提高小學語文寫作教學課堂的有效策略

蔣明芬

摘要：作文其實是表達自己內心思想感情的橋梁，在小學語文的教學中，有很多學生都害怕寫作文，因為作文的篇幅不僅較長再加上教師沒有做出正確的引導，就導致學生的作文成績不太理想。其實處于小學階段的學生，正是對作文充滿興趣的年紀，所以教師在教學時一定要注意教學方法，傳統的寫作教學課堂比較枯燥、單一，學生也是被動的完成教師所布置的任務，所以寫作的教學效率較低，因此寫作教學成為了不少教師頭疼的事。

關鍵詞：小學語文;教學方法：寫日記;大量閱讀;讀書筆記 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-23-435

為了讓學生寫好作文，長期練筆是必不可少的，而日記就是一個很好的練筆方法，寫日記可以提高學生的寫作水平，完善學生的文學功底;多讀書，讀好書，大量閱讀可以學到課本上學不到的知識，從而提升學生的文學素養;在閱讀的過程中，遇到好詞好句可以摘抄到讀書筆記上，擴大學生知識量的儲備，以下筆者將從寫日記、大量閱讀、讀書筆記三個方面進行詳細地闡述。

一、寫日記——提高學生的寫作水平

寫日記就是記錄學生自己在一天的生活中發生的比較有意義的事情或者比較有趣的事情，每天寫日記，可以提高學生的觀察能力和寫作能力，細心的觀察生活中發生的一些瑣事。同時還是語文素養的綜合體現，日記不僅可以豐富詞匯，還能為寫作文積累素材，鍛煉學生的語言組織能力，從而為寫作文奠定基礎。

例如，以學習《爬山虎的腳》這一課為例，這一課主要講的是描寫了爬山虎的生長地方，爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。這篇課文記錄的就是生活中所發生的事，在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“今天這篇課文講述的是平常容易被我們忽略的一種植物，這種植物是依附在墻上的，我想大家都應該對這種植物有印象，它就是爬山虎。其實這是作者葉圣陶先生寫自己小時候仔細觀察爬山虎的一篇文章，我覺得在日常中容易被忽視的一些植物，可以成為你們寫日記的素材，比如你們在這一天并沒有什么記憶深刻的事情，就可以寫一寫你們身邊的植物，描寫這個植物的形狀、顏色及特點，還可以向你們的父母請教這種植物的習性，也可以查閱相關的書籍、資料?！边@樣的教學方法不僅可以讓學生學會細心觀察身邊的植物，還能通過查閱相關資料的方式擴寬學生的視野，從而為寫作文提供素材，達到提高寫作水平的目的。

二、大量閱讀——提升學生的文學素養

杜甫曾寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以要讓學生做到多讀書，讀好書。多讀書可以讓學生許多的寫作靈感，可以讓學生在寫作文是運用到合適的修辭。不管是課內閱讀還是課外閱讀，大量讀書絕對沒有害處，從小閱讀對學生絕對是終身受益。但在這些的基礎上一定要加一個關鍵詞“讀好書”，讀一本好書可以開闊學生的視野，了解到更多有趣的知識，這些知識在課堂上是學不到的。

例如，以《我的伯父魯迅先生》這一課為例，在課文一開頭就有寫“我”張冠李戴的給伯父魯迅講解《水滸傳》，伯父魯迅摸著胡子笑道：“哈哈！還是我的記性好?！迸R走時伯父送給“我”一本是《表》，一本是《小約翰》。從這短短的幾句話中可以看出，魯迅是一個很喜歡讀書的人，然后我會向學生們介紹魯迅愛讀書的例子“書籍在魯迅的一生中占著十分重要的地位，他愛書如命。小時候的魯迅在過年時，大人給了他壓歲錢，他就一點一點的攢起來買書看。因為魯迅喜歡閱讀，愛惜書籍，雖然一生清貧，但是卻有大量的藏書。歷史上的魯迅是中國現代文學的奠基人，是對以后的中國社會思想文化發展具有重大影響的人?！彼远嘧x書，可以讓學生有很多的寫作靈感，讓學生在寫作文的方法上應用的更好，在寫作的時候，學生可以運用一些書中出現的好詞好句和生活哲理，以此來增加作文的美感，提升學生的文學素養。

三、讀書筆記——豐富學生的知識儲備

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，而做筆記的作用是什么，是學生在閱讀后總結的一篇文章或一本書籍的精華，告訴學生在做筆記時，要時刻注意將它與相關內容聯系起來，這樣可以有效地刺激孩子的大腦，提高這些內容在腦海中的活躍程度?？梢砸龑ё寣W生們做到分類摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關鍵詞進行分類，哪句話是描寫人物的，哪句話是描寫景色的，這樣在日后的翻閱過程中學生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡單明了。

例如，以學習《七月的天山》這一課為例，這是一篇寫景的課文，主要描寫了天山的自然風光，展現了一副獨特迷人的風景畫。在正式上課時，我先幫學生梳理一下課文的主要內容以及中心思想，然后向學生們說一下這個課文中出現的大量好詞好句，然后讓學生拿出積累本摘抄到上面，利用課上的時間讓學生整理，這樣可以做到監督學生，防止學生課下不摘抄現象。在進行摘抄的同時不僅可以幫助學生加深對課文的印象還可以通過摘抄豐富學生的知識儲備量。

在現在的教學模式下，有很多學生對寫作文會產生恐懼、反感的心理，在學生眼中，寫作文是一件很頭疼的事。其實隨著對小學語文寫作教學的改革，教師想提高學生的寫作能力并不難，只要找到合適的教學方法，就可以調動學生寫作的興趣和積極性，從而提高學生寫作的成績。

參考文獻

[1]李碩.小學語文寫作能力提升對策研究[J].學周刊，2020（03）：130.

[2]李玉霞.小學語文作文教學方法的創新研究[J].課程教育研究，2019（51）：94.