利用紅色教育資源開展革命傳統教育的實踐研究

趙義斌

學習貫徹習近平總書記關于黨史學習教育的重要講話精神，繼承發揚革命傳統，用好紅色資源、緊扣偉大實踐，上好社會“大思政課”，是我們教育工作者必須研究的課題。

我縣是一個革命老區，有著名的129師司令部舊址，是老一輩革命家劉伯承、鄧小平等戰斗工作過的地方，有著得天獨厚的紅色教育資源。利用好這些紅色資源，把習近平總書記關于“紅色基因就是要傳承”的指示落到實處，開展好對青少年的紅色基因教育，我們有得天獨厚的優勢。

一、我縣紅色基因教育資源豐富

129師司令部舊址愛國主義教育基地，位于涉縣城西5公里的赤岸村，由129師司令部舊址、將軍嶺和129師陳列館三部分組成，占地面積300畝。全國重點文物保護單位。抗日戰爭時期，涉縣是邊區根據地的腹心地、首府縣，地處華北抗戰前哨，為華北抗戰戰略要地，八路軍129師在劉伯承、鄧小平率領下，臨危受命、東渡黃河、挺進太行，運籌涉縣赤岸村，浴血千里太行山，打響了抗日戰爭中長生口、神頭嶺、響堂鋪和解放戰爭中上黨、平漢等著名戰斗、戰役，曾有110多個黨、政、軍、財、文等機關單位在涉縣駐扎長達6年之久。建國后，從這塊紅色土地上走出了我國改革開放的總設計師和2位元帥、3位大將、18名上將、48名中將、295名少將，先后有近百名一二九師老領導擔任黨和國家重要職務，成為中國第二代領導集體的中堅力量，開創了中國改革開放的歷史新紀元，這塊紅色熱土因此被譽為“中國第二代領導的搖籃”。

為了紀念以上革命志士，129師陳列館1998年12月19日正式開館，屬全國百個愛國主義教育示范基地，依山就勢建為兩層，占地面積13340平方米，展館建筑面積2252平方米，由1個序廳、5個展室和1個半景畫館組成。展覽內容豐富、展示形式獨特、展示手段先進、參觀路線為一條龍回環式結構。整個陳列布展內容以時間為序，從1937年抗日戰爭爆發到1945年抗日戰爭勝利8年時間，分為六個部分，從不同角度和側面向廣大觀眾形象地再現了一二九師將士當年在太行山戰斗和生活的精神風貌。全天候對外開放，以此對廣大青少年和人民群眾進行紅色基因教育。

二、紅色資源在紅色基因教育中的作用不可低估

紅色資源是紅色基因教育的基礎，充分發揮紅色資源在紅色基因教育中的作用，對開展好紅色基因教育意義重大。讓紅色資源的精神融入整個青少年的德育教育每個環節，使紅色基因教育遍地開花。

例如，開展“中華魂”讀書活動，就引導青少年撰寫征文，從長征精神看我國改革開放40年的改革精神，激發青少年的奮斗感;紀念清明節、“五一”勞動節、國慶節等傳統節日，就引導青少年憶傳統、鑄國魂，特別是在國慶節期間組織青少年開展“向國旗敬禮”和唱國歌、與國旗合影等活動，增強青少年的愛國主義精神;在學校的班會、團隊活動和日常的文娛活動中，則組織青少年閱讀紅色書籍、看紅色影視片、講紅色故事、朗誦紅色詩篇等，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

每年我們都要組織學生研學旅行，把紅色資源中的精神轉化為行動，引導青少年吃八路軍飯，穿八路軍衣，走八路軍路，把紅色基因教育推向新的高度。為了讓紅色資源中的精神深深扎根在青少年心中，不斷挖掘身邊的紅色資源，發揚紅色資源中的革命精神。

三、精心打造紅色校園文化，營造紅色教育氛圍

學校是我們教育下一代的主陣地。因此，我校打造與本地紅色老區相適應的校園文化，營造良好的紅色教育氛圍。

1.建設紅色長廊。現在，我校建有新的文化宣傳長廊，主要以紅色教育為內容。根據學生年齡特點，其主要以圖畫和小故事的形式出現，并做到圖文并茂。依據革命事件發生區域和烈士出生地的不同，選擇距學校最近的人和事作為素材。

2.命名紅色班級。我們分別給不同班級取了不同的名字，用的都是129師將帥的名字。如：李達班、陳錫聯班、陳賡班、黃鎮班等。開學時，班主任廣泛征求學生意見，并依據學生意愿取出班名。

3.樹立紅色畫像。我們還通過豎立或懸掛紅色畫像的形式，讓每一位學生都記住革命先烈的英容笑貌。

4.張貼紅色格言。我們在校園、教室、食堂等地掛有紅色格言。讓師生都知道129師的革命傳統，借以激勵師生繼承傳統，勤奮學習，努力工作，建設家鄉，建設國家。

5.開通紅色廣播。我校開通了紅色廣播。廣播內容也豐富多彩，主要包括紅色歌曲、紅色故事、紅色格言、校園紅色動態、師生紅色心得等等。

四、多措并舉，開展校園革命傳統教育

以紅色土地為立足點，以紅色教育為突破口，在全校有針對性地對學生實施革命傳統教育，將紅色文化運用于學校德育之中。經過一年多的實踐，我們學校以紅色教育為主要抓手的革命傳統教育已經取得了一定的成效。

1.深入挖掘紅色教育資源，充實紅色教育內容。利用課前講故事的機會，讓同學們搜集整理自己了解的革命故事，講給同學們聽，然后同學們談感悟，并將所講的革命故事整理成冊，取得了不錯的育人效果。

2.成立講故事社團，利用本校的優秀學生資源，組成成立紅色教育宣講團，在班級講，在學校講，甚至走向社會講。

3.利用傳統節日育人。利用清明、端午、中秋、重陽、春節等主要民俗節日，將中華民俗文化的精華傳遞給學生。同時在“五四”“七一”“十一”期間開展愛國主義教育活動，培養“天行健，君子以自強不息”的民族尊嚴和“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷。

4.開展爭做“優秀團員”“老區好少年”及書香校園、文明校園評選創建活動，深入挖掘中華優秀傳統文化講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合的時代價值，通過以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅的人格修養教育，這些優秀傳統文化為學生打好底色，逐漸注入學生的血液和靈魂。

五、挖掘潛力，讓老區紅色文化資源助力學生成長

要充分發揮地域文化資源助力作用，推進紅色文化進校園。一是組織師生開展紅色文化研學實踐。利用129師司令部舊址、129師陳列館、紅色記憶小鎮、左權將軍墓、烈士陵園等教育基地，師生開展綜合研學實踐活動，加深對歷史文化和革命精神的感悟，做到與祖國榮辱與共、血脈相連、生命相依。二是講好家鄉故事，傳承紅色文化。通過聘請老紅軍、老八路、殺敵英雄到學校開展紅色文化講座，讓革命傳統文化真正成為全體師生的力量之源、情感之源、動力之源和信心之源。

利用好我縣的紅色教育資源，弘揚中華優秀傳統文化，通過各種切實有效的方法和途徑讓優秀的革命傳統文化走到學生身邊、走進學生心里，培根鑄魂，潤育生命，最終內化于心、外顯于行。這是新時代教育的要求，也是我們每個教育者的使命。

（涉縣三中）