體育游戲在小學體育教學中的應用

龐玉發

小學階段的體育教學是學生打好體育基礎的關鍵時期，小學體育教學是為了促進學生身心健康發展和奠定一定的體育基礎而開設的一門基礎學科。因此，小學體育教師要在進行實際教學時，考慮到小學生的實際學習情況，積極尋找合適的教學方法進行教學。

隨著素質教育理念的深入發展，在小學體育教學中，教師要將創新教育與體育教育有機融合，依托體育教學，有效培養學生的創新精神，激發學生的創新意識。同時推動學生的創新思維和綜合能力發展到一個更高的層次，并使學生對于體育運動的興趣可以越來越濃厚。而在體育教學中，如何應用創新思維，培養學生學習興趣，實現寓教于樂，創新發展，是需要教師思考的一個核心問題。

1 教學方案設計和體育游戲選擇

（1）根據學生的實際情況選擇恰當的游戲。在小學體育教學中，通過體育游戲增強學生的身體素質，培養學生的運用興趣，需要教師從學生的基礎和實際情況出發，在對學生的身體情況作出明確的了解后，再選擇恰當的游戲，以及設計和制定科學合理的教學方案。具體而言，如果教學對象是一、二年級的學生，此時他們的心性還不穩定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時，針對他們的身體素質和體能有限的特點，教師應該選擇一些較為輕松簡單的游戲，在教學的過程中合理地分配好時間，提高教學質量。除此之外，在面對一些特殊的教育對象時，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運動的學生，教師要認真了解他們的情況，并作出合理的安排。（2）結合學生的興趣選擇合適的體育游戲。興趣是學生最好的老師，這在小學階段的學生身上體現得尤為明顯。加強體育游戲的趣味性，是提高學生體育課堂參與度的重要措施。小學階段的學生普遍對新奇的事物充滿探索欲和好奇心，因此教師要充分結合學生的興趣愛好選擇合適的游戲類型。在小學體育教學中，通過體育游戲展開教學的最終目的是為了提高課堂的教學質量，所以體育教師在選擇體育游戲的過程中，需要從不同的側重點出發，選擇兼顧體育鍛煉和體育知識的體育游戲活動。

2 重視游戲教學的示范講解

游戲教學成功與否的關鍵在于教師講解是否規范到位，而這也直接影響著學生后期學習的融會貫通。在學習過程中，教師應著重講解各種操作方法、動作要領，吸引學生，讓學生在主動參與過程中了解相應知識。這時，為加強整體講解效果，教師也要從學生出發，采用更為生動形象的教學模式，感染學生，提高整體體育教學氛圍，讓學生在體育學習過程中了解游戲特點，學習相關知識，教師示范必須形象逼真、準確無誤。在游戲開始之前，教師要正確認識游戲內容，確保學生了解，而在進行一些競爭性活動時，教師更要注重紀律維持，避免出現安全問題，讓學生在有效的學習過程中不斷激勵自我，最終得到提高。在游戲開始之后，教師要扮演好相應角色，做好裁判工作，讓整個學習過程變得更為有效，更加安全。

3 合作游戲，促進交流，增強教學效果

游戲，是一個集體活動，教師應該注重合作游戲帶來的教學效用，適當的選擇一些合作性質較強的體育游戲進行教學，在鍛煉學生體能的同時，不斷增強學生的表達交流的能力，有利于學生的綜合能力提高。目前，就了解到的學生情況來說，其中大部分學生都來自獨生子女家庭，如果想要促進學生全面發展，教師就要在教學的過程中多為學生創造溝通交流的機會，從而在強化體育教學效果的過程中增強學生的合作能力，加深小學體育教學的意義。例如，教師可以運用“消防隊”這一合作游戲進行教學，這個合作游戲對于學生在游戲過程中學生與學生合作之間的契合度要求較高，可以起到更好的教學效果。但是需要注意的是教師在組織學生進行游戲之前，可以先向學生介紹一下游戲的背景，將課堂教學的內容進行適當的拓展延伸，使學生更加了解這一游戲的玩法。之后帶領學生布置游戲場地，在所有步驟都準備好之后，將學生進行分組游戲，并告訴學生：這場游戲必須由大家一起完成。提前告訴學生合作的重要性，使學生能夠在接下來的游戲中更加注重合作，共同努力完成游戲。合作游戲的教學方式使學生鍛煉了自己的跑步能力，增加了同學間的交流，使學生能夠進一步認識到合作的重要性以及集體力量的強大，增強學生的集體榮譽感。

4 結語

總之，在體育教學的過程中，學生的身體、意志、情操、品德等都能得到有效的鍛煉，同時還能夠讓他們的反應靈敏性循序增加，探索如何將創新與小學體育教學相融合，是提升小學體育教學實效性的一條有效策略。以有效的教學引導，激發學生的學習進取心理，在小學體育教學課堂推進的過程中，教師還可以引入一些團體對抗協作類游戲，問答互動等，讓學生們充分體驗學習互動的樂趣。這對學生來說是一種非常新奇的學習體驗，學生不僅可以具備較強的參與興趣，還能夠更好地激發學生的運動潛能。

（作者單位：滄州市教育局石油分局華北油田滄州學校）