精準(zhǔn)教學(xué)找漏洞 智慧教育防未然

我是一名年輕的教師，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任，2019年8月我有幸擔(dān)任初一（1）班的班主任，分班結(jié)束就進(jìn)入了緊張的軍訓(xùn)，而問題學(xué)生也由此浮出水面，從此我與她展開了一場斗智斗勇的過程，現(xiàn)與各位同行分享：

一、發(fā)現(xiàn)“定時(shí)炸彈”——回避

第一次正式感覺這個(gè)孩子有點(diǎn)問題，是在軍訓(xùn)的第二天，排隊(duì)時(shí)候，她一直與周圍的同學(xué)講話，我用眼神再三提醒沒用，火冒三丈的我走到她旁邊訓(xùn)斥她閉嘴，這時(shí)候覺得顏面全無的她立馬豎起了她的刺猬，大聲逼問我“我哪里講話了，我哪里講話了，你說我講了什么內(nèi)容，你說啊，說啊”，周圍的同學(xué)一下子都安靜了下來，空氣中一種微妙的氣味蔓延著，面對這種情況，我選擇了冷靜和忽略，走到排頭叫同學(xué)們按照學(xué)校規(guī)定去健體樓集中開會(huì)，而這位問題女生也跟著大部隊(duì)正常參加了活動(dòng)。

1.當(dāng)面談話，了解對手

事情到此，表面上看已經(jīng)告一段落，但我回憶當(dāng)時(shí)她說話的神情，越發(fā)覺得這個(gè)學(xué)生的情緒不對勁，心理暗暗有點(diǎn)擔(dān)心。于是放學(xué)回去之后我把她叫到辦公室，進(jìn)行了談話。

由《甄嬛傳》我們聊到了家庭生活，說到父母，她表現(xiàn)出一種前所未有的“無所謂”感，甚至說“他們是他們，我是我，我的人生我做主”，這是何等的家庭讓一個(gè)孩子有這種感受，于是結(jié)束談話之后，我立刻起意要去實(shí)地家訪一次。

2.實(shí)地家訪，熟悉背景

都說一個(gè)問題學(xué)生，十有八九會(huì)有一個(gè)問題家庭，雖然心理已經(jīng)有所準(zhǔn)備，但萬萬沒有想到會(huì)遇到這樣的情況。

當(dāng)我詢問孩子怎么會(huì)變成這樣的個(gè)性時(shí)，孩子的媽媽訴苦說，孩子的爸爸家里萬事不管只會(huì)上班，要么不管教孩子，管教起來就是一頓毒打。夫妻之間三天一小吵五天一大吵，甚至驚動(dòng)過警察。

正想著如何將主題拉回孩子身上時(shí)，孩子的父親開著電瓶車滿身酒氣的回來了，知道我是班主任以后，立刻下來大聲呵斥孩子?jì)寢專f就是因?yàn)楹⒆計(jì)寢尣回?fù)責(zé)孩子才會(huì)變成現(xiàn)在這樣，說到激動(dòng)處還動(dòng)手打人，看得我膽戰(zhàn)心驚……

后續(xù)做法：惹不起我還躲不起么，心想有這樣的家庭難怪有這樣的孩子，于是上班以后我將這種情況和各個(gè)任課老師說明了一下，讓任課老師在批評這個(gè)學(xué)生時(shí)候要注意方式方法。而在接下去的很長一段時(shí)間內(nèi)，面對這個(gè)問題孩子犯錯(cuò)誤，很多時(shí)候我都是睜一只眼閉一只眼。因?yàn)楹ε率穷w“定時(shí)炸彈”，還因?yàn)樽约簺]有經(jīng)驗(yàn)，怕處理不好，更怕在全班面前失了威信，所以我選擇了回避，選擇了忽視問題。寄希望能夠平平安安度過這三年，只要不在我做班主任的時(shí)候爆發(fā)出來，就萬事大吉。

反思：本著蝸牛的態(tài)度，錯(cuò)過了孩子最好的介入時(shí)期，而問題孩子自己沒有意識到錯(cuò)誤，膽子越來越大，破壞力越來越嚴(yán)重。對班級而言，其實(shí)很多學(xué)生也看到我睜一只眼閉一只眼，也競相效仿，導(dǎo)致班級的凝聚力差，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，而有些小團(tuán)體也在悄無聲息中慢慢形成。

