基于體育中考改革背景的初中校園足球教學實施策略

樊慶

對于初中生而言，中考有著非常重要的現實意義。體育中考會對學生的體育知識、身體素質以及體育技能等方面進行全面考核，基于中考的要求，將能夠促進初中生更加重視體育知識、體育技能，并關注自身身體素質的提升，從而有意識地開展身體鍛煉。其中，隨著體育中考改革的持續深入以及全國青少年校園足球活動的蓬勃發展，足球項目成為了很多省市地區體育中考的選項內容，因此對初中校園足球教學提出了更高的要求。基于此，本文將以體育中考改革為背景，對初中校園足球教學的實施策略進行探討，以期望能夠為初中校園足球的教學提供借鑒和參考。幫助初中生提升足球技能以及身體素質。

隨著新課程改革的全面深入，體育中考進行了多次優化與完善，如今的考核內容更加全面、合理、科學，注重理論知識與技能考核的平衡，有助于促進學生全面發展。隨著體育中考的完善，不僅能夠為初中體育教學指明方向，而且有利于提升教學效率與質量。在實際教學中，教師需要更側重于強化學生的體質，培養學生的終身體育理念，進而為其未來生活與工作奠定堅實的身體基礎。自從國家體育總局、教育部成立全國青少年校園足球活動領導小組，頒布《關于開展全國青少年校園足球活動通知》，并實施《全國青少年校園足球活動實施方案》足球項目教學在學校體育教學中占比重越來越大，足球項目的全面開展在強化學生身體素質方面發揮著非常重要的作用，因此非常有必要對體育中考改革背景下的足球教學實施策略進行探討。

1 體育中考改革的重要意義

隨著素質教育的深入，教育界越來越重視體育中考，中共中央、國務院明確提出“全面組織實施初中畢業升學體育考試，并逐步加大體育成績在學生綜合素質評價和中考成績中的分量”，從制度上明確了體育中考的必要性以及重要性。在體育中考改革之前，初中體育教學長期處于邊緣位置，學校、教師對體育教學的重視程度完全不夠;隨著體育中考改革的深入，體育教學的地位逐漸提升，而體育教學環境也隨之完善，尤其是占課、放課等情況逐漸減少。整體來講，中考改革讓初中體育有了明確的位置以及該有的重要性，體現在：第一，課時有保障;第二，課程內容更加規范，而且會結合學校實際情況進行細化與完善;第三，體育硬件設施的完善，例如，體育場地、體育器材等，學校方面都增加了投入力度，并安排專人負責場地與器材維護以及保養。

2 體育中考及校園足球改革背景下足球教學策略優化意義

對于初中生來講，適當開展體育鍛煉，不僅有利于增強學生的體質，使其身體能夠協調發展，而且有利于強化學生的心理素質。隨著青少年校園足球活動的全面深入發展，全國各省市地區逐漸將足球項目作為中考的選考項目，有些地區甚至將足球作為初中體育教學的必修課。足球作為世界第一運動，在促進學生全面發展上有著非常重要的意義，同時，足球也是大部分男生喜愛的項目之一，所以更加應當作為重要的教學內容實施。足球知識以及技能的提升并不是一蹴而就的，僅憑簡單的理論講解、少量的實踐教學往往無法達到預期的成效，因此要求體育教師對體育教學策略進行優化，盡量為學生提供專業化的足球教學，讓學生能夠受到專業化足球訓練。傳統足球教學，由于各方面因素的影響，未能將現代足球運動理念的教學落到實處。隨著一系列改革的深入，體育教學以及足球教學得到前所未有的重視，教師應當抓住機遇，結合學校學生的特點對足球教學實踐策略進行研究，盡量貼合學生的特點以及現代足球運動理念實施足球教學，堅持以學生為主體，教師為主導;同時，不斷分析教學中存在的問題，并結合問題不斷優化教學，這樣才能真正制定出更加高效的足球教學策略，進而為學生應對中考以及自身核心素養的發展奠定堅實的基礎。

