淺談在特殊教育學校中盲人體育教學策略

謝立城

隨著素質教育和新課程改革的發展和完善，對于各級院校都提出了新的要求，對于特殊教育學校亦是如此。素質教育要求要促進學生的全面發展，包括德、智、體、美、勞各個方面，其中，體育教育占據的地位日漸明顯。體育不僅可以提高學生的身體素質，增強學生的免疫力，尤其是對于特殊教育的學生，體育鍛煉對其身心方面的健康格外重要。雖然我國對于特殊教育學校的體育教育不斷完善，但是仍然存在著一些問題。要想促進特殊教育學校中盲人體育教學，學校必須做出響應的調整，如適當增加教育經費購買完善的教育器材等。本文就特殊教育學校中盲人體育教學策略進行探究。

1 前言

體育鍛煉對學生的身體和心理等各個方面都有著巨大的作用，尤其是當前處于新冠肺炎疫情期間。在新冠肺炎疫情高發時期，響應國家的號召學生都居家學習，因此致使學生無法進行更加完善的體育鍛煉，這會影響學生身心的健康發展。對于特殊學校中的盲人學生，體育教學不僅會促進學生身體的健康，提高學生的免疫力，而且對于盲人學生的社交和心理等方面也會產生積極的影響。因此，各個特殊教育學校必須要加強對于盲人的體育教學，才可能幫助盲人學生實現人生的價值。

2 在特殊教育學校中盲人體育教學的重要性

體育教學不僅對于普通學生具有重要的作用，對于特殊學校中盲人學生亦是如此。國家強烈號召陽光運動一小時，努力提高全民的身體素質，這也正是因為體育鍛煉在人們生活的各個方面都發揮著重要的作用。

2.1 提高身體素質，增強免疫力

隨著信息化時代的發展，手機和電腦等電子產品已經成為人們日漸親密的伙伴，對于學生亦是如此。由于與電子產品的相伴，學生大都居家娛樂，而很少進行外出鍛煉，因此在校園中進行體育鍛煉尤為重要。對于特殊教育學校的盲人體育教學，可以極大的提高盲人學生的身體素質和增強其免疫力，從而影響其心理的變化，幫助其成為一個強壯、樂觀、積極向上的學生，幫助其時時刻刻保持良好的生活心態，以全新的面貌迎接未來的挑戰，實現其人生的價值。

2.2 擴大盲人學生的交往圈，為以后步入社會打好堅實的基礎

特殊教育學校中的盲人學生與普通學生不同，他們或多或少的在視覺上存在某些缺陷，這也會使他們感覺自己與眾不同，最終致使其心理方面產生一些影響。而對盲人學生進行體育教學，教師可以盡可能的帶領他們參加社會類的體育活動，從而帶領這些盲人學生認識更多的人，不斷擴大其社交圈，從而培養其交流合作的能力，為以后步入社會打好堅實的基礎。

3 在特殊教育學校中盲人體育教學的策略探究

雖然在素質教育和新課程改革的要求下，我國特殊教育學校中盲人體育教學一直在不斷的完善和革新，但是隨著時代的不斷發展，特殊教育學校中盲人體育教學仍然存在著一些問題。為了對盲人學生進行更好的體育教學，促進其身體和心理等各個方面的全面發展，各特殊教育學校必須要采取一些策略。

3.1 加大教育經費投入，購買更完善的體育器材

特殊教育學校中的盲人學生與普通學生不同，他們在視覺上或多或少的存在一些缺陷，因此在進行體育教學的器材選擇上也應考慮到這些條件。普通的體育器材并不適合特殊教育的學生，這些學生所使用的體育器材必須要經過專門的加工或改裝，而這都需要大量的財政支持。為了使學生享受到更好的體育教學，教育部門必須加大對特殊教育學校教育經費投入，為各個特殊教育學校準備充足的教育經費來購買特殊的體育器材，才能使盲人學生享受到更好的體育教學，才能不斷的提高特殊教育學校中盲人體育教學的質量。

