問題引導策略在高中物理教學中的應用

王青松

【摘要】很多初中學生反應，物理學習的難度相對于其他學科比較大，理解起來很困難，因此，這種現狀就要求老師們應該積極改變教學方式，結合生活實際，將物理知識和實際例子聯系起來去學習，注重對學生物理思維的培養，在學生學習物理的過程中發揮充分的引導作用。本文筆者將針對問題引導策略在高中物理教學中的應用展開討論，分析問題引導策略在其教學過程中的積極意義，并對其應用進行相關研究，希望能夠對其發展有所幫助。

【關鍵詞】問題引導策略;高中物理;教學;應用

引言：學校應該加強對物理教學的改革和發展，從而提高初中物理教學整體質量。根據學生的不同發展特點制定與之相適應的教學模式。根據目前的調查結果顯示，傳統的物理教學模式在如今的教學中已經處于落后的狀態了，不能很好地實現教學目標。因此，面對這種情況，高中物理老師應該利用問題引導的教學模式，這樣不僅能夠培養學生的物理思維，還有利于打破傳統的物理教學模式，實現課堂模式升級。

一、將物理知識和生活實際結合，運用實例教學

高中物理知識與初中物理的教學內容不太一樣，后者比較注重理論基礎，前者更傾向于應用和實際解決問題，因此在高中物理教學的過程中，老師們就要善于結合所學知識與生活實際，通過這種方式，有利于幫助學生轉變思路，將復雜難懂的問題具體化，還有利于引發學生對生活物理現象的關注，提高學生的整體物理素養。比如：當講解杠桿原理的時候，可以列舉一些生活中的實際運用，像指甲剪、剪刀、鑷子等的工作原理都是杠桿原理;小刀的刀刃比較薄，主要是為了減小受力面積，增大壓強;還有我們平常用的保溫瓶灌開水時，不灌滿的話能夠更好地保溫。這就是因為未灌滿時，瓶口有一層空氣，是熱的不良導體，能更好得防止熱量散失。實際上生活中運用的物理現象無處不在，因此老師要善于引導學生關注生活問題，通過設定問題引導學生學習物理知識。

二、通過物理實驗，展開問題研究

根據調查顯示，目前高中物理的教學工具十分齊全，大部分學校都有展示物理實驗，不論是通過PPT還是現場展示，這種直觀的、有趣的教學形式深受學生們的喜愛。物理實驗的教學方式不同于傳統的理論教學，但二者都可以將知識傳授給學生。相比于老師一味的講解理論，通過做實驗展示，可以讓學生親自觀看到一些物理現象是如何發生變化的，從而得出結論。學習難度大大降低，學生也更容易理解其物理原理。比如：要驗證平行四邊形法則，在做實驗之前，老師應該提前做好實驗的準備工作，并將一些可能會發生的“錯誤”給同學們說明，比如：兩個分力間的夾角一般取60度到120度為宜。在課堂中，如果有機會，老師們還可以鼓勵學生親自來做實驗，感受這個過程，當然，同時也要提醒學生注意安全，提前做好功課。這種上課方式可以快速吸引學生的注意力，還能增強課堂趣味和積極性，有利于調動學生的學習主動性。

三、開展小組合作教學，集體探究問題

大部分同學對于物理都是面露難色，一頭霧水，在聽講的過程中抓不住重點，在做題的過程中沒有思路，也有一部分同學可能做題時思路錯誤，浪費了大量的時間得到了錯誤的答案。因此通過小組合作討論問題的方式在很大程度上就能避免這些現象，還能夠集思廣益，有利于同學們之間交換想法和觀點，打開解題思路，同時也有利于學生們之間相互配合，分工合作，在一定程度上也有利于營造良好的學習氛圍和班級氛圍，培養學生團結協作的意識。比如：當講解摩擦力、相互作用力的時候，可以讓學生們主動聯想生活中的例子，通過討論共同思考力的作用是怎么表現的，當學生們探討結束之后，可以挑選幾名小組代表發表意見，然后請全班同學判斷正誤。這種方式是一種集體參與的討論活動，很大程度上減輕了學生的學習壓力和難度，有利于學生們之間相互協作，共同解決問題。

四、問題引導策略在高中物理教學應用中的意義

問題引導策略不一定僅僅局限于高中物理課堂的導入部分，還可以參與到課堂中的整個過程中去，及時提問學生問題，檢測學生課堂效果，幫助學生集中注意力。傳統的高中物理教學注重老師單方面的“傳道受業解惑”，忽略了學生的課堂主體性，這種課堂模式雖然把知識全部灌輸給了學生，但是學生的接受消化程度可能并不好。而問題引導策略實際上是給學生們創造了一種尋求知識的過程和機會，老師設計一定的問題，讓學生們自己找答案，這也有利于激發學生的物理學習興趣和思維，激發學習熱情，從而更好地應對物理難題。

總結：綜上所述，問題引導策略在高中物理課堂中的應用是新課程改革下的必然趨勢，老師們應該把課堂主角歸還給學生，積極引導學生參與課堂。通過設計一些問題，開展形式多樣的課堂，從而引發學生關注實際生活的物理現象，讓學生通過小組合作一起探討物理實驗過程和結論，這些教學策略都有利于學生積極參與課堂，主動思考問題，同時也能夠巧妙的將物理比較抽象的現象轉化為具體的問題，將晦澀難懂的理論具體化，從而幫助學生加強理解，提高學習效率和質量，這在一定程度上也推動了高中物理教學的進步和發展。

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（和田地區第二中學）