趣味田徑教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的探究

徐文財(cái)

在新課改政策逐步落實(shí)的推動下，我國教育領(lǐng)域愈發(fā)關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育工作。體育是高中時期的重點(diǎn)科目，通過開展體育教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生活躍身心，增強(qiáng)學(xué)生的個人身體素質(zhì)，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。田徑是體育課程當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過進(jìn)行田徑訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，然而，田徑訓(xùn)練內(nèi)容較為枯燥，很難激起學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣。因此，高中體育教師要合理的應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，提升學(xué)生對田徑知識學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練的興趣。本文針對趣味田徑教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用方式進(jìn)行了簡要分析與探究，期望能夠助力相關(guān)體育教育人員工作的開展。

高中院校設(shè)立體育課程的本質(zhì)目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生在身體、心理方面的健康成長，鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)。然而，當(dāng)前我國高中體育教學(xué)效果普遍處于不理想的狀態(tài)，追根究底，是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)思想根深蒂固。單調(diào)、無趣的體育教學(xué)形式往往會在不知不覺中將學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情消磨殆盡，最終難以激起學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)以及練習(xí)的欲望。在此種體育教學(xué)狀況的影響下，體育教師與學(xué)生之間配合的默契度逐漸降低，溝通的頻率逐漸下降，體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)遙遙無期。想要有效改善這一現(xiàn)狀，高中體育教師就要逐步探尋趣味性體育教學(xué)方法，逐步優(yōu)化高中體育教學(xué)效果。

1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的科學(xué)轉(zhuǎn)換

在過去很長一段時間之內(nèi)，我國高中體育教師都習(xí)慣于使用灌輸式、填鴨式等刻板的教學(xué)方法開展體育教學(xué)活動。然而，在此過程中，教師與學(xué)生之間的溝通交流次數(shù)過于稀少，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性也長久得不到激活，體育知識教授與學(xué)習(xí)之間的鏈條瀕臨斷裂。體育課程具有一定的特殊性，對學(xué)生在課堂上的參與度有著較高的要求，高中體育教師需要對自身的教育思想進(jìn)行有效革新，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與田徑課堂訓(xùn)練以及活動的主動性、積極性，而不是使學(xué)生被迫接受田徑知識。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中體育教師的首要任務(wù)就是要清楚自身在體育課堂當(dāng)中的定位，為學(xué)生營造出輕松、舒適的體育課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對田徑體育教學(xué)的認(rèn)知。

例如，高中體育教師在針對接力跑方面的田徑課程開展教學(xué)工作時，可以先對學(xué)生進(jìn)行理論知識方面的講解，并在此過程中細(xì)致的觀察所有學(xué)生對此部分知識的態(tài)度以及具體反應(yīng)，并鼓勵學(xué)生提出自己的問題，采取科學(xué)易懂的方式解答其問題。之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展關(guān)于接力跑的訓(xùn)練實(shí)踐，采取合適的方法對學(xué)生進(jìn)行分組，如果某一小組有人員缺失，教師可以替補(bǔ)此位置。在具體訓(xùn)練過程中，教師要為一些動作標(biāo)注程度不足的學(xué)生進(jìn)行示范，使其能夠?qū)φn堂上的內(nèi)容完全掌握，并在不知不覺中拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

2 使用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是高中體育教學(xué)當(dāng)中常用的教學(xué)手段，可以使學(xué)生在開展游戲的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)到重點(diǎn)體育知識內(nèi)容。通過使用游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生能夠在活躍、輕松的氛圍中開展體育訓(xùn)練活動，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，深化學(xué)生對田徑體育知識的理解。

例如，高中體育教師在針對投擲運(yùn)動內(nèi)容開展田徑教學(xué)工作時，可以先為學(xué)生講解關(guān)于投擲運(yùn)動的基礎(chǔ)知識以及類別，之后，教師可以為學(xué)生留出一部分時間進(jìn)行自主訓(xùn)練，并為學(xué)生設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于投擲運(yùn)動的游戲，鼓勵學(xué)生積極參與到其中。如教師可以設(shè)置一個定點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓各個小組人員依次邊跑邊向定點(diǎn)投擲標(biāo)槍，小組內(nèi)投擲最為準(zhǔn)確的學(xué)生可以獲得一定的獎勵。而最后一名則要為全班同學(xué)表演節(jié)目。通過此種方式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生參與體育游戲的積極性，獲得理想的田徑教學(xué)效果。

3 重視田徑體育課堂氛圍的營造

教師使用趣味田徑教學(xué)方法的主要目標(biāo)，是為了增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練興趣，將學(xué)生作為教學(xué)工作開展的核心，依照學(xué)生的心理狀態(tài)對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。因此，高中體育教師要對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況有清晰的認(rèn)知，觀察學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及練習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，采取新穎的教學(xué)方法開展趣味田徑教學(xué)工作，充分落實(shí)素質(zhì)教育理念。高中體育教師在開展田徑教學(xué)工作時，常常會面臨課堂氛圍沉悶、師生互動頻率低的狀況，難以使學(xué)生在體育課堂內(nèi)投入飽滿的熱情。基于此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注課堂氛圍的有效改良方面，對體育教學(xué)方式進(jìn)行革新。例如，高中體育教師在針對三級跳這部分田徑知識內(nèi)容進(jìn)行講解時，可以更多的使用詼諧幽默的語言，為學(xué)生營造出有趣的課堂氛圍。通過優(yōu)化課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)課堂情境，能夠有效提升田徑體育課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識的理解能力。

4 結(jié)束語

總而言之，高中體育課程對于學(xué)生的成長與發(fā)展來講具有重要的意義。在開展高中田徑課程教學(xué)工作時，教師要重視趣味化教學(xué)方法的合理應(yīng)用，逐步轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思想，重點(diǎn)關(guān)注理論內(nèi)容與實(shí)踐訓(xùn)練之間的有效結(jié)合。科學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，在開展田徑體育游戲活動的過程中深化學(xué)生對田徑體育知識的理解，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。重視田徑體育課堂教學(xué)氛圍的有效營造，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)田徑體育知識的過程中感到舒適、輕松，從而獲得理想的田徑課程教學(xué)效果，為學(xué)生的身心健康成長打下基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省梅州市豐順縣豐順中學(xué)）