抓實責任 提高入黨積極分子培養教育質量

張愛民

摘要：隨著發展黨員工作的不斷開展，優化黨員隊伍結構，提高黨員間的凝聚力對黨支部今后工作的開展至關重要。加強入黨積極分子教育培養質量，才能保證黨員隊伍建設的質量，因此，中小學校黨支部應建立完善的培養機制，把好黨員發展的關口。本文探討分析了當前入黨積極分子培養機制的不足，并根據現狀提出了相應的優化措施。

關鍵詞：抓實責任;入黨積極分子;教育質量

引言：

黨員培養工作是為黨支部的基礎性和長遠性工作，而對入黨積極分子進行教育培養是發展黨員工作的重要環節之一。有效地開展入黨積極分子教育培養，能夠優化黨員隊伍的結構，提升其質量，保障學校黨建工作的順利開展，對提升學校基層黨支部黨建工作水平也起到了積極的作用。

一、抓實責任，提高入黨積極分子培養教育質量的意義

一方面，入黨積極分子有著自我成長和價值實現的愿望，特別是以優秀青年教師為主體的入黨積極分子隊伍，通常具有較強的學習能力。他們能夠定期進行批評與自我批評，通過思想匯報與黨組織進行交流，參與黨組織生活會，不斷完善自我。另一方面，黨組織通過培養聯系人能夠對入黨積極分子在黨性修養和道德素質等方面進行建議，發現培養過程中存在的問題，并對積極分子進行引導，從而不斷地提升入黨積極分子的素質和能力。

二、抓實責任，提高入黨積極分子培養教育質量面臨的主要問題

（一）實踐不足

現目前，入黨積極分子培養教育過于重視理論學習，而很少有讓其深入基層或其他工作崗位進行實踐的機會，這使得入黨積極分子難以做到從思想上入黨、從行動上入黨。

（二）培養方式單一

入黨積極分子的培養方式多存在缺乏互動、方法單一等問題，培養體系不夠系統和全面，這說明過去的培養體系已經不能滿足當前對入黨積極分子的培養需求，其培養效果和質量自然難有突破。

（三）入黨動機改變

當前，入黨積極分子隊伍主要以在校優秀青年教師為主，而針對青年教師的種種入黨動機，主要有以下三個方面：第一，有明確的入黨動機。這一類人員自覺主動地學習黨的理論知識，并自覺向黨組織靠攏。第二，從眾心理。剛出大學校門走上教學崗位的新教師往往對新鮮事物比較感興趣，每種事情都要去嘗試一下，這類人員是看見多數人將入黨作為榮譽，自己也跟著入黨，但并不知道為什么入黨。第三，入黨動機不正。這類人員多是為了利用黨員身份，今后在學校領導提拔、評優選先或職稱晉升等目的，將入黨作為一種優化個人競爭力的資本。

三、抓實責任，提高入黨積極分子培養教育質量的實現途徑

（一）加強實踐鍛煉

入黨積極分子培養的根本目的是加強其素質，并真正符合黨員條件。通過實踐鍛煉，能夠將所學的理論思想轉化為自覺行動，加深對黨的理論的理解，并堅定入黨信念。比如，學校黨支部可以開展多種形式的教學志愿活動、課題研究等，讓他們在增長知識的同時，提升個人素養和能力。

（二）創新培養方式

傳統的培養方式采取“培訓—討論—考試”的模式，但這種方式與當代入黨積極分子的培養需求不符，效率較低。在入黨積極分子的培訓教育過程中，中小學校黨支部應積極追求創新，應該將入黨積極分子的培養工作貫穿于日常的教育教學工作中，根據教師的具體現狀，探索出適合不同年齡、不同教學崗位人員的的培養機制。比如，針對初為人師的新教師，支部委員可以組織優秀黨員經驗分享會、上崗入職培訓會、形勢與政策報告會等活動，此外，黨支部還可以組織開展紅色辯論會、運動會、黨史知識競賽，來調動他們的政治熱情。對承擔教學工作相對較久的中、青年教師來說，應將通過師德培訓和參與黨課學習來了解黨的方針政策，提升個人政治修養，積極鼓勵他們參與社會調研、教育扶貧、支教服務等活動，深入實地體驗黨員的義務，讓他們在實踐中增強主人翁意識，提高職業道德素養。

（三）端正入黨動機

青年教師是入黨積極分子隊伍的主要成員，正是思想和教學上成長的重要階段，當工作上遇到挫折后往往會產生迷茫，當看到學校的骨干教師大多是黨員，學校領導大多是黨員，就會錯誤地認為入了黨有得利于自己成長教學骨干，有利于將來被提拔到學校領導崗位，就盲目提交申請入黨，入黨動機入不純。因此，黨支部書記或支部委員要認真講解入黨的相關事項，普及黨的理論知識，通過學習和考核的方式，加強他們對黨組織的了解，樹立正確的價值觀。同時，黨支部還可以通過談話、論壇、講座等多種形式進行黨的知識宣傳。此外，理論學習不只是停留在上課或學習網課的形式，還可以通過優秀黨員經驗分享會、團組織生活會或報告會等多種形式。通過對黨的知識宣講活動，提高他們對黨組織的正確認知，明確黨的性質、宗旨及最高理想，增強其政治思想能力，從而達到端正入黨積極分子入黨動機，促使他們自覺主動地向黨組織靠攏的目標。

四、結束語

當前，隨著全國經濟金融一體化步伐加快，我國在國際市場上的地位逐漸提升，給我國企業和社會文化帶來機遇的同時，也面臨著外國思想文化的沖擊，這在一定程度上影響著人們的價值觀和理想追求。

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課題項目：本文系中共甘肅省委教育工作委員會2020年度中小學黨建工作項目研究課題《提升學校發展黨員工作質量的策略研究》階段性研究成果。

甘肅省定西市隴西縣文峰小學