淺談小學思想品德課中的愛國主義情感教育

蘇志杰

摘要：愛國主義教育是學校開展思想品德教育的永恒主題，思想品德課程是教育學生培養愛國主義情感的重要渠道之一。老師應借助恰當的教育資源開展活動，將愛國主義教育落實到實際生活中。老師可以從充分挖掘教材、營造教學氛圍、開展適當的課外活動等方面對學生實施愛國主義教育。

關鍵詞：小學思想品德;愛國主義情感;教育方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

思想品德課承擔著學校的德育教育工作，以培養學生道德行為己任。但是因為學生認識水平低下，行為習慣差，學生的道德情操沒有提升，愛國主義情感對他們來說還是一句空話，熱愛家鄉、建設家鄉對他們來說遙遙無期。而且，應試教育偏離了小學思想品德教學的目的，忽視了德育教育。在素質教育的今天，要全面提高學生的素質教育，德育教育就顯得十分重要。

一、挖掘教材資源，使學生直接感受愛國主義情感

小學思想品德課內容非常豐富。課本中滲透著愛國主義情感，滲透著學生愛國主義認知結構。所以，我們要善于挖掘和利用小學思想品德課程，系統地研究教材，仔細挖掘知識教學中的思想性。我們在挖掘教材時，要牢固樹立以學生發展為本的理念，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，充分尊重學生的意愿，積極引導學生的情感選擇，逐步培養學生的民族精神，弘揚愛國主義情感。為了更好地挖掘思想品德課程資源，我們在教學時要從學生的學習生活實際出發，聯系社會，心系國家;要從學生最關心的問題入手，用事實說話，用典型說話，動之以情，曉之以理，用淺顯而生動形象的語言，介紹學生熟悉的事物和喜聞樂見的事情，使學生能夠充分理解愛國主義、民族主義，做到以情動人、以事感人、以理服人，加深學生對民族精神內涵的理解，并真正內化為自身的精神品格。例如，在講解四年級全面建設小康社會時，我要求學生向家長了解家鄉的變化，家庭生活質量的變化，并用直觀形象的例證來表達社會的發展，這樣就激發了學生的愛國主義熱情，使學生從小樹立遠大的理想，立志建設家鄉。我們還應告訴學生，熱愛祖國并不抽象，可以體現在日常的許多小事中，如樹立遠大理想，珍惜今天來之不易的學習機會，努力學習，爭做創新型人才，為家鄉的發展獻計獻策，平時也應注意保護好我們賴以生存的環境，在社會生活中同不法行為做斗爭等等。這樣就起到了較好的教育作用。

二、創設教學情境，讓學生領悟愛國主義情感

在思想品德課教育過程中，教師同樣可以創設教學情境，來激發學生的愛國主義情感。在課堂教學中，教師可以運用富有激情的語言，創設情境，以引起學生情感的共鳴。在教學中，教師要以真摯、飽滿的情感，生動描述歷史長河中千變萬化、豐富多彩的動人故事，慷慨悲壯、感人肺腑的人物命運，并真實再現刀光劍影、氣勢磅礴的壯觀場面等，就能使學生真切地了解歷史，從而會受到非常深刻的思想教育。

在課堂教學中，教師可以緊緊抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識分析，教會學生學會做人。時事政治是思想品德課的重要組成部分，是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑。時事政治教學能激發學生學習思想品德課的興趣。時事政治教學能把社會熱點問題引入課堂，增加了教學素材，拓展了課堂知識，使思想品德課變得生動有趣，有利于培養學生學習思想品德的興趣。由此我們不難看出，時事政治教學對于小學思想品德課教學來說十分重要。因此，我們要鼓勵學生收看新聞聯播，關心國家大事，關注時事，看到祖國翻天覆地的變化，切身感受祖國的成就，從而激發愛國主義自豪感。與此同時，我們要充分利用時事政治，抓住一些重大事件，引導學生運用所學知識進行分析，從第一時間感受社會問題，養成關注社會的習慣，教育學生把自己的成長與祖國的命運聯系在一起。

三、播放愛國主義影視片斷，激發學生愛國主義情感

多媒體本身包涵豐富的內容，趣味性強，以生動形象的畫面，簡言意駭的解說，再配以恰當的音樂使學習內容圖文并茂，十分容易吸引學生的注意力，也可以充分調動學生的分析能力、思考能力以及主動解決問題的能力。因此，利用多媒體能更生動地對學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國主義情懷。

小學生善于形象、直觀思維。因此，多媒體教學是其他教學手段都無法代替的，這是因為多媒體通過聲音、圖像、動畫前面刺激學生的視覺、聽覺，從不同的渠道把愛國信息輸入到學生的大腦中，全方位激發學生的愛國情感，開發學生情感資源，與劇情產生感情上的共鳴，這是單純進行語言教學無法達到效果。例如，我在進行愛國主義教學時，播放了《南京大屠殺》《甲午風云》《董存瑞》《汶川大地震救援》等影視劇作，學生感觸很深。如在播放《南京大屠殺》時，看到日本軍隊在南京進行的慘無人寰的大屠殺，學生認識到一個國家軍隊必須強大，落后就要挨打，發出好好學習，振興中華，國強我榮，國衰我恥，與祖國同呼吸，共命運的號召。又如，看了《甲午風云》，學生認識到中國失敗有兩個原因，一是清政府腐敗無能，科學技術落后，二是愛國人心不齊。再如，播放了《汶川緊急救援》，學生仿佛來到地震災區，看到了人民軍隊千里獻大愛，感受到了黨的大恩大德，使得學生誓言做一個感恩報國的小學生。

四、以課堂外活動為補充，培養學生愛國主義情感

愛國主義教育是思想品德教育的主要內容和任務，也是每單元活動應始終貫穿的教育思想。把愛國主義的教育內容變為學生的愛國思想，變為學生的愛國情感，變為學生的愛國行動，以至于變為慣例。每周星期一舉行升旗活動時，它是進行愛國主義教育的很好陣地。師生莊嚴肅穆站在國旗下，聽到高亢、激昂、充滿厚重力量的國歌聲，看著五星紅旗在國歌聲中冉冉升起，感受到了一種強大的力量，感受到了祖國前進矯健的步伐，感受到了祖國跳動脈搏，感受到了中華兒女強大的凝聚力。一個莊嚴的升旗活動雖然短短幾分鐘，但學生身臨愛國現場，并且其以強烈的藝術感染為載體，把愛國主義思想源源不斷輸入學生心中，勝過千言萬語的說教。學生感到愛國主義思想的強烈震撼，就能將愛國主義思想具體化、藝術化、立體化、直觀化、形象化。

此外，我們要努力開創小學思想品德的課外活動。如我們可以讓學生開展社會調查，嘗試寫簡單的社會調查報告;在班級活動中，開展“班榮我榮”，讓學生為班級建設做出自己的貢獻;要求學生走近家鄉，領略家鄉的巨大變化;帶領學生參觀新農村的建設，親身體驗祖國的變化。這樣，把愛國主義理論知識和生活實踐相結合的思想品德教育，一定會產生巨大的教育效果。

總之，培養小學生愛國主義情感，對于培養二十一世紀具有創新精神和實踐能力的一代新人有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]胡建忠.淺論初中思想政治教學中愛國主義精神的培養[J].作文成功之路：教育教學研究，2013，18（10）：96-97.