導學生將現代文化與傳統文化進行比較，例如，教師在帶領學生學習《中國民間玩具》時，可以先向學生提問：“最喜歡什么玩具？”并在學生回答后繼續提問：“有什么玩具是我國傳統的玩具？”同時，在學生思考時，運用多媒體向學生展示紙鳶、九連環、紙拉花、布老虎等等。接著，教師可以向學生提問：“什么是紙鳶？玩過我國的哪些傳統玩具？”并讓學生思考后回答。在學生回答后，教師可以在多媒體上展示現代的風箏和古代的風箏，并讓學生在觀察后講述這兩種風箏的不同之處和相同之處。之后，教師可以向學生展示布老虎和現代的毛絨玩偶，并讓學生在觀察后講述這兩種玩具的不同之處和相同之處。最后，教師可以向學生講述：“我國傳統的玩具都是由人手工制作完成的，因此，每一個玩具都是獨一無二的，而現代的玩具大多是由機器制成?！苯處熓褂眠@樣的方式開展教學，不但可以使學生了解傳統玩具與現代玩具的不同，還可以使學生了解傳統玩具和現代玩具的關聯之處，從而可以使學生了解傳統文化與現代文化的區別和關聯，最終可以達到引起學生對傳統文化興趣的目的。

三、運用傳統文化提高學生的綜合素養

豐富多彩的中國傳統文化具有多元化特點，為美術教學提供了豐富的教學素材。首先，中國傳統文化是中華民族在漫長的歷史長河中不斷收集、總結、沉淀、發展而來的寶藏文化，它不僅展示了不同時期的歷史背景和社會人文，也是優秀中華兒女智慧的結晶。教師在美術教學過程中應充分運用傳統文化，提高學生的文化素養。其次，中國傳統文化流傳下來大量的文化藝術作品，如雕像、詩詞、字畫、瓷器、建筑等，教師在教學過程中應積極向學生展示這些文化藝術作品，引導學生鑒賞，提高學生的美術學習能力、鑒賞能力、想象力、創造力等，使學生深刻體會文化藝術的魅力，并積極投身于美術創作。最后，中國傳統文化蘊含著精湛的藝術技巧，教師除了要教授學生基礎的美術知識，引領學生進行美術欣賞外，還應當通過對傳統文化作品中繪畫、雕刻、陶藝等各類技巧的深入學習，幫助學生掌握各種精湛的技術技巧，提高學生的美術實踐能力及技能。

四、開展傳統美術活動，深化中國傳統藝術文化教學

教師在教學過程中需要積極和學生溝通和交流，讓學生對所學內容進行積極的思考和討論。教師和學生充分交流，可以使課堂氛圍變得輕松、和諧，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生從被動學習變成主動思考。在實際教學中，教師可以設計一些和民間美術相關的知識問答環節，以及對某項民間美術的了解內容多少的比拼環節。這樣，既能夠調動學生學習的積極性，又可以讓學生在課下主動收集資料和學習。在有條件的情況下，教師還可以帶領學生到美術館或者有民間文化藝術設施的場所進行實地參觀和學習，讓學生通過近距離學習和參觀加深對民間藝術的了解和熱愛。例如，我校開展了傳統紙藝特色課程——紙舞飛揚。在教學過程中，教師可以通過對比精美的剪紙藝術，使學生了解我國剪紙藝術的發展歷程。此外，教師可以應用多媒體技術，生動展示剪紙藝術蘊含的形式美和人文美，讓學生真切感知剪紙藝術表現出的強烈的裝飾意味和傳達的美好寓意。同時，教師要啟發學生聯想，使學生形成想象與創新的美術創作意識，讓學生在解讀民間傳統藝術文化韻味的基礎上提升自身的藝術審美素養。

結束語

在中小學美術教學過程中，教師應當高度重視中國民間傳統藝術文化的滲透，并采用相關的教學模式使中國民間傳統藝術文化與美術教學有機融合。教師應當把握一切教學契機，選用多種教學方式開展美術教學活動，使學生能夠在輕松的學習氛圍中感悟中國民間傳統藝術文化，加深對中國民間傳統藝術文化的認知，使其能夠在中小學階段形成正確的情感態度與價值觀，身體力行地對民間傳統藝術加以傳承和弘揚。

參考文獻

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