“校園足球熱”背景下高校校園足球文化的內涵與構建分析

凡鐵龍

現如今“校園足球”愈發火熱，作為學校娛樂性的重要環節——學校球類文化，怎樣體現出積極的作用，尤為重要。引用文獻、學者講壇、理論研究等方法，以大學為研究方向，主要研究了大學學校足球文化的內涵及怎樣建成。分析認為：大學學校足球文化應保持“育人為基”的核心思想，確定了發展大學學校足球文化具有“育人”“興校”的意義。

校園足球毋庸置疑的成為我國體育運動發展中的一大核心詞。足球有著廣泛的群眾基礎，學生們很喜歡。發展學校足球運動，對促進全國學生健康體育運動的進一步發展，改善學校體育運動內容將會做到積極的增強作用。2015年國務院辦公廳發文《中國足球改革發展總體方案》，將改善加強學校足球運動作為專門任務給予明確指示，將“學校足球熱”提上了一個全新的高度。

1 大學校園足球的內涵

在學校足球發展的進程中，大學校園作為沒有考試選拔壓力的高等校園，具有全方位發展校園足球文化的便利條件。各大學都有推陳出新的進行育人教學改革，足球文化的蛻變將有益于高等學府足球內涵的加深。有關運動對教育方面的體現，毛主席在《體育之研究》一文中就精準地說明過：“體育一道，配德育與智育，而德智借寄于體，無體是無德智也。”高等學府培育精英的目的是什么？毋庸置疑是培養德、體、美多方位發展，多方位能力強大并能對中國做出奉獻的精英。所以可以很好的說明為什么在高校的學科中，體育運動是作為所有高等學府的必修課一直保有，一是為了增強大學生的體育運動，二是展現了體育運動作為新時代育人必不可少的構成部分。

2 建設高等學府足球文化的措施和意義

高等學府足球文化是一種陽光的育人文化。學校內主動進行校園足球運動，對在校園的學生們的身體情況、道德品質都起著積極向上的作用。首先，足球運動作為全球最大的運動，在高等學府中受眾群體非常廣泛，包括比賽隊員，還有美女啦啦隊員及觀賽人員。建設高等學府足球文化，可以帶領學生們從足球中感受到體育的魅力、體會體育的樂趣，從而增強學生們在上課、生活的同時能夠鑄成永恒體育的意志品質，為未來的生活打下夯實的地基。還有，體育足球運動之所以大家都喜歡，不僅體現在競技足球自身具有較高的競爭性與樂趣性，更展示了足球體育是比賽隊員最多的團隊比賽。高等學府創建校園足球文化的進程中，在校學生平時參與各種足球運動，能通過運動的競爭性鍛煉自己堅韌不拔的意識品質，還能通過運動的樂趣性保持身心放松，能對壓力產生緩解。而足球體育作為一種團隊型項目，能夠高效地鍛煉在校大學生的交流能力和競爭意識，對于增強大學生社會生存適應技能起到非常好的效果。

足球運動教學，是高等學府足球運動的基礎部分。足球講授能否具有合理性、樂趣性及功能性，對高等學府足球魅力內涵的建造與影響，起到尤為重要的作用。現下各大學足球講授大多以主修課的模式在一年級、二年級建立，講授環節主要是各種足球運動技能，如核心的擋、射、走、跑等，沒有因人而異的教學，逐漸加深的教授模式。構建完善化的高等學府足球教授模式，必須從授課新穎開始。首先，構建整體化教學模式。近些年來，各高等學府都有加強教學創新的力度，對教學創新賦予了大量的資金及政策鼓勵，特別是多形式化課堂的支持。在這樣便利的環境下，高等學府足球教學可以體現從固定的主修課轉變成為網絡課。選修課“多模式一體”的教學方式。網絡課作為無基礎的注重足球愛好養成的足球基礎班型，選修課作為講授戰術技能學習。用以足球球隊替補訓練的足球加強班，而其余課程則是以核心賽事觀看。足球技法和規則等為教授內容的足球興趣班。從而體現“以學生為核心”，針對學生技術特長，根據學生需求，因材施教的進行高等學府足球教學。其次，利用多種多樣教學模式，以往的足球講授多利用傳授、體驗、鍛煉、競賽等教學形式，一味地傳授多練會讓學生對需要一定技能的足球沒有了興趣。所以，緊急的需要足球專業講師在日常的講授課堂中利用多形式的教學方式。以“游戲方法”舉例子，在上課時進行“足球技能說實話冒險王”游戲，你問我答，讓學生在游戲中說的問題都一定是和足球相聯系的，比如足球明星、球隊、中超等等，失敗的同學處以俯臥撐、跑圈等“處罰”。諸如此比，將多形式足球娛樂項目使用在大學足球教授中能夠讓學生在開心中掌握。在掌握中開心，最終有效引起學生的學習主動性以及樂趣性，完成預定教學目標。

3 結束語

加大力度進行校園足球文化構建既可以高效持續“校園足球熱”，也可以推進高等學府文化構建，對高校精英培育也具有深遠意義。堅持“育良人”“興強校”的目的和意義，通過創新教學模式、創建足球團隊、參加各種比賽，輔以大力推廣宣傳，讓高等學府足球更美好、更持久、更陽光地進行下去。

（作者單位：成都體育學院）