淺談荷球教學中的人際交往

王曦

荷球運動，通過建立和諧的師生、生生關系，可以營造濃郁的團隊氛圍，引領學生培養勇敢向上、團隊精神和堅韌頑強的品質，為提升教學效率提供支撐。本文闡述了人際交往對荷球教學的意義，提出了荷球教學中人際交往的改進建議，強調要加強師生間的交流與溝通，促進同學間的和諧共處，提升學生的人際關系處理能力。希望借此推動荷球教學過程的高效實施，為學生掌握荷球運動技能和促進學生的良好運動習慣養成提供支撐。

在大多數體育教師的觀念中，體育課的目的在于提高學生的身體素質與健康指數，培養學生對各類運動項目的興趣愛好。但實際上，健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德，而并非傳統觀念中的“無病及健康”。由此可見，定義一個人健康與否，不僅要看他生理上是否健康，還要考慮到心理方面是否具有良好的社會適應能力。而社會適應能力中的一個重要標準就是人際交往能力。

眾所周知，經常進行體育運動的人會有更多的社會交往機會，而與他人進行溝通與交流，可以使人變得積極開朗，樂觀向上。荷球運動是世界上唯一一項男女同場競技的球類團隊項目，強調男女平等，公平競爭。荷球運動能鍛煉人的社會情緒，遇到困難不放棄、不氣餒。有助于參與者正確地樹立個人與集體的關系，培養參與者的團隊意識，公平競爭意識，和集體主義精神。那么，怎樣才能在荷球課教學中鍛煉學生的人際交往能力呢？

1 人際交往對荷球教學的意義

1.1 增強荷球運動訓練效果

荷球運動是國際奧林匹克委員會承認的世界上唯一一項男女同場競技的團隊比賽項目，強調通過良好的合作與配合來參與比賽。良好的師生、生生交往在荷球教學體系中居于重要地位，教師發揮自身主動性，毫無保留地將自己的荷球運動技能傳授給學生，真心關愛學生，與學生建立平等互信的人際關系，真正從思想上、行動上給學生以更多的支持和幫助，才能換取學生的信任，這樣學生才能真正愿意配合教師，真正提升訓練的效果，滿足荷球教學的要求。

1.2 激發學生學習主動性

荷球運動不特別強調個人作用的發揮，而重視團隊協作。學生借助隊友的良好協作，讓隊員間的配合更加到位，才能為取得勝利打下堅實的基礎。借助師生之間的良好溝通與交流，可以營造和諧的教學氛圍，讓學生具備更強的團隊精神。荷球作為唯一一項男女生可以共同參加的體育運動，借助在師生、生生間建立良好人際關系，有利于培養學生的團隊精神和集體主義精神，讓學生敢于迎接各種挑戰，以團隊的力量應對荷球學習和訓練過程中的艱難險阻，形成良好的團體心理氣氛。

1.3 有利于實現運動目標

在體育運動過程中，由于女生較之男生身體素質較差，往往存在一定程度上的性別歧視現象，而荷球教育則要求男女必須混合才能運動，且運動過程中必須有一定比例的女生，在教學過程中，通過引導男女生互相了解彼此的優勢，實現良好協作，讓男女生充分發揮各自在運動協調性、身體素質等方面的優勢，取長補短，真正將“異性效應”價值最大化。

2 荷球教學中人際交往的實踐與探索

2.1 加強師生間的交流與溝通

師生之間的交往是體育課中重要的鍛煉學生人際交往能力的手段之一，因此，通過師生之間的交流與溝通來提高學生的人際交往能力是非常重要且必要的。荷球作為一項進入我國時間不長的運動項目，很少有人對它有所了解，所以就需要教師從頭教起。在教學過程中，教師應做到多與學生進行溝通與交流，并且言辭要和藹親切。學生對教師有了交流的欲望和意向，才會主動地向教師提出問題、表達想法。同時，只有學生信任了教師，他們才會更愿意去按照教師的要求做動作、練習，間接地提高了體育教學的效果。

2.2 促進同學間的和諧共處

荷球運動具備自身的個性特點，要求男女生全力配合和協作，借助男女生之間的交往與溝通，充分展現團隊的力量，讓堅韌頑強和不畏艱難的精神植根學生心底。由此，要重視生生之間、男女生間的和諧人際關系的建構。教學過程中，教師可根據性格、特長和技能掌握程度對男女生進行科學分組，讓學生能夠通過小組合作激情投入到學習與訓練過程中，通過激烈的運動展現自己的精力、才干和學識，信任，充分尊重學生人格。

2.3 提升學生的人際交往能力

學生能否掌握恰當的人際關系處理技巧，也關乎其荷球學習效率與效果，為此，學生要樹立科學的學習心態，要認識到，只要加強與教師和同學的關系，以積極和向上的心態投入到學習和運動過程中，才能圓滿完成學習任務。

荷球運動教學過程中，建立和諧的師生、生生關系，能夠增進師生、生生間理解，引發不同主體間的情感共鳴，讓學生具備勇敢向上、團隊精神和堅韌頑強的品質，讓學生以更高的積極性和熱情投入到荷球學習和運動過程中，為提升教學效率提供支撐。為此在荷球教學教程中，要矚目教學目標，充分發揮教師的積極性和主動性，引入多元化指導手段，加大對學生的關愛力度，平等對待學生，以此培養良好的師生關系。

（作者單位：鄭州大學）