當前農村學前教育發展問題及其應對策略

王莎

摘要：學前教育對學生的發展至關重要，也正是因為這一因素，當前的城市與鄉村教育應該注重學生學前教育的發展問題。我國城鎮發展是極為不平衡的，因此，農村的教育也應該引起當下教育者方面高度的關注，但是因我國農村地區在經濟私立以及教育基礎設施方面存在一定的不足，因此需要不斷的從實際問題出發，解決實際工作中的問題。

關鍵詞：農村;教育發展問題;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

就當前的情況來看，學前教育可以說是學生今后學習能力提升的重要環節，因此學前教育在學生成長的過程中的重要性不言而喻，二農村相對城市教育而言，差距非常明顯。導致師生雙方面的差距較為突出。

二、學前教育發展過程中的問題

（一）農村的教育師資力量較差

當前，農村教育面臨著最為主要的問題之一，就是師資力量比較差。農村地區地理位置較為分散，同時，農村的很多地方自身教學環境較為艱難，很多教師并不愿意在農村地區任教，城市師范類的學院教師不愿支教，導致很多農村地區學校只能在當地臨時聘用教師，大多數農村教師缺乏專業的教師資格證書，對于學生在教學方面很難起到真正的基礎。[1]

（二）農村的教育經費過少

農村學前教育在過少的原因是，因受到硬件條件方面的欠缺是導致其存在問題的根本原因，當前，很多教師在現階段的教學過程中，農村小學缺乏教具，導致兒童在實際操作中缺乏經驗。使得教育工作者，很難持續開展工作，另外農村的教育工作，開展力度較小。教育的知識化比較簡單，跟不上時代發展的步伐，導致兒童對最新的時代發展的步伐較小，阻礙了農村教學整體質量的提升。為另一個層面上，如今，農村教學由于地區經濟條件限制，因此，現如今的部分農村學前教育難以支付起學前教育費用，政府部門對農村地區的經濟費用劃分較少，即使，經費劃分，也需要申請名額，大多數會撥款給靠近城市，交通便利，教學條件優勢的學校。

（三）教育理念需要創新

因為農村教師的教學水平較為偏低，因此，在教育界的優秀教師都會奔向城市或者有發展前途的地方進行工作，謀發展。留在農村的教師，大多數思想觀念落后，依然采用的是傳統的知識體系，對于學前教育的重視程度不夠，認為這一環節可以由家長方面進行削弱，阻礙了教學質量的提升，在另一方面，部分農村教育者在教學環節中沒有掌握正確的教學方法，因此在教學的過程中需要從以下幾點問題進行解決。

三、農村教育發展過程中存在問題的解決與對策

（一）加強對于農村教學師資力量培養

農村地區的教育質量一直是制約我國總體教育水平提升的關鍵因素，所以國家在制定教育發展戰略的時候，針對農村地區的相關政策，也需要得到嚴格的落實和踐行，這樣才能夠迅速促進我國綜合教育水平的提升。第一，鄉村地區的教育發展，離不開教育政策的加持，尤其是地方政策對這些小型鄉村教學機構的支持，不僅僅是在教育資源方面，還需要在師資力量上，需要政府發揮強制力，對農村地區進行一定的經濟政策傾斜，幫助農村地區改善經濟條件落后的情況。另一方面，國家教育部門在教育資源分配的時候，也要注重對農村地區學前教育這一模塊進行適當的傾斜，幫助農村地區籌建教學區域，進一步提升農村地區兒童教育工作者的薪資待遇，與外界之間的經驗交流渠道等等。只有通過這樣的方式才能夠首先打破農村地區經濟落后的局限性，進一步促進農村地區的教育資源吸收和完善，從而促進農村地區特殊兒童教育工作能夠得到持續穩定的發展。

（二）發揮村委等相關組織的力量

除此之外，村委會應當在農村地區的教育管理工作當中發揮積極作用。比如村委會可以在社會范圍內公開籌款，讓社會上更多的力量來關注到自己本村的教育問題，幫助農村地區特殊兒童教育機構進行資源和設施的完善等等。要通過多方面的舉措，才能夠真正意義上改變農村地區最大的限制性條件為農村地區學前教育問題持續性的發展，做好前期鋪墊。

（三）注重改變農村地區兒童家庭的家長觀念

很多農村兒童家庭當中，家長對于孩子的教育觀念是非常落后和封閉的，由于家庭長期經濟負擔較重，家長大多數外出打工，將孩子留給父母，做留守兒童。這些種種不良的家庭教育觀念都需要進行改變，這樣才能夠確保農村地區的學前教育的兒童的教育程度得到關注。教育工作人員可以到學前兒童的家庭當中對其父母進行思想教育，針對兒童家庭的情況，針對性地進行分析，并囑咐孩子的父母以及孩子的爺爺奶奶，關注孩子的成長和發展，只有從根本上糾正農村地區兒童家長的家庭教育觀念，才能夠真正為農村地區兒童接受持續穩定的教育，打下良好的基礎。

結語：總而言之，針對農村地區的兒童開展學前教育工作，既是為了提升我國綜合教育水平，促進我國教育工作的穩步發展。也是出于人文關懷的角度，確保每一個農村特殊兒童都能夠獲得公平的受教育權利，而不至于因為自身的特殊性而被剝奪了受的權利，決定了終生命運。因此在農村地區特殊兒童學前教育工作落實的過程當中，需要充分發揮政府的主導力量，對農村地區進行大力的經濟支持，幫助農村地區進行兒童教育的基礎設施完善。另一方面，也需要充分從人文關懷、農村地區師資力量自然轉化等角度，進一步擴展農村地區的兒童學前教育師資隊伍。最后還需要加強對于農村地區兒童父母教育觀念的改變，幫助父母正確認識到童，接受學前教育的不同質量的對孩子影響的性。只有綜合做到這些工作，才能夠真正落實農村地區兒童學前教育的相關工作，促進農村地區教育質量和水平的全面發展。

參考文獻

[1]李穎.加快特殊兒童學前教育發展的必要性與重要性[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2017，（7）.