3 基于體育中考及校園足球改革背景的初中足球教學實施策略

3.1 轉變教學理念

隨著體育中考及校園足球改革的深入，初中體育教師自身也要高度重視，要與時俱進，主動參與青少年校園足球專項培訓活動，提升自身教學業務水平，做到緊跟時代步伐，給學生教授符合現代足球運動理念的足球知識、技術與技能，轉變足球教學理念。第一，在日常教學中，按照國家教育部制定頒布的《全國青少年校園足球教學指南（試行）》要求，對當前足球教學存在的問題進行分析，基于具體原因找到解決的方法，改進傳統教學模式的弊端;同時，與其他體育教師加強交流與溝通，對足球教學中的共性問題與個性問題進行深入分析，并共同找到解決辦法。第二，堅持以學生為本，對足球教學模式進行改進，盡量以符合學生需求的模式開展訓練，這樣才能調動學生的積極性。足球教學需要所有參與人員的共同協作以及努力，因此教學方面也側重學生核心素養的發展，相關體系的知識、技能以及心理學等方面都需要涉及。

3.2 基于游戲以及比賽對抗的教學策略

足球屬于集體同場對抗類運動項目，運動技術動作的抗干擾性是其關鍵的競技能力，在足球教學中，教師不能脫離足球運動項目的這一個顯著特征進行教學。考慮到初中學生的年齡特點，其個性比較突出，比較喜歡表現自己，因此在教學中可以融入游戲，不僅有利于活躍課堂氛圍，而且能夠激發學生的積極性。其次，教學中必須融入更多比賽的對抗因素，比如抬頭觀察，比如戰術應用思路等等。同時，在實踐過程中，教師要考慮男女生之間的生理差異，組織男女分組教學，有針對性開展游戲教學，針對女生，應當選擇強度較低的游戲或對抗形式，并做到循序漸進;針對男生，可以采用對抗強度較高的游戲小場地比賽，通過結合實戰的對抗激發學生的積極性，使其能夠全身心融入足球活動，從而實現綜合能力的提升。

3.3 突破創新豐富教學內容

初中體育教師應當結合體育中考改革內容以及足球教學大綱對教學內容進行優化與創新，雖然要注重教材知識的講解，但是要明確重難點，盡量做到合理取舍;同時，建議體育教師要結合學生實際情況以及自身教學經驗，對足球教學計劃進行優化。具體來講，課堂上完成整隊集合、報告人數、安排見習生等課堂常規后，接下來應該根據主教材內容安排相對應的準備活動，隨后才能開展對抗訓練，要求學生在規定場地之內，然后以“5VS3”或者“6VS4”進行搶傳對抗訓練，在對抗過程中，碰到球的學生與傳球失誤的學生進行角色互換，確保每一個學生能夠在不同的位置進行訓練。又例如，在進行短傳練習的過程中，要求學生注重腳內外側傳球的練習，并明確提出要求：腳內側傳球達到十次不失誤，可交換到腳外側進行傳球。此外，完成訓練之后還要留足時間讓學生放松，具體來講，先讓學生進行慢跑，然后再讓學生在場地上進行靜力牽拉并慢慢放松，促進運動疲勞的恢復，最后教師可以根據實際情況布置一些體育課外作業，例如，班級自主組織足球比賽。基于體育中考以及校園足球背景下足球教學改革，其核心在于如何結合實際情況對教學內容進行創新，具體就是要充分結合實際比賽場景，并靈活采用教學與訓練方式。不僅有利于豐富教學內容，而且能夠提升教學效率與質量。

4 結語

綜上所述，隨著體育中考以及青少年校園足球改革的不斷深入，教育界對體育以及足球教學的重視程度日益提升。對于初中足球教學來講，應當充分結合相關改革的內容，對實施策略進行優化，具體可以從轉變教學理念、游戲及比賽教學策略、教學內容創新以及興趣培養與保持等方面入手，將有利于提升學生的足球水平以及身體素質。

基金項目：2019年廣東省校園足球教科研專項課題《體育中考足球項目設置對初中校園足球教學發展的影響研究——以中山市校園足球為例》;編號：19SXZPT032。

（作者單位：中山市第一中學）