高校思想政治教育質量影響因素研究

摘要：高校中的思想政治教育工作是為國家和社會培養品德優秀人才的重要途徑，因而該項工作極為重要。本文通過分析影響高校思想政治教育質量的因素，進一步分析了高校思想政治教育質量提升的途徑。

關鍵詞：影響因素;思想政治教育;思想水平

引言：隨著當下素質教育的理念不斷深入，各大高校開始推進思想政治教育工作，為學生樹立起正確的價值觀和人生觀奠定基礎，基于此，本文對高校思想政治教育的主要影響因素進行了簡要研究。

1.影響高校思想政治教育質量的因素分析

1.1教師本身的思想水平和文化水準

高校的思想政治教育工作主要由思想政治教師來執行，因而其教師本身的思想水平和文化水準也是影響教育質量的一個重要因素，在開展思想政治教育活動。思想政治教師也會作為組織者和領導者，同時，思想真正教師本身的思想觀念也會對學生的思想觀念產生很大影響，因而要想提升高校思想政治教育的質量，從教師本身的思想水平與文化水準著手是十分關鍵的。對于思想政治教育這門科目來講，教師本身不僅要具有完善的思政教育知識儲備，還需要具備強烈的責任感與使命感，其職業素質要好，思想覺悟要高，這樣才能夠保證將正確思想貫徹到整個教學機制當中，真正發揮出思想政治教育的功能，培養學生成為品德高尚、人格健全的人，時刻關注學生的思想動態，確保將教育目的落實，讓教學質量達標[1]。

1.2學生本身的修養和文化水準

高校思想政治教育工作的質量也與學生本身的修養和文化水準有著很大關系，在進入到大學之前，每個學生都是在不同的成長環境中長大，其修養和文化水準也有著差異性，進而會影響到高校開展思想政治教育工作的效果。而同時，當前科技水平正在不斷進步，隨著網絡的發展，許多大學生開始接觸互聯網生活，網絡成了與其密不可分的內容，也影響著學生的生活與學習，但網絡的局限性較小，互聯網中的多元文化十分豐富且有好有劣，而這些文化內容都會影響到學生的思想狀態，再加上社會的經濟也逐漸呈現出多元化，也會對學生的價值觀造成一定影響，而大學生由于自身未經過社會的磨煉，雖然已經具備了獨立思考的能力，但其思想水平不成熟，思想觀念最容易受到外界環境影響，最終影響到自身修養，導致出現一些不正確的價值觀，這也在一定程度上影響著高校思想政治教育工作的開展效果，增添了工作的難度。因而在這種情況下，高校思想政治教育工作需要充分分析當前時代的特征，進一步提升思想政治教育的影響力和引導力，這樣才能夠有效引導高校學生樹立起正確的價值觀念。

1.3社會經濟發展趨勢及社會上的價值理念

當前社會發展較快，高校學生也能夠通過多種環境了解到社會上的價值觀念及其經濟發展的趨勢，而這些內容也是影響高校思想政治教育質量的重要因素，而由于社會的開放程度仍舊不高，許多人的思想較為固定，很難輕易改變價值觀念，而在這種環境下，高校學生的思想政治教育工作也變得更加困難，只有不斷推動社會價值理念的進步，才可能獲得更佳的教育效果，而同樣社會經濟的發展趨勢也會影響到社會上的各種理念，進而影響到學生的思想，因此開展思想政治教育也應當格外注重社會發展[2]。

1.4思想政治教育的方式

思想政治教育的方式會影響到教育的吸引力，間接影響著高校思想政治教育的質量。教師采用科學合理的思想政治教育方式能夠吸引學生的學習興趣，進而提升思想政治教育的效率，同時，還應當不斷豐富思想政治教育的內容，以此來促進教學效果的提升。而傳統的思想政治教育方式多是將枯燥的理論進行填鴨式教學，學生及時掌握了思想政治的相關思想理論，但并不能夠理解思想的內涵，自身思想也沒有受到積極影響，同時，這種教學方式也沒有在課堂中體現學生的主體地位，因而也不利于思想政治教育目標的實現，影響到最終的教育質量。

1.5社會環境的發展程度

社會環境的發展程度也是影響到高校思想政治教育工作開展效果的因素，其環境中的社會主義核心價值觀的普及和宣傳成果對人的思想有著重要影響，同時社會法制化程度的發展也會影響到價值觀念的形成。當前環境背景下，依法治國和以德治國是兩項重要根本，而社會主義核心價值觀在高校思想政治教育中的滲透程度，也會影響到其教育質量，因而要想保證教育效果的體現，還需要根據大學生特點，對思想政治教育的考核體系增添社會主義核心價值觀內容。

