淺析幼兒美術活動中的語言表達

阿吾甲

【摘要】美術是兒童成長路上必不可缺的一項娛樂活動，也是兒童成長發展的需要。那么幼兒在學習美術當中如何才能發揮自身的語言表達呢？根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的相關內容表明，教師要引導幼兒發揮想象，進行大膽的美術創造，豐富幼兒的生活體驗，提高幼兒的審美情趣。幼兒園教師應嘗試用不同的方法開展美術教育活動，從而調動幼兒的積極性，提高幼兒對美的理解，加強幼兒對美的表達，推動幼兒美術活動中語言表達的提高。本文主要論述的是幼兒美術活動中的語言表達。

【關鍵詞】幼兒;美術活動;語言表達

引言：針對目前幼兒美術活動中的語言表達教育，教師的指導策略仍存在著許多問題，幼兒教師對美術教學的繪畫技能過于重視，以至于忽略了幼兒語言表達方面的問題。幼兒教師在課堂上教學也主要以臨摹為主，從而忽視了幼兒感受能力的培養，而教師在幼兒完成繪畫后給予的評價是以畫的像不像為標準，這對幼兒思維活躍度、想象創造力方面都有較大的影響。除此之外還有另一種現象，就是幼兒教師過分強調對孩子情感的培養而過度放縱其行為。教師在面對這些情況應怎樣展開美術活動中語言表達的指導教學呢，這是一大難題。以下是對幼兒美術活動中語言表達的相關內容表述。

一、培養幼兒在美術活動中語言表達的興趣

興趣才是最好的老師，幼兒教師不僅需要讓孩子掌握美術的知識和技巧，也要注重孩子在美術活動中語言表達興趣的培養，因為美術活動目的不僅著眼于當前，幼兒在以后的學習生活或者工作的時候，他們可以用繪畫來排解自己的壓力、放松自己的心情。當幼兒對美術活動中語言表達產生興趣的話，他們會更容易接受教師的安排和講授。教師可以通過幼兒感興趣的活動將繪畫技巧和理論知識相結合，來達到培養幼兒的興趣和目的。根據幼兒的身心發展規律，孩童處在游戲期，教師可以在游戲中讓幼兒能夠充分釋放自己的天性，展現幼兒的語言表達能力。幼兒教師若將游戲與美術活動教學相結合，毫無疑問必定會自然有效激發幼兒對美術活動的興趣和語言表達，提高幼兒在美術活動語言表達的主動性。因此，幼兒教師在開展美術活動課程時要盡量選取幼兒感興趣的內容，以幼兒喜聞樂見的方式使其提高對美術活動的熱愛，這也是幼兒在美術活動中提升語言表達的前提條件。

二、樹立幼兒在美術活動中的自信心，激發幼兒的表達欲望

幼兒在美術活動的學習當中，幼兒教師要積極引導并鼓勵幼兒敢于表達、勇于表達。幼兒教師在美術活動教學中也要考慮到每個幼兒的接受能力以及發展特征準備相應的美術作品，比如幼兒教師可以準備一些少數民族地區的藝術文化元素融入到美術教學當中。以羌民族為例，教師在幼兒美術活動當中可以給幼兒展示欣賞一些精巧好看的、具有羌民族特色的小物件，然后再根據幼兒的接受程度以及發展規律，讓小中班幼兒進行簡單的模仿繪畫或是手工制作，最后再讓幼兒描述表達自己所創作的作品。羌民族的特色物件造型奇特且色彩鮮明，更有利于吸引幼兒的注意力，增加幼兒對民族文化的記憶，進而促進幼兒的語言表達能力。幼兒教師要把幼兒放在主體地位，使幼兒感受到表達的樂趣并給予幼兒正面的、及時的肯定，幫助幼兒樹立在美術活動中語言表達的信心。美術活動開展的意義一部分是為了激發幼兒的想象力和創造力，因為思維的開發比知識的汲取更加重要，幼兒時期的孩子都有自己的想法，因此在美術活動中語言表達也十分重要。所以，幼兒教師在美術活動的教學中要站在幼兒的角度去思考看問題，要用幼兒喜愛的形式激發幼兒的語言表達，培養幼兒的想象力和創造力，使孩子們能夠將自己頭腦中的想法表達出來，了解幼兒內心的世界。

三、改變教師教學方法，關注幼兒語言表達

在幼兒美術活動的教學當中，教師的范畫雖然可以讓幼兒快速的掌握學習繪畫的技巧，但是這種方法并不利于幼兒思維的開創以及激不起幼兒的表達欲望，所以針對這種情況，教師必須改變自己的教學方法，多鼓勵幼兒超越老師，教師應減少示范甚至說不給幼兒做示范，不需要給幼兒將圖形、顏色、步驟講的很清楚，而是讓幼兒自己發揮想象去構建出自己腦海中的東西并通過語言描述出來，給幼兒充分發揮想象的空間，以此激發幼兒的語言表達和創作欲望。如果幼兒在繪畫中存在一些問題，幼兒教師也能借此機會給幼兒講解，多與幼兒進行言語上的溝通，能幫助幼兒提高表達能力，啟發幼兒思考，進一步提高幼兒繪畫水平和語言組織水平。再以羌民族為例，比如在需要動手的美術活動當中，像手工或剪紙課上，教師可以先讓幼兒欣賞教師的作品或教師尋找的作品，然后再給幼兒提供相應的工具比如筆、橡皮、卡紙、剪刀等材料，然后讓孩子們自己動手去實踐、去探索、去創造、去表達。這種學習方式比教師示范后幼兒臨摹更能讓幼兒感到快樂，能使幼兒充分的感受到美術活動的樂趣所在，從而激發幼兒的表達欲望、提升幼兒的語言表達能力。

四、總結

總而言之，在幼兒美術活動的語言表達當中，幼兒教師應該運用多種多樣的、不同的教學方法吸引幼兒進行學習，以一個積極向上的心態去感染孩子、帶動孩子，為幼兒創造一個輕松愉悅的氛圍，讓每一個幼兒都有機會通過語言表達展現自己。幼兒教師要盡自己所能激發幼兒的在學習中的語言表達欲望，讓孩子們充分發揮想象，感受在美術活動當中語言表達的快樂，從而使幼兒提升語言表達能力。

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（四川省茂縣同心幼兒園）