3.2 根據學生實際情況制定相應的教學方案

特殊教育學校中的盲人學生不同于普通的學生，對于普通學生所制定的教學方案也并不適合這些特殊教育的學生，因此，教師必須要根據特殊教育的學生實際情況制定相應的教學方案，才能夠使體育教學更加適合特殊學生。對于特殊教育學校中的盲人學生而言，他們會由于自身的缺陷而變得性格內向、不樂于與人交談等，因此，教師在對這些學生進行體育教學的過程中，應盡可能的創造輕松活躍的學習氛圍，從而讓學生在輕松的學習環境中進行體育學習。除此之外，教師也必須根據每位特殊教育的學生身體實際情況制定不同的教學方案，保證教學方案能夠適合所有的特殊教育學生，才能夠使這些學生感受到自己是屬于集體的一部分，才可以更好的進行體育學習。

3.3 帶領盲人學生多參加社交體育活動

學生在畢業以后都是要步入社會進行獨立生活的，特殊教育學校中的盲人學生也是如此。而因為盲人學生與普通的學生不同，因此必須要注重體育教學中的社交體育教學，不斷的提高盲人學生與社會進行交流的機會，才能夠保障其以后順利的步入社會，進行獨立生活。因此，在對盲人學生進行體育教學的過程中，學校應盡可能地組織社會體育活動，并鼓勵這些盲人學生積極地參與到活動中來，鼓勵盲人學生與其他社會人士進行交流和溝通。另外，學校也可以組織教師帶領盲人學生多參加體育競賽活動，提高盲人學生與社會交流的機會，為他們以后步入社會積累經驗，盡可能的減少學生心理上與社會之間的隔閡。

3.4 引進更加專業的師資力量

專業的師資力量也是影響體育教學質量的關鍵。對于普通的大中小院校而言，體育教師在進行體育教學時水平大都相當，而且體育教師以大都適合所有的學生。但是對于特殊教育學校中的盲人學生而言，他們需要更加專業的師資力量來進行體育教學。這些教師不僅需要具備相關的體育教學知識和技能，還需要具備一些心理方面的知識，要在體育教學的過程中對學生進行相應的心理疏導，鼓勵其積極的參與體育學習中，要盡可能的讓他們融為一體，要盡可能的讓他們意識到自己也于其他人一樣。因此，各特殊教育學校應該引進更多的專業教師，或者加強對于學校中體育教師的培訓，形成更好的師資力量，保障盲人學生進行更好的體育學習。

3.5 根據學生實際情況改善教學方法

傳統的教學方法并不適合特殊教育的學生，教師必須要根據實際情況對于接受特殊教育的學生進行體育教學。如對于盲人學生而言，他們在視覺上有一定的缺陷，因此在教學的過程中教師應盡量避免使用動作來進行教學，教師可以多用語言或肢體接觸來對學生進行體育教學。在教學過程中，教師應更多的進行語言上的講解和動作上的指導，多與學生接觸和交流。有條件的學?？梢栽隗w育課堂上安排多名體育教師來進行教學，爭取能夠接觸到每位學生。

除了上述的改善策略之外，還有其他的改善策略，比如根據學生的實際情況調整教學目標、對學生進行多鼓勵、制定適合學生的教育評價等。不論是用何種教學策略來進行完善，都要注意要充分尊重學生的主體地位，保障學生身體和心理等多方面共同的發展。

4 結束語

體育鍛煉的作用巨大，不僅能夠促進學生更加健康的成長，對于鍛煉特殊教育中盲人學生的心理健康也格外重要。因此，各特殊學校必須要不斷完善特殊教育學校中盲人體育教學，通過加大教育經費投入，適當的改善教學方案、教學目標和教學方法，以及帶領盲人學生多參加社交體育活動等方式使盲人體育教學不斷完善，從而為特殊教育學校中盲人的體育學習提供更好的條件，促進其身體和心理雙方面的發展，實現促進學生全面發展的教育目標。

（作者單位：廣東省廣州市啟明學校）