2.高校思想政治教育質量提升的途徑

2.1提升思想政治教師的綜合素養

由于思想政治教師的思想文化水平直接影響到教育成果，因而提升思想政治教師的綜合素養是首要關鍵途徑。實際教學活動中思政教師是直接與學生接觸的人員，其一舉一動、一言一行都感染著學生，因而高素養的教師對教育工作有著較大的積極作用。例如，學校應當從提升思政教師黨性修養方面著手，定期組織教師進行黨課學習，確保教師的政治理念始終與黨的方向統一，在日常教育工作中才能夠發揮出正確的引導作用，教師還應當重視師德的樹立及培養，不斷提升自身道德品質和職業素養，在實際教育工作中始終保證積極、熱情的工作態度，只有秉承著真心化的思想教育觀念，才能夠真正打動學生，提升學生思想水準。另外，教師還應當不斷學習新的思想理論知識，加強自身知識儲備才能夠做好人師，在實際課堂教學時還應當改變傳統一板一眼的教學方式，做到尊重學生，以學生為主體，讓學生愿意主動接受思想教育，發揮出思想政治教育的真正功能[3]。

2.2加強大學生思想精神方向上的引導

大學生的思想精神正確性與積極性是其學習和成長的重要動力，提升其自身的整體素養，以便于日后在生活中克服困難。而高校思想政治教育的關鍵也在于大學生思想精神方向上的引導，加強其引導效果也能夠提升教育質量。例如，教師實際開展思想政治教育工作時，可以將思政教材深入挖掘，分析其思想的細節內涵，再通過調查資料搜尋到一些與相關思想內涵有關的真實事件，發揮出榜樣作用，比方說社會上的一些品德高尚人員以及歷史事件中一些英雄人物事跡，讓學生了解并主動學習，有利于形成頑強的意志力與拼搏精神，提升學生品德修養。同時，不可忽視的是互聯網對學生思想的影響，高校應當重視這一點，對于網絡上的一些不正確思想及輿論要及時警醒學生規避，將學生的思想引導到正確方向上，也可運用互聯網的優勢來開展思想政治教育工作，比方說開通自主學習平臺等，發揮出學生學習思想政治的主觀能動性，也能夠進一步提升思想政治教育的質量。另外，思想政治課的開展還應當充分考慮到學生的實際需求，根據個體差異來制定思想政治教育活動，尤其是在實際教學中，一些學生對思想內涵的理解能力相對較弱，或是有著自身獨特的觀念，教師應當耐心指導，也不能夠過分否認學生，打擊其學習的自信心，要表示出支持與理解，再進行引導，提升學生對思想政治教育的認同感，也有助于提升教育效果。

2.3營造出良好的思想環境氛圍

為學生營造出良好的思想環境氛圍，也有助于提升高校思想政治教育工作的質量。外界社會環境中的思想較為復雜，高校應當警惕利己主義、拜金主義等不良思想對學生的侵蝕，同時還需要重視起校園文化建設工作。比方說定期舉辦一些與品德有關的文化活動，如古典文化故事會、敬老院看望老人等活動，讓學生在活動中體會高尚品德的重要作用，潛移默化影響著學生的思想，確保學生能夠更加健康的成長。

結論：綜上所述，高校思想政治教育是極為重要的教育內容，其影響著學生日后在人生中的發展，因而需要格外關注教育質量。由本文分析可知，影響高校思想政治教育質量的因素包括：教師本身的思想水平和文化水準、學生本身的修養和文化水準、社會經濟發展趨勢及社會上的價值理念、思想政治教育的方式、社會環境的發展程度。

參考文獻：

[1]謝欣辰.高校思想政治教育質量影響因素研究[J].科教導刊，2021（09）：83-84.

[2]易超英.高校思想政治教育質量影響因素及提高策略探析[J].科教文匯（上旬刊），2021（01）：37-38.

[3]王宇翔，沈光.高校思想政治教育親和力的影響因素及提升路徑[J].洛陽師范學院學報，2019，38（10）：79-83.

作者簡介：王串（1975.03—01），女，漢族，湖南益陽人，本科，高級政工師，研究方向：高校政治思想教育研究。