論感恩教育在小學德育中的價值與實施

李林

摘要：感恩教育是德育的重要環節，也是不可缺失的環節，其價值體現在對生命的尊重、對社會的職責。在當前的小學德育中開展感恩教育，可以通過營造感恩的課堂氛圍、開展感恩實踐教育活動、對學生感恩實踐進行及時反饋的結合，使得小學生能夠從一個感性的角度去認識和理解感恩的意義。

關鍵詞：感恩教育;小學德育;內涵;價值;具體措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

感恩，是中華民族的傳統美德，懂得感恩的人，能夠更好地理解人生的意義，理解他人的付出與社會的給予，同時也能以感恩的心態，回報他人與社會。小學德育工作者應推進感恩教育，對感恩教育進行深入思考與探究。

一、小學德育中感恩教育的內涵

感恩是一種精神情感，指的是當人們在收到別人關心和幫助，或者是受到周圍環境好的影響時，會出現的感激心態。對于懂得感恩的人來說，別人對自己的幫助并非理所當然，因此會進行及時的回饋。根據這一定義，面向小學生的感恩教育主旨不變，通過一定的教育手段，引導學生去幫助身邊需要幫助的群體，在接受別人幫助后，也要懂得回報。但是，在實踐中，很多小學德育教師卻因為急于求成，導致教學過程簡單粗暴，沒有考慮到小學生的年齡、心理的特殊性，單純采用強行灌輸感恩理念的做法，讓學生難以真正接受。正確的小學感恩教育，應當是讓學生從生活中體會感恩的意義和做法。為此，德育教師一方面要讓學生了解感恩的具體含義，另一方面更需要留給學生更多的思考時間，讓他們從內心去感受來自身邊人的關懷，并思考自己如何去回報。由此，學生逐漸形成感恩意識，懂得感恩周圍的人和事物。

二、感恩教育在小學德育中的價值

（一）有助于學生形成強烈的責任意識

之所以如此強調感恩教育在德育中的基礎地位，主要原因是要讓學生從小認識到自己所擁有的一切都并非理所應當，因此要對自己有清晰的認知，并樹立起責任意識，學會承擔責任，這跟德育的本質有異曲同工之妙。在小學感恩教育過程中，教師要重點教會學生在受到周邊人的幫助時，能夠懷有回報意識，并付諸行動，同時，也能力所能及地去關心和幫助周邊的人，比如說給父母洗腳、做飯，或者在同學有需要的時候可以及時伸手幫助，甚至在路上遇到陌生人需要幫助時，只要在自己能力范圍內，也要去幫助他人。通過上述教學活動，達到引導學生樹立起責任意識的教學目的。

（二）有助于學生形成健康的心理素質

小學生的心理健康素質養成至關重要，影響著他們看待世界的態度和觀念，而感恩教育可以幫助小學生形成健全的人格，以及看待事物的積極態度，進而形成健康的心理素質。基于小學生特殊的心理特點，他們喜歡模仿周邊的人和事物，一旦出現偏離方向的元素，難免會讓學生走上不正確的道路。感恩教育能幫助小學生辨別是非與善惡，進而糾正自身的錯誤想法和價值觀。從這個角度來看，感恩教育實則是一種干預教育，需要教師從外部來讓學生意識到錯誤的價值觀，并從思想上真正回到正確的道路上來，讓學生在遇到類似錯誤的元素時，制止自己，不去模仿。另外，現在的學生多是獨生子女，父母的嬌慣，通常會使他們錯誤地認為愛是理所應當，但正確的認知應當是愛、幫助、友誼、尊重都是需要雙方付出的，不能抱著只讓他人來服務自己的錯誤想法，自己也要努力付出。

（三）有助于幫助學生形成良好的道德規范

小學生的心智正處于形成階段，缺乏足夠的判斷能力，因此在生活中，容易造成選擇的偏離，尤其是遇到一些涉及是非對錯的道德問題時，容易觸犯道德界限。究其原因，還是小學生未能正確理解基本道德規范的含義和意義，進而不能用道德準則來約束自身行為。而在感恩教育中，可以讓學生明白感恩的含義，通過責任感的樹立和健康心理素質的形成，培養小學生懂得正確行為的意義。為此，德育教師可以在課堂上創設生活情境，并聯系家長進行正確的家庭教育，全方位地讓小學生形成正確的道德規范意識。

三、在小學德育中應用感恩教育的具體措施

學生認識到感恩教育在小學德育中的重要地位和價值還不夠，關鍵要正確地加以落實。對于德育教師，感恩教育需要循序漸進地進行，輔助必要的多媒體教學手段，讓形式更加多樣化，進而讓學生成為一個懂得感恩的人。

（一）營造感恩的課堂氛圍

德育教師要改變過去單一灌輸的教學方式，不要將感恩教育當作一項簡單的教學任務去完成，而是要認識到感恩教育對德育工作的重要性，并在課堂上營造出感恩的情感氛圍，對學生起到耳濡目染的教育效果。可以讓學生積極參加小組討論，結合教學案例，讓學生表達對感恩的看法。同時，教師也要合理運用現代多媒體教學手段，讓感恩通過圖片、音頻或視頻的形式展示出來，吸引學生的注意力，從而可以更好地與教師進行互動，提升教學效果。

（二）開展感恩實踐教育活動

感恩不是說說而已，更需要落實到行動中去，學生在了解理論知識后，需要在生活中進行實踐。為此，德育教師要給學生布置課后作業，讓他們在生活中感受感恩的真正含義。比如，讓他們回家給父母做一頓飯，又或者是幫助正在過馬路的老年人或殘疾人。另外，學校也可以在全校范圍內開展大型的感恩教育類活動，比如舉辦演講比賽、繪畫大賽等。

（三）對學生感恩實踐進行及時反饋

學習是需要激勵的，感恩教育也不例外。在感恩教育中，為了讓學生更有動力地去幫助和回報他人，教師需要對他們的感恩活動進行及時的反饋，可以是口頭的表揚，也可以是加分。在學生參加完志愿服務后，還可以為他們頒發證書留作紀念，激勵學生產生持久的動力，并因此從感恩實踐中獲得成就感。

綜上所述，感恩教育在小學德育中的重要性和價值不可忽視。為此，德育教師要真正將感恩教育融進平日的教育教學活動中去，讓學生從內心真正懂得感恩的意義，進而可以在受到他人幫助時，懂得回報，這對學生來說是受益終身的。良好的感恩教育，長遠來講，更能促進校園和家庭的和諧、穩定，更好地展現人文關懷，傳承中華優秀文化傳統。

參考文獻

[1]王齢.論感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].西部素質教育，2014（5）：65—66.

[2]陳秋萍.論感恩教育在小學德育中的價值與實施[J].才智，2013（4）：83—84.

浙江省蒼南縣靈溪鎮瀆浦小學