二、踩住“定時(shí)炸彈”——求救

隨著家庭氛圍的進(jìn)一步惡化，父母吵鬧、打架、甚至分居，孩子的安全感更加缺失，一方面來自家庭對她的排除，另一方面學(xué)校沒有給予更多的溫暖。于是這個(gè)問題女生沉迷在了虛擬世界。經(jīng)過一個(gè)暑假的黑白顛倒、“醉生夢死”的假期生活，這位女生以各種借口為由，拒絕來學(xué)校上課。

1.陷僵局，問專家

開學(xué)第一天回頭考試，我就接到了這個(gè)“重磅炸彈”，孩子?jì)寢層H自來學(xué)校請假說：“孩子因?yàn)槲窇挚荚嚕鲁煽儾罱o班級拖后腿，不來學(xué)校讀書了。” 還反應(yīng)了孩子假期的生活狀態(tài)。我心理很明白，孩子不來讀書的真正原因，是因?yàn)槌聊W(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠。這時(shí)我充分認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性，不是我藏著掖著防著躲著，事情就可以平順的過去，這個(gè)事情恐怕再也無法逃避了，必須來個(gè)斬草除根了！

蔡老師看到我有這樣的畏懼，二話不說就陪著我親自上門家訪。于是我們雙管齊下，一方面當(dāng)著孩子的面批評父母的自私和冷漠，讓孩子找到歸屬感，;另一方面明確指出孩子這樣的生活方式必須改正，黑白顛倒影響身心健康，網(wǎng)絡(luò)誘惑摧殘人的意志，同學(xué)之情渴望孩子回到班級溫暖懷抱。

2.投其好，找依靠

家訪中我觀察到，這個(gè)孩子房間里堆滿了各種小說，之所有會(huì)有超出同齡人的成熟，我想與她大量的閱讀量是分不開的，喜歡閱讀，一定會(huì)喜歡語文。于是我找到語文老師，詢問平時(shí)的蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)她的作文立意深刻，每次都能獲得高分。

因?yàn)橄矚g，所以優(yōu)秀，因?yàn)閮?yōu)秀，所以自信。所以我撕下拜托語文老師也去家訪一次，和她談?wù)勎膶W(xué)，說說愛好，效果非常不錯(cuò)。

三、拆除“定時(shí)炸彈”——關(guān)愛

1.理思緒，找根源

家訪回來的路上，蔡老師詢問我曾經(jīng)的處理方式和態(tài)度，我實(shí)話告之。這時(shí)蔡老師嚴(yán)肅的指出了我的問題所在，雖然這個(gè)孩子的主要源頭不是來自學(xué)校，但是正是因?yàn)樵趯W(xué)校里同樣感受不到溫暖，才將孩子無情的推向了網(wǎng)絡(luò)世界。而我也錯(cuò)過了最佳介入時(shí)期，如果一開始發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我可以更加積極的面對，正面的引導(dǎo)，熱心的幫助，也許這個(gè)孩子會(huì)“死心塌地”的愛上學(xué)校，愛上班級，愛上自己。

雖然這個(gè)孩子本身的個(gè)性并不討喜，甚至有點(diǎn)討厭，但是理性思考，她也是家庭破壞下的受害者，只是年紀(jì)小不懂事，用了極端的方式保護(hù)自己，作為老師，我應(yīng)該伸出援助之手，拯救孩子的心靈。

2.多給愛，得信任

孩子的父母依舊關(guān)系惡劣，一次吵架過后，孩子父親“找茬”狠狠的打了孩子一頓，孩子母親也在氣頭上，說出嫌棄孩子的話語。這讓本來就脆弱的心靈到達(dá)了崩潰的邊緣，于是她選擇了離家出走。

當(dāng)我接到家長電話時(shí)，立刻先給班里同學(xué)打電話，詢問這位女生的去向，尤其是平時(shí)我關(guān)照過的幾個(gè)同學(xué)，但都毫無線索。我與家長一邊打電話，一邊四處尋找，都沒有發(fā)現(xiàn)孩子的蹤跡。

突然，我回想前段時(shí)間她在備忘本中寫到，最近有一部電影上映，很希望和家長去看，會(huì)不會(huì)獨(dú)自跑到電影院了呢？于是我馬上趕去市區(qū)各大電影院，終于在一家電影院大廳發(fā)現(xiàn)了孩子的身影。當(dāng)下我首先給予孩子一個(gè)大大的擁抱，得知孩子沒錢看電影，就決定先和孩子一起看了電影。看完電影以后，心平氣和的孩子終于敞開了心，把一肚子的委屈傾訴了出來……

參考文獻(xiàn)：

[1]張仁賢.“攻心教育二十四計(jì)”[M].世界知識出版社，2013.1.

[2]吳維庫.“陽光心態(tài)”[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2006.5.

紹興市元培中學(xué) 蔣